“速力菲”是一種人工合成的補鐵劑，某研究性學習小組為探究其主要成分，進行了如下實驗：

(1)打開這種藥片的密封膜，發(fā)現其外觀為淡黃色。

(2)將“速力菲”投入小試管中，加入少量蒸餾水，充分振蕩后發(fā)現溶液變渾濁；慢慢加入稀硫酸后溶液變得澄清透明并顯黃色；滴加KSCN溶液，立即變?yōu)檠�紅色。學生甲由此斷定“速力菲”的主要成分是三價鐵鹽。

(3)學生乙的操作與甲大致相同，所不同的是他動作敏捷，且在振蕩前用橡皮塞塞緊試管口。結果發(fā)現：溶液僅顯示淡紅色。乙同學認為“速力菲”的主要成分不是三價鐵鹽而是亞鐵鹽。

(4)為了確認甲、乙的結論是否正確，學生丙將乙所得的淡紅色溶液分成兩份繼續(xù)進行實驗：

試完成下列問題：

(1)甲、乙兩位同學的結論中比較正確的是________，另一同學的結論不合理的原因是

________________________。

(2)丙的實驗①說明維生素C具有較強的________性(填“氧化”或“還原”)。

(3)寫出與②中現象對應的離子反應方程式________________________________。

(4)關于③中的實驗現象，丙同學提出了兩種假設：一種是過量的雙氧水與Fe^3＋結合生成了某種穩(wěn)定的新物質；另一種則是過量的雙氧水將SCN^－氧化了。請你設計一個實驗方案以確認哪種假設更合理________________________________。

(5)針對實驗目的，本次實驗尚未完成的任務是__________________。

“速力菲”是一種人工合成的補鐵劑，某研究性學習小組為探究其主要成分，進行了如下實驗：

（1）打開這種藥片的密封膜，發(fā)現其外觀為淡黃色；

（2）將“速力菲”投入小試管中，加入少量蒸餾水，充分振蕩后發(fā)現溶液變渾濁；慢慢加入稀硫酸后溶液變得澄清透明并顯黃色；滴加KSCN溶液，立即變?yōu)檠�紅色。學生甲由此斷定“速力菲”的主要成分是三價鐵鹽；

（3）學生乙的操作與甲大致相同，所不同的是他動作敏捷，且在振蕩前用橡皮塞塞緊試管口。結果發(fā)現：溶液僅顯示淡紅色。乙同學認為“速力菲”的主要成分不是三價鐵鹽而是亞鐵鹽。

試回答下列問題：

（1）甲、乙兩位同學的結論中比較合理的是                 ，另一同學判斷出錯的原因是                                                          。

（2）丙的實驗①說明維生素C具有較強的                  性（填“氧化”或“還原”）。

（3）寫出與丙的實驗②中現象對應的離子反應方程式                             ；

______________________________________

（4）關于丙的實驗③中的現象，丙同學提出了兩種假設：一種是過量的氯水與Fe³⁺ 結合生成了某種穩(wěn)定的新物質；另一種則是過量的氯水將SCN^－氧化了。請你設計一個實驗方案以確認哪種假設更合理                                                                              

（5）針對實驗目的，本次實驗尚未完成的任務是                             。

“速力菲”是一種人工合成的補鐵劑，某研究性學習小組為探究其主要成分，進行了如下實驗：
（1）打開這種藥片的密封膜，發(fā)現其外觀為淡黃色；
（2）將“速力菲”投入小試管中，加入少量蒸餾水，充分振蕩后發(fā)現溶液變渾濁；慢慢加入稀硫酸后溶液變得澄清透明并顯黃色；滴加KSCN溶液，立即變?yōu)檠�紅色．學生甲由此斷定“速力菲”的主要成分是三價鐵鹽；
（3）學生乙的操作與甲大致相同，所不同的是他動作敏捷，且在振蕩前用橡皮塞塞緊試管口．結果發(fā)現：溶液僅顯示淡紅色．乙同學認為“速力菲”的主要成分不是三價鐵鹽而是亞鐵鹽．
（4）為了確認甲、乙的結論是否正確，學生丙將乙所得的淡紅色溶液分成兩份繼續(xù)進行實驗：

試回答下列問題：
（1）甲、乙兩位同學的結論中比較合理的是______，另一同學判斷出錯的原因是______．
（2）丙的實驗①說明維生素C具有較強的______性（填“氧化”或“還原”）．
（3）寫出與②中現象對應的離子反應方程式______．
（4）關于③中的實驗現象，丙同學提出了兩種假設：一種是過量的氯水與Fe³⁺結合生成了某種穩(wěn)定的新物質；另一種則是過量的氯水將SCN^-氧化了．請你設計一個實驗方案以確認哪種假設更合理______．