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某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組從超市購(gòu)買了一瓶維C泡騰片。下圖是其標(biāo)簽上的部分內(nèi)容，為探究泡騰片中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少，在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)。

【查閱資料】：

⑴ 泡騰片遇水，自身內(nèi)的檸檬酸和NaHCO₃就會(huì)發(fā)生反應(yīng)：

3 NaHCO₃+H₃C₆H₅O₇= Na₃C₆H₅O₇+3 H₂O +3CO₂↑

⑵ 泡騰片自身的檸檬酸可能不足，再加入足量的鹽酸

NaHCO₃+HCl=NaCl+H₂O+ CO₂↑（除碳酸氫鈉外，其它物質(zhì)與酸反應(yīng)不產(chǎn)生氣體）

⑶ CO₂在飽和的碳酸氫鈉溶液中的溶解度很小，可以忽略不計(jì)。

【儀器】：天平、磁力攪拌器、500mL洗瓶、空膠囊、試管、錐形瓶、燒杯、100mL量筒、10mL量筒

【藥品】：蒸餾水、鹽酸、泡騰片

【步驟】：

⑴ 用天平稱量并記錄一個(gè)空膠囊的質(zhì)量m₁；

⑵ 在膠囊里裝滿泡騰片粉末，稱量并記錄總質(zhì)量m₂；

⑶ 準(zhǔn)備一小試管，放入小型磁力攪拌子。加入4mL鹽酸（足量），再把膠囊放到試管中；

⑷ 在500mL洗瓶?jī)?nèi)裝入一定量的飽和碳酸氫鈉溶液；

⑸ 小明用天平設(shè)法稱量出試管質(zhì)量m₃（膠囊質(zhì)量＋試管質(zhì)量＋鹽酸質(zhì)量＋攪拌子質(zhì)量）；

⑹ 把小試管小心放入洗瓶（如圖所示），蓋好洗瓶的蓋子，放在磁力攪拌器上；

⑺ 等待膠囊溶解，泡騰片與鹽酸作用，反應(yīng)接近完成，打開攪拌器，直至洗瓶?jī)?nèi)無(wú)液體流出，用量筒接取洗瓶?jī)?nèi)流出的液體讀數(shù)為V；

⑻ 從洗瓶中取出試管，擦干表面的水，測(cè)出試管內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量m_4。

【數(shù)據(jù)處理】：

⑴ 泡騰片的質(zhì)量＝­­­­­­­­­­­­­­       ；

⑵ 產(chǎn)生的CO₂質(zhì)量為­­­­­­­­­­­­­­        ；

⑶ 碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為­­­­­­­­­­­­­­        。

【問(wèn)題討論】：

① 第⑸步中試管內(nèi)有液體，不易直接稱量，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種稱量方法：­­­­­­­­­­­­­­        ；

② 第⑹步中不小心有少量碳酸氫鈉溶液溢出，則此時(shí)流出的液體對(duì)最終實(shí)驗(yàn)結(jié)

                                       果­­­­­­­­­­­­­­       （填“有”或“無(wú)”）影響。

③ 同學(xué)們認(rèn)為還可以根據(jù)排出溶液的體積來(lái)計(jì)算碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，缺少的數(shù)據(jù)為­­­­­­­­­­­­­­        ；查閱資料找到數(shù)據(jù)后，若某同學(xué)在量筒讀數(shù)時(shí)俯視讀數(shù)，則他測(cè)出的碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)跟實(shí)際值相比，是­­­­­­­­­­­­­­       的。（填“偏大”或“偏小”“不變”）。

某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組從超市購(gòu)買了一瓶維C泡騰片。下圖是其標(biāo)簽上的部分內(nèi)容，為探究泡騰片中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少，在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)。

