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        1. 燃燒與滅火 燃燒是發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化還原反應.燃燒的條件:可燃物.氧化劑.達到著火點的溫度.只要消除三個條件中的一個.就可達到滅火的目的. 爆炸是急劇產生大量氣體的劇烈燃燒.常見的易燃易爆物質:①C.S.Na.Mg等單質,②H2.CO.CH4.C2H4.C2H2等氣體,③大部分有機物. 練習:請畫出放熱反應和吸熱反應示意圖. 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          (2011?山西模擬)某研究性學習小組在網上收集到如下信息:鉀、鈣、鈉、鎂等活潑金屬都能在CO2氣體中燃燒.他們對鈉在CO2氣體中燃燒后的產物中的白色物質進行了如下探究:
          【實驗】將燃燒的鈉迅速伸入到盛有裝滿CO2的集氣瓶中,鈉在其中繼續(xù)燃燒,反應后冷卻,瓶底附著黑色顆粒,瓶壁上粘附著白色物質.
          (1)通過鈉在CO2氣體中燃燒的實驗,你認為燃燒的條件是
          一定要有可燃物存在,二是要有助燃物存在;三是可燃物必須達到著火點
          一定要有可燃物存在,二是要有助燃物存在;三是可燃物必須達到著火點

          (2)燃燒的本質是
          發(fā)光、放熱的劇烈的氧化還原反應
          發(fā)光、放熱的劇烈的氧化還原反應

          (3)2010年8月初發(fā)生的俄羅斯森林大火有比倫敦市還要大的面積.控制森林火災是世界性難題.根據燃燒的條件,請你解釋為什么設置森林防火隔離帶能有效阻止森林火災的蔓延?
          設置森林防火隔離帶,消除了燃燒的條件之一--可燃物的存在
          設置森林防火隔離帶,消除了燃燒的條件之一--可燃物的存在

          【提出假設】假設1:白色物質是Na2O.
          假設2:白色物質是Na2CO3
          假設3:白色物質是Na2O和Na2CO3的混合物.
          【設計實驗方案.驗證假設】該小組對燃燒后的白色產物進行如下探究:
          實驗方案 實驗操作 實驗現象 結論
          方案1 取少量白色物質于試管中,加入適量水,振蕩,樣品全部溶于水,向其中加入無色酚酞試液 溶液變成紅色 白色物質為Na2O
          方案2 ①取少量白色物質于試管中,加入適量水,振蕩,樣品全部溶于水,向其中加入過量的CaCl2溶液 出現白色沉淀
          ③靜置片刻,取上層清液于試管中,滴加無色酚酞試液 無明顯現象
          【思考與交流】
          (4)甲同學認為方案1得到的結論不正確,其理由是
          Na2CO3溶液顯堿性,也會使酚酞變紅
          Na2CO3溶液顯堿性,也會使酚酞變紅

          (5)乙同學認為方案2得到的結論正確,白色物質為
          Na2CO3
          Na2CO3

          (6)通過方案1和方案2的實驗,你認為上述三個假設中,
          假設2
          假設2
          成立.你的理由是
          方案2①中出現的白色沉淀是CaCO3,所以燃燒后的白色產物中有Na2CO3存在;方案2②中滴加無色酚酞試液無明顯現象,說明燃燒后的白色產物中沒有Na2O存在
          方案2①中出現的白色沉淀是CaCO3,所以燃燒后的白色產物中有Na2CO3存在;方案2②中滴加無色酚酞試液無明顯現象,說明燃燒后的白色產物中沒有Na2O存在

          (7)鈉在二氧化碳中燃燒的化學方程式為
          4Na+3CO2
           點燃 
          .
           
          2Na2CO3+C
          4Na+3CO2
           點燃 
          .
           
