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        1. 11.科學(xué)探究活動通常包括以下幾個環(huán)節(jié).提出問題:猜想與假設(shè).制定計劃與設(shè)計實驗.進行實驗與收集證據(jù).分析與論證.評估.交流與合作等.一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動摩擦力之后.認為滑動摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān).于是他通過實驗探究這個問題. (1)這位同學(xué)認為.滑動摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比.這屬于上述科學(xué)探究的 環(huán)節(jié). (2)這完成本實驗.需要自己制做木塊.他制做的木塊應(yīng)是下列選項中的 .A.各面粗糙程度相同的正方體B.各面粗糙程度不同的正方體C.各面粗糙程度相同.長寬高各不相同的長方體D.各面粗糙程度不相同.長寬高各不相同的長方體 (3)本實實驗中.該同學(xué)設(shè)計了兩種實驗方安案:方案一:木板水平固定.通過彈簧秤水平拉動木塊.如圖(a)所示.方案二:木塊與彈簧秤相連.彈簧秤水平固定.通過細繩水平拉動木板.如圖(b)所示. 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          科學(xué)探究活動通常包括以下幾個環(huán)節(jié),提出問題:猜想與假設(shè),制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等,一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動摩擦力之后,認為滑動摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān),于是他通過實驗探究這個問題.
          (1)這位同學(xué)認為,滑動摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比,這屬于上述科學(xué)探究的
          猜想與假設(shè)
          猜想與假設(shè)
          環(huán)節(jié).
          (2)這完成本實驗,需要自己制做木塊,他制做的木塊應(yīng)是下列選項中的
          C
          C

          A.各面粗糙程度相同的正方體
          B.各面粗糙程度不同的正方體
          C.各面粗糙程度相同.長寬高各不相同的長方體
          D.各面粗糙程度不相同,長寬高各不相同的長方體
          (3)本實實驗中,該同學(xué)設(shè)計了兩種實驗方安案:
          方案一:木板水平固定,通過彈簧秤水平拉動木塊,如圖(a)所示.
          方案二:木塊與彈簧秤相連,彈簧秤水平固定,通過細繩水平拉動木板.如圖(b)所示.
          ①上述兩種方案中,你認為更合理、更易于操作的是
          方案二
          方案二
          (填“方案一”或“方案二”)
          ②該實驗記錄的數(shù)據(jù)是
          彈簧秤的讀數(shù)和木塊底面的長寬(式底部面積)
          彈簧秤的讀數(shù)和木塊底面的長寬(式底部面積)

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          科學(xué)探究活動通常包括以下幾個環(huán)節(jié),提出問題:猜想與假設(shè),制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等,一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動摩擦力之后,認為滑動摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān),于是他通過實驗探究這個問題.
          (1)這位同學(xué)認為,滑動摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比,這屬于上述科學(xué)探究的______環(huán)節(jié).
          (2)這完成本實驗,需要自己制做木塊,他制做的木塊應(yīng)是下列選項中的______.
          A.各面粗糙程度相同的正方體
          B.各面粗糙程度不同的正方體
          C.各面粗糙程度相同.長寬高各不相同的長方體
          D.各面粗糙程度不相同,長寬高各不相同的長方體
          (3)本實實驗中,該同學(xué)設(shè)計了兩種實驗方安案:
          方案一:木板水平固定,通過彈簧秤水平拉動木塊,如圖(a)所示.
          方案二:木塊與彈簧秤相連,彈簧秤水平固定,通過細繩水平拉動木板.如圖(b)所示.
          ①上述兩種方案中,你認為更合理、更易于操作的是______(填“方案一”或“方案二”)
          ②該實驗記錄的數(shù)據(jù)是______.

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          科學(xué)探究活動通常包括以下幾個環(huán)節(jié),提出問題:猜想與假設(shè),制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等,一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動摩擦力之后,認為滑動摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān),于是他通過實驗探究這個問題。

             (1)這位同學(xué)認為,滑動摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比,這屬于上述科學(xué)探究的                   環(huán)節(jié)。

             (2)這完成本實驗,需要自己制做木塊,他制做的木塊應(yīng)是下列選項中的            。

          A.各面粗糙程度相同的正方體

          B.各面粗糙程度不同的正方體

          C.各面粗糙程度相同。長寬高各不相同的長方體

          D.各面粗糙程度不相同,長寬高各不相同的長方體

             (3)本實實驗中,該同學(xué)設(shè)計了兩種實驗方安案:

          方案一:木板水平固定,通過彈簧秤水平拉動木塊,如圖(a)所示。

          方案二:木塊與彈簧秤相連,彈簧秤水平固定,通過細繩水平拉動木板。如圖(b)所示。

          ①上述兩種方案中,你認為更合理、更易于操作的是            (填“方案一”或“方案二”)

          ②該實驗記錄的數(shù)據(jù)是                                                。

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          (6分)科學(xué)探究活動通常包括以下幾個環(huán)節(jié),提出問題:猜想與假設(shè),制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等,一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動摩擦力之后,認為滑動摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān),于是他通過實驗探究這個問題。

          (1)這位同學(xué)認為,滑動摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比,這屬于上述科學(xué)探究的                   環(huán)節(jié)。

          (2)要完成本實驗,需要自己制做木塊,他制做的木塊應(yīng)是下列選項中的            。

          A.各面粗糙程度相同的正方體

          B.各面粗糙程度不同的正方體

          C.各面粗糙程度相同。長寬高各不相同的長方體

          D.各面粗糙程度不相同,長寬高各不相同的長方體

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          科學(xué)探究活動通常包括以下幾個環(huán)節(jié):①提出問題,②猜想與假設(shè),③制定計劃與設(shè)計實驗,④進行實驗與收集證據(jù),⑤分析與論證,⑥評估,⑦交流與合作等.一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動摩擦力之后,認為滑動摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān),于是他通過實驗探究這個問題.
          (1)這位同學(xué)認為,滑動摩擦力的大小與兩物體的接觸面積的大小成正比,這屬于上述科學(xué)探究的
           
          環(huán)節(jié).
          (2)為完成本實驗,需要自己選用器材,其中他選用的木塊應(yīng)是下列選項中的
           

          A.各面粗糙程度相同的正方體
          B.各面粗糙程度不同的正方體
          C.各面粗糙程度相同,長、寬、高不同的長方體
          D.各面粗糙程度不同,長、寬、高不同的長方體
          (3)在本實驗中,該同學(xué)設(shè)計了兩種實驗方案:
          方案一:木板水平固定,通過彈簧秤水平拉動木塊,如圖甲所示;
          方案二:木塊與彈簧秤相連,彈簧秤水平固定,通過細繩水平拉動木板,如圖乙所示.
          精英家教網(wǎng)
          ①上述兩種方案中,你認為更合理、更易于操作的是
           
          (填“方案一”或“方案二”)
          ②該實驗應(yīng)該記錄的數(shù)據(jù)有
           
          ;
          ③如何根據(jù)數(shù)據(jù)分析并判斷原來的猜想?
           

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