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				用“|| 把短文分成四段.并寫(xiě)出第三段的段意.  第三段是寫(xiě):                                          .     他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕.美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿.希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà).圖畫(huà)的內(nèi)容是:他想感謝的東西. (2)孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái).女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的.可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等. (3)當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí).她吃了一驚.他畫(huà)的是一只手. (4)是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解.孩子們也紛紛猜測(cè).一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手. 另一個(gè)說(shuō):“是農(nóng)夫的手.因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞.  (5)女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎? (6)這是你的手 老師 孩子小聲答道 (7)她回想起來(lái)了.在放學(xué)后.她常常拉著他粘乎乎的小手.送這個(gè)孩子走一段.他家很窮.父親常喝酒.母親體弱多病.沒(méi)有工作.小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的.當(dāng)然.她也常拉別的孩子的手.可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義.他要感謝這只手. (8)我們每個(gè)人都有感謝的.其中(  )有物質(zhì)上的給予.(  )還有精神上的支持.諸如得到了自信和機(jī)會(huì).對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō).也許.這種給予是微不足道的.可它的作用卻難以估計(jì).因此.我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能.給予別人. 1.給第自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào). 2.文中的“他 指的是     .“她 指的是     .段中.“非凡的意義 指的是        自然段中的話號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞. 5.給短文分段.用“// 在原文中標(biāo)出.并寫(xiě)出第二段段意. 6.這篇充滿(mǎn)人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn).這就是			【查看更多】
			

		
           
          

		
          
				
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