物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減少還是不變？小剛、小莉按下面的步驟進行探究：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計并進行實驗：小剛設(shè)計的實驗裝置如圖A所示，選用的藥品是BaCl₂溶液和  Na₂SO₄溶液（兩者反應生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉溶液）；小莉設(shè)計的實驗裝置如圖B所示，選用的藥品是足量的稀鹽酸和 Na₂CO₃溶液．他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、正確的稱量和細致的觀察．
①兩個實驗所發(fā)生反應的化學反應方程式為：
小剛的實驗是：
小莉的實驗是：
②實驗結(jié)論：
小剛認為：在化學反應前后，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量是相等的；
小莉認為：在化學反應前后，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量是不相等的．
你認為的結(jié)論正確，導致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是：
③請從原子的角度分析你認為正確結(jié)論的原因是：
④使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的，這兩種藥品可以是和（填化學式） （注：以上四種藥品均不能再用）．

物質(zhì)發(fā)生化學反應的同時，常伴隨能量的變化，即有放熱現(xiàn)象或吸熱現(xiàn)象發(fā)生．例如反應放出熱量（寫化學方程式，下同），反應吸收熱量．

物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變？小麗、小李進行如下實驗：
【提出假設(shè)】物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變．
【設(shè)計并進行實驗】
小麗：將盛有氯化鋇溶液的試管放入盛有硫酸鈉溶液的燒杯中，稱量，然后設(shè)法使兩種溶液混  合，充分反應，再稱量．（氯化鋇+硫酸鈉→硫酸鋇+氯化鈉）
小李：將盛有足量稀鹽酸的試管放入盛有碳酸鈉溶液的燒杯中，稱量，然后設(shè)法使兩種溶液混  合，充分反應，再稱量．（碳酸鈉+鹽酸→氯化鈉+水+二氧化碳）
【實驗 結(jié)論】小麗：在化學反應中，生成物總質(zhì)量與反應物總質(zhì)量相等
小李：在化學反應中，生成物總質(zhì)量與反應物總質(zhì)量不相等
（1）你認為的結(jié)論正確，導致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是．
（2）請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因：．
（3）使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的，這兩種藥品可以是和（填化學式）【注：以上四種藥品均不能再用】

物質(zhì)發(fā)生化學變化前后，總質(zhì)量是增加、減少，還是不變？劉紅、李華分別選擇了兩個化學反應進行實驗探究：



（1）劉紅選擇的實驗是白磷燃燒，她選擇了如圖一所示裝置，先將白磷放入錐形瓶中并稱量，再引燃白磷，待裝置冷卻后又稱量；
（2）李華選擇的實驗是碳酸鈉和稀鹽酸反應，他選擇了如圖二所示的裝置，在反應前后進行了規(guī)范的操作和準確的稱量，你認為該反應是否遵循質(zhì)量守恒定律？______ （填“是”或“否”），從微觀的角度解釋原因______；
（3）劉紅認為李華的實驗不能用于驗證質(zhì)量守恒定律，建議他選擇圖一的裝置完成該實驗，此裝置中氣球的作用是______（填選項）；
A．控制氣體的總量         B．添加固體藥品
C．調(diào)節(jié)裝置的壓強         D．調(diào)節(jié)裝置的容積
改變裝置后，天平最終會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？______（填“平衡”、“指針偏左”或“指針偏右”），原因是______．