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				(三)重視對以學(xué)知識的有序整理  一位教師曾說過這樣的話“讀書時.書越讀越厚.復(fù)習(xí)時.是越讀越薄 .長期的教學(xué)研究中.我感到此話有一定的道理.新授時.教師為了落實教學(xué)目標(biāo).要通過講解.分析.舉例說明等方式把教材體系中的重點.難點逐個擊破.學(xué)生則通質(zhì)疑.討論.老師講解.做作業(yè)等手段.學(xué)到知識.學(xué)會學(xué)習(xí)方法.再運用學(xué)習(xí)方法解決問題.并逐漸形成一種能力.這樣一來.書不是越讀越厚嗎.而到了復(fù)習(xí)階段.教師則要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行有序整理.歸類.找到知識間的聯(lián)系.使得原先在學(xué)生頭腦里簡單的知識積累重建知識機(jī)構(gòu)..最后形成一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò).比如我們復(fù)習(xí)看圖說話寫話.平時的教學(xué)中.我們會引導(dǎo)學(xué)生掌握各種觀察圖畫方法.風(fēng)景圖.人物圖.敘事圖.學(xué)習(xí)一些不同圖畫表達(dá)的方法.那么到了期末.就要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納不管看什么類型的圖.它共性的問題是什么.共性的問題就是首先要整體觀圖.弄清圖義.個性的問題就是不同的圖它表達(dá)的角度不同.景物圖就要按方位仔細(xì)觀察圖上有什么.這些景物怎么樣.人物圖就要仔細(xì)觀察人物的動作.表情.聯(lián)想它的語言.這樣通過歸納總結(jié).就會使學(xué)生對看圖說話和寫話有一個明確的認(rèn)識.有利促進(jìn)知識的綜合運用和靈活運用.			【查看更多】
			

		
           
          

		
          
				
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