          2Na2CO3+C

          (8)丙同學認為白色物質有可能是氫氧化鈉.你是否同意丙同學的觀點,并簡述理由:
          不同意;因為反應物中無氫元素(或違背質量守恒定律)
          不同意;因為反應物中無氫元素(或違背質量守恒定律)

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          (2013?天河區(qū)一模)化學與生活息息相關.
          (1)自熱米飯是一種快餐食品.請根據圖及表信息,回答下列問題:
          營養(yǎng)素 每份含量
          油脂 23.5g
          糖類 104.7g
          維生素 3.5g
          814mg
          130mg
          小于210g
          ①從表中“自熱米飯的營養(yǎng)成分”看,沒有標出的人體必須的營養(yǎng)素是
          蛋白質
          蛋白質
          .②上述包裝材料一般是符合衛(wèi)生標準的鋁箔.鋁可以壓制成鋁箔,說明鋁具有良好的
          延展性
          延展性

          ③該自熱米飯是利用發(fā)熱包中的生石灰與水反應放出熱量來進行加熱,生石灰與水反應的化學方程式為
          CaO+H2O=Ca(OH)2
          CaO+H2O=Ca(OH)2

          (2)良好的家居環(huán)境帶來美好的生活.
          ①房屋裝修后,可在室內放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體,這是利用活性炭的
          吸附性
          吸附性
          性.
          ②如圖,“火立熄”是一種新型的家用滅火用品.“火立熄”接觸到火焰3-5秒后炸開,釋放的粉末覆蓋在燃物上,同時放出不可燃燒氣體,使火焰熄滅.“火立熄”的滅火原理是
          B
          B
          (填字母標號).
          A.清除可燃物    B.使燃燒物與氧氣隔絕    C.降低燃燒物的著火點.

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          小紅在紙疊的小船中加入適量的水,用酒精燈直接加熱,紙船安然無恙。紙船沒有燃燒的主要原因是                                                     (   )

          A、紙不是可燃物   B、沒有與氧氣接觸   C、水能滅火  D、沒有達到著火點

           

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          X、Y、Z為三種短周期元素,他們在周期表中的位置關系如圖所示。據此回答下列問題:

          (1)X元素的名稱為      ,它形成的單質為     (用分子式表示); He      。若該元素的某種原子內核內中子數與質子數相等,則該原子的摩爾質量是         ;結合最近衛(wèi)星發(fā)回的圖片預測,月球的土壤中吸附著數百萬噸的,上述原子與的關系是           。

          (2)Y元素形成單質的電子式是         ,Y單質的氧化性    (填“強于”或者“弱于”)O2的氧化性,并用相應的化學方程式說明                               。

          (3)元素Z在自然界中的存在形態(tài)為       (填序號)①只有化合態(tài),②只有游離態(tài),③既有游離態(tài),又有化合態(tài);含Z元素的某些化合物燃燒后會造成嚴重的大氣污染,其主要原因是                                                   。

          (4)Y元素、Z元素與H2化合時的能量變化是       ,(填“都放熱”、“都吸熱”、“前者放熱,后者吸熱”或者“前者吸熱,后者放熱”),能量變化的大小關系為前者    (填“>”、“=”或者“<”)。

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          (分)X、Y、Z為三種短周期元素,他們在周期表中的位置關系如圖所示。據此回答下列問題:

          (1)X元素的名稱為      ,它形成的單質為     (用分子式表示); He      。若該元素的某種原子內核內中子數與質子數相等,則該原子的摩爾質量是         ;結合最近衛(wèi)星發(fā)回的圖片預測,月球的土壤中吸附著數百萬噸的,上述原子與的關系是           。

          (2)Y元素形成單質的電子式是         ,Y單質的氧化性    (填“強于”或者“弱于”)O2的氧化性,并用相應的化學方程式說明                               。

          (3)元素Z在自然界中的存在形態(tài)為       (填序號)①只有化合態(tài),②只有游離態(tài),③既有游離態(tài),又有化合態(tài);含Z元素的某些化合物燃燒后會造成嚴重的大氣污染,其主要原因是                                                   。

          (4)Y元素、Z元素與H2化合時的能量變化是       ,(填“都放熱”、“都吸熱”、“前者放熱,后者吸熱”或者“前者吸熱,后者放熱”),能量變化的大小關系為前者    (填“>”、“=”或者“<”)。

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