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				14．某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲驗證“動能定理 .他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置.另外他們還找到打點計時器所用的學(xué)生電源一臺.天平.刻度尺.導(dǎo)線.復(fù)寫紙.紙帶.細(xì)沙若干.當(dāng)滑塊連接上紙帶.用細(xì)線通過滑輪掛上空的小沙桶時.釋放小桶.滑塊處于靜止?fàn)顟B(tài).			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
          題目列表(包括答案和解析)
          

		
		
          

          


          
	
          				
          
									
          某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲驗證“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器所用的學(xué)生電源、導(dǎo)線、復(fù)寫紙、紙帶、小木塊、細(xì)沙．當(dāng)滑塊連接上紙帶，用細(xì)線通過滑輪掛上空的小沙桶時，釋放小桶，滑塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．若你是小組中的一位成員，要完成該項實驗，則：
          （1）你認(rèn)為還需要的實驗器材有
          天平
          天平
          和
          刻度尺
          刻度尺
          ．
          （2）實驗時為了保證滑塊受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等，沙和沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足的實驗條件是
          沙和沙桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊的質(zhì)量
          沙和沙桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊的質(zhì)量
          ，實驗時首先要做的步驟是
          平衡摩擦力
          平衡摩擦力
          ．
          

			
          
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          某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲驗證“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器所用的學(xué)生電源一臺，導(dǎo)線、復(fù)寫紙、紙帶、墊塊、細(xì)沙若干．當(dāng)滑塊連接上紙帶，用細(xì)線通過滑輪掛上空的小沙桶時，釋放小桶，滑塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．若你是小組中的一位成員，要驗證滑塊所受合外力做的功等于其動能的變化，則：
          ①還需要補充的實驗器材是
          天平和刻度尺
          天平和刻度尺
          ．
          ②為了簡化實驗，使滑塊所受合外力等于繩子的拉力，應(yīng)采取的措施是
          平衡摩擦力平衡摩擦力：先將小沙桶和滑塊的連線斷開，用墊塊將長木板的左端稍墊起，直至輕推滑塊，滑塊能在水平長木板上勻速滑行為止
          平衡摩擦力平衡摩擦力：先將小沙桶和滑塊的連線斷開，用墊塊將長木板的左端稍墊起，直至輕推滑塊，滑塊能在水平長木板上勻速滑行為止
          ；要使繩子拉力約等于沙和沙桶的重力，應(yīng)滿足的條件是
          實驗中保持沙和沙桶的質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊的質(zhì)量
          實驗中保持沙和沙桶的質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊的質(zhì)量
          ．
          ③若要挑選的一條點跡清晰的紙帶如下，且一直滑塊的質(zhì)量為M，沙和沙桶的總質(zhì)量為m，相鄰兩個點之間的時間間隔為T，從A點到B、C、D、E點的距離依次為S1、S2、S3、S4，則由此可求得紙帶上由點B到D點所對應(yīng)的過程中，沙和沙桶的重力所做的功W=
          mg
          (s
           
          3
          -s
           
          1
          )
          mg
          (s
           
          3
          -s
           
          1
          )
          ；該滑塊動能△EX=
          M
          8T
          2
           
          [
          (s
           
          4
          -s
           
          2
          )
          2
           
          -s
          2
          2
          ]
          M
          8T
          2
           
          [
          (s
           
          4
          -s
           
          2
          )
          2
           
          -s
          2
          2
          ]
          ．（結(jié)果用題中已知物理量的字母表示）
          

			
          
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          某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲驗證動能定理，他們在實驗室已組裝了一套如圖1所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器所用的學(xué)生電源一臺，天平、導(dǎo)線、復(fù)寫紙、紙帶、細(xì)沙若干．
          （1）為了用細(xì)線的拉力表示小車受到的合外力，可以改變木板的傾角，以重力的一個分力平衡小車及紙帶受到的摩擦力．簡要說明你平衡摩擦力的方法．
          將連接打點計時器的木板一端墊一薄木片而使木板有一傾角，改變木板的傾角，輕推小車，直到小車能做勻速運動為止
          將連接打點計時器的木板一端墊一薄木片而使木板有一傾角，改變木板的傾角，輕推小車，直到小車能做勻速運動為止
          ．
          （2）還需要的實驗器材是
          刻度尺
          刻度尺
          ．
          （3）假設(shè)用細(xì)線通過滑輪掛上空的小沙桶時已完成了平衡摩擦力的操作．在沙桶中放適量的沙進行實驗，且已知小車的質(zhì)量為M，沙和沙桶的總質(zhì)量為m（M遠(yuǎn)大于m），若挑選一條點跡清晰的紙帶如圖2所示，相鄰兩個點之間的時間間隔為T，從A點到B、C、D、E、F點的距離依次為S1、S2、S3、S4、S5（圖中未標(biāo)出S3、S4、S5），則由此可求得紙帶上由B點到E點所對應(yīng)的過程中，滑塊合力所做的功約為W=
          mg（
          S
           
