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（2011?槐蔭區(qū)三模）在做“連接串聯(lián)電路”的實驗中，調(diào)皮的小華不慎把連接在電路中的一個小燈泡的玻璃打碎（燈絲并沒斷），此時發(fā)生了一個奇怪的現(xiàn)象：另一個小燈泡并沒有因此而熄滅，反而更亮了，這是怎么回事呢？小海想，另一個燈沒有熄滅，發(fā)生斷路是可以排除的，是發(fā)生了短路嗎？還是另有原因呢？
在老師的指導下，小海設(shè)計了如圖所示的實驗電路，用“2.5V”和“3.8V”的燈泡，做了如下實驗：測定故障前“2.5V”和“3.8V”的燈泡的電流、電壓、電阻及其實際功率，測得的數(shù)據(jù)及計算結(jié)果如表1所示．
表1

燈泡	U/V	I/A	R/Ω	P/W
“2.5V”的小燈泡	1.58	0.2	7.9	0.32
“3.8V”的小燈泡	2.42	0.2	12.1	0.48

把“2.5V”的燈泡的玻璃敲碎（注意，燈絲沒有斷），再測定此時“2.5V”和“3.8V”的燈泡的電流、電壓、電阻及其實際功率，測得的數(shù)據(jù)及計算結(jié)果如表2所示．
表2

燈泡	U/V	I/A	R/Ω	P/W
“2.5V”的小燈泡	0.22	0.3	0.74	0.07
“3.8V”的小燈泡	3.78	0.3	12.6	1.13

（1）燈泡的玻璃敲碎后，“2.5V”的燈泡發(fā)生短路了嗎？根據(jù)表2中的數(shù)據(jù)進行分析．．
（2）通過比較表1和表2的數(shù)據(jù)，小華認為“2.5V”小燈泡的玻璃外殼破碎后，電流通過燈絲產(chǎn)生的熱量會隨時散發(fā)，無法使燈絲達到白熾狀態(tài)，根據(jù)對電阻的影響關(guān)系，使燈絲的電阻比發(fā)光時小得多，在總電壓不變的情況下，“3.8V”小燈泡兩端的電壓（或電路中的電流）變大，從而導致其變大，因此它就會變得更亮了．
（3）燈泡的玻璃有著很重要的作用，請你能說出其中的一條：．

小星用電壓表和電流表測額定電壓2.5V的小燈泡電阻．

（1）在電路圖1的“○”中填入小燈泡、電壓表和電流表的元件符號．
（2）閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片移至阻值最大位置，是為了．
（3）小星移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為0.8V時，電流表的示數(shù)如圖2所示，請在表格中填寫讀數(shù)，并計算燈絲電阻．（計算保留一位小數(shù)）

實驗次數(shù)	發(fā)光情況	電壓（V）	電流（A）	燈絲電阻（Ω）
1	剛發(fā)光	0.8
2	暗	1.5	0.2	7.5
3	亮	2.5	0.3	8.3

（4）從上面三次實驗數(shù)據(jù)看，發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻是變化的，原因是．
（5）若在實驗過程中，不慎將電壓表和電流表位置互換，閉合開關(guān)后小燈泡出現(xiàn)的現(xiàn)象是；
（6）不增加器材，就能夠用該實驗裝置完成的探究是下列中的．
A．測定小燈泡的額定功率
B．測定小燈泡的電功
C．探究電流與電壓，電阻的關(guān)系．

如圖1所示，是測量小燈泡工作時電阻的實驗電路，小燈泡的額定電壓為2.5V．

（1）在圖1中，已完成一部分電路的連接，請你繼續(xù)完成電路的連接．
（2）閉合開關(guān)之前，圖中滑動變阻器的滑片應(yīng)放在最（“左”“右”）端．
（3）小華連接實驗電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針反偏，此故障產(chǎn)生的原因是．
（4）排除故障后，移動滑動變阻器的滑片P，測得下表中三組數(shù)據(jù)，其中第3次實驗時電流表指針位置如圖2所示，則通過的被測小燈泡的電流是A．

實驗次數(shù)	電壓U/V	電流I/A	電阻R/Ω	燈泡亮度
1	1.5	0.2	7.5	燈絲暗紅
2	2.0	0.25	8.0	微弱發(fā)光
3	2.5			正常發(fā)光

（5）正常發(fā)光的小燈泡的電阻是，小燈泡的額定功率是．分析可得，小燈泡的電阻隨溫度的升高而．