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某校七年級生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)，在甲乙丙丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同的條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表所示：

裝置	種子所處的環(huán)境	實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲	干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中	種子不萌發(fā)
乙	潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中	種子萌發(fā)
丙	潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）	種子不萌發(fā)
丁	棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中	種子不萌發(fā)

（1）通過本實(shí)驗(yàn)可以看出，______是種子萌發(fā)的環(huán)境條件；乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起______作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用______裝置．
（2）在掰玉米果穗時(shí)，常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是______．為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以采用______方法來彌補(bǔ)．

2010年元月，我區(qū)某中學(xué)七年級二班學(xué)生出現(xiàn)了5名甲型H1N1流感患者，學(xué)校采取了如下措施：①將這5名學(xué)生送指定醫(yī)院隔離治療②要求學(xué)生避免用不干凈的手觸摸口、鼻③對與5名患者有密切接觸的學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察④要求學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，進(jìn)食有營養(yǎng)的食物，保證睡眠⑤教室經(jīng)常開窗通風(fēng)、及時(shí)清掃、定期消毒⑥分批給學(xué)生接種相應(yīng)的疫苗．分析回答：在學(xué)校采取的措施中，屬于控制傳染源的，屬于切斷傳播途徑的是，屬于保護(hù)易感人群的是．（以上三空填題干中編號即可）

某校七年級生物探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)做“饅頭在口腔的變化”的探究實(shí)驗(yàn)，四位同學(xué)分別對饅頭做了四種處理，方法如下：
甲同學(xué)：將饅頭碎屑放入1號試管，注入2毫升唾液，進(jìn)行充分的攪拌．
乙同學(xué)：將饅頭碎屑放入2號試管，注入2毫升清水，進(jìn)行充分的攪拌．
丙同學(xué)：將饅頭放入3號試管，注入2毫升唾液，不進(jìn)行攪拌．
丁同學(xué)：將饅頭碎屑放入4號試管，注入2毫升唾液，不進(jìn)行攪拌．
接著將四支試管放入37℃的溫水中保溫5分鐘，取出后分別加入2滴碘液，搖勻．請你想一想：
（1）這四位同學(xué)做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，不變藍(lán)的試管是號試管．
（2）上述實(shí)驗(yàn)中，2、3、4號試管都是1號試管的對照．揚(yáng)揚(yáng)仔細(xì)分析了乙、丙、丁三位同學(xué)設(shè)計(jì)的對照實(shí)驗(yàn)后，認(rèn)為丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有不妥之處，請你代替揚(yáng)揚(yáng)將丙同學(xué)的錯(cuò)誤之處改正過來．
（3）乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究的作用，丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究的作用，丁同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究的作用．
（4）以上的實(shí)驗(yàn)可以充分說明，饅頭在口腔里的消化與有關(guān)．