          4
          -S
           
          1
          ）
          mg（
          S
           
          4
          -S
           
          1
          ）
          ； 該滑塊動能改變量的表達(dá)式為△Ek=
          1
          2
          M(
          S
           
          5
          -S
           
          3
          2T
          )
          2
           
          -
          1
          2
          M(
          s
           
          2
          2T
          )
          2
           
          1
          2
          M(
          S
           
          5
          -S
           
          3
          2T
          )
          2
           
          -
          1
          2
          M(
          s
           
          2
          2T
          )
          2
           
          ．（結(jié)果用題中已知物理量的字母表示）
          

			
          
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          某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲驗證“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖1所示的裝置，他們還找來了打點計時器所用的學(xué)生電源、導(dǎo)線、復(fù)寫紙、細(xì)沙．要完成該項實驗，則：

          （1）你認(rèn)為還需要的實驗器材有
          天平和刻度尺
          天平和刻度尺

          （2）實驗時，為了保證滑塊受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等，要使沙和沙桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊的質(zhì)量，另外，實驗時還要平衡摩擦力；
          （3）在（2）的基礎(chǔ)上，某同學(xué)測出滑塊的質(zhì)量M．往沙桶中裝入適量的細(xì)沙，測出此時沙和沙桶的總質(zhì)量m，讓沙桶帶動滑塊加速運動，用打點計時器記錄其運動情況，在打點計時器打出的紙帶上取兩點，測出這兩點的間距s，并根據(jù)紙帶算出這兩點速度的大小分別為v1與v2（v1＜v2）．則實驗要驗證的數(shù)學(xué)表達(dá)式為：
          mgs=
          1
          2
          M
          v
          2
          2
          -
          1
          2
          M
          v
          2
          1
          mgs=
          1
          2
          M
          v
          2
          2
          -
          1
          2
          M
          v
          2
          1
          （用題中的字母表示實驗中測量得到的物理量，重力加速度為g）；
          （4）另一個同學(xué)用恒力驗證動能定理，根據(jù)紙帶算出相關(guān)各點的速度v，并量出它到起始點距離s，用△v2表示末、初速度的平方差即
          v
          2
          2
          -
          v
          2
          1
          ，以△v2為縱軸，以s為橫軸，他畫出的圖線是圖2中的
          C
          C
          ．
          

			
          
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          某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲驗證“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖1所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器所用的學(xué)生電源一臺，導(dǎo)線、復(fù)寫紙、紙帶、細(xì)沙若干．當(dāng)滑塊連接上紙帶，用細(xì)線通過滑輪掛上空的小沙桶時，釋放小桶，滑塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．

          若你是小組中的一位成員，要完成該項實驗，則：
          ①還需要補充的實驗器材是
          天平 刻度尺
          天平 刻度尺
          ．
          ②某同學(xué)的實驗步驟如下：用天平稱量滑塊的質(zhì)量M．往沙桶中裝入適量的細(xì)沙，讓沙桶帶動滑塊加速運動，用打點計時器記錄其運動情況，用天平稱出此時沙和沙桶的總質(zhì)量m．在打點計時器打出的紙帶上取兩點，測出這兩點的間距L，算出這兩點的速度v1與v2．
          他用沙和沙桶的總重力表示滑塊受到的合外力，為了減小這種做法帶來的實驗誤差，你認(rèn)為在圖示情況下還應(yīng)該采取的一項具體操作是：
          平衡摩擦力，先將小沙桶和滑塊的連線斷開，用小木塊將長木板的左端稍稍墊起，直至輕推滑塊，打下點距分布均勻的紙帶為止．
          平衡摩擦力，先將小沙桶和滑塊的連線斷開，用小木塊將長木板的左端稍稍墊起，直至輕推滑塊，打下點距分布均勻的紙帶為止．
          ；應(yīng)控制的實驗條件是：
          實驗中保持m＜＜M．
          實驗中保持m＜＜M．
          ；
          ③若挑選的一條點跡清晰的紙帶如下，且已知滑塊的質(zhì)量為M，沙和沙桶的總質(zhì)量為m，相鄰兩個點之間的時間間隔為T，從A點到B、C、D、E、F點的距離依次為S1、S2、S3、S4、S5（圖2中未標(biāo)出S3、S4、S5），則由此可求得紙帶上由B點到E點所對應(yīng)的過程中，沙和沙桶的重力所做的功W=
          mg（S4-S1）
          mg（S4-S1）
          ；該滑塊動能改變量的表達(dá)式為△EK=
          1
          2
          M[(
          S5-S3
          2T
          )          2          -(
          S2
          2T
          )          2          ]
          1
          2
          M[(
          S5-S3
          2T
          )          2          -(
          S2
          2T
          )          2          ]
          ．（結(jié)果用題中已知物理量的字母表示）
          

			
          
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