【查閱資料】：
⑴ 泡騰片遇水，自身內(nèi)的檸檬酸和NaHCO₃就會(huì)發(fā)生反應(yīng)：
3 NaHCO₃+H₃C₆H₅O₇= Na₃C₆H₅O₇+3 H₂O +3CO₂↑
⑵ 泡騰片自身的檸檬酸可能不足，再加入足量的鹽酸
NaHCO₃+HCl=NaCl+H₂O+ CO₂↑（除碳酸氫鈉外，其它物質(zhì)與酸反應(yīng)不產(chǎn)生氣體）
⑶ CO₂在飽和的碳酸氫鈉溶液中的溶解度很小，可以忽略不計(jì)。
【儀器】：天平、磁力攪拌器、500mL洗瓶、空膠囊、試管、錐形瓶、燒杯、100mL量筒、10mL量筒
【藥品】：蒸餾水、鹽酸、泡騰片
【步驟】：
⑴ 用天平稱量并記錄一個(gè)空膠囊的質(zhì)量m₁；
⑵ 在膠囊里裝滿泡騰片粉末，稱量并記錄總質(zhì)量m₂；
⑶ 準(zhǔn)備一小試管，放入小型磁力攪拌子。加入4mL鹽酸（足量），再把膠囊放到試管中；
⑷ 在500mL洗瓶?jī)?nèi)裝入一定量的飽和碳酸氫鈉溶液；
⑸ 小明用天平設(shè)法稱量出試管質(zhì)量m₃（膠囊質(zhì)量＋試管質(zhì)量＋鹽酸質(zhì)量＋攪拌子質(zhì)量）；
⑹ 把小試管小心放入洗瓶（如圖所示），蓋好洗瓶的蓋子，放在磁力攪拌器上；

⑺ 等待膠囊溶解，泡騰片與鹽酸作用，反應(yīng)接近完成，打開攪拌器，直至洗瓶?jī)?nèi)無(wú)液體流出，用量筒接取洗瓶?jī)?nèi)流出的液體讀數(shù)為V；
⑻ 從洗瓶中取出試管，擦干表面的水，測(cè)出試管內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量m_4。
【數(shù)據(jù)處理】：
⑴ 泡騰片的質(zhì)量＝­­­­­­­­­­­­­­       ；
⑵ 產(chǎn)生的CO₂質(zhì)量為­­­­­­­­­­­­­­       ；
⑶ 碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為­­­­­­­­­­­­­­       。
【問(wèn)題討論】：
① 第⑸步中試管內(nèi)有液體，不易直接稱量，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種稱量方法：­­­­­­­­­­­­­­        ；
② 第⑹步中不小心有少量碳酸氫鈉溶液溢出，則此時(shí)流出的液體對(duì)最終實(shí)驗(yàn)結(jié)
果­­­­­­­­­­­­­­       （填“有”或“無(wú)”）影響。
③ 同學(xué)們認(rèn)為還可以根據(jù)排出溶液的體積來(lái)計(jì)算碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，缺少的數(shù)據(jù)為­­­­­­­­­­­­­­       ；查閱資料找到數(shù)據(jù)后，若某同學(xué)在量筒讀數(shù)時(shí)俯視讀數(shù)，則他測(cè)出的碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)跟實(shí)際值相比，是­­­­­­­­­­­­­­      的。（填“偏大”或“偏小”“不變”）。

某學(xué)校化學(xué)興趣小組從超市購(gòu)買了一瓶維C泡騰片。下圖是其標(biāo)簽上的部分內(nèi)容，為探究泡騰片中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少，在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)。

【查閱資料】：

⑴ 泡騰片遇水，自身內(nèi)的檸檬酸和NaHCO₃就會(huì)發(fā)生反應(yīng)：

3 NaHCO₃+H₃C₆H₅O₇= Na₃C₆H₅O₇+3 H₂O +3CO₂↑

⑵ 泡騰片自身的檸檬酸可能不足，再加入足量的鹽酸

NaHCO₃+HCl=NaCl+H₂O+ CO₂↑（除碳酸氫鈉外，其它物質(zhì)與酸反應(yīng)不產(chǎn)生氣體）

⑶ CO₂在飽和的碳酸氫鈉溶液中的溶解度很小，可以忽略不計(jì)。

【儀器】：天平、磁力攪拌器、500mL洗瓶、空膠囊、試管、錐形瓶、燒杯、100mL量筒、10mL量筒

【藥品】：蒸餾水、鹽酸、泡騰片

【步驟】：

⑴ 用天平稱量并記錄一個(gè)空膠囊的質(zhì)量m₁；

⑵ 在膠囊里裝滿泡騰片粉末，稱量并記錄總質(zhì)量m₂；

⑶ 準(zhǔn)備一小試管，放入小型磁力攪拌子。加入4mL鹽酸（足量），再把膠囊放到試管中；

⑷ 在500mL洗瓶?jī)?nèi)裝入一定量的飽和碳酸氫鈉溶液；

⑸ 小明用天平設(shè)法稱量出試管質(zhì)量m₃（膠囊質(zhì)量＋試管質(zhì)量＋鹽酸質(zhì)量＋攪拌子質(zhì)量）；

⑹ 把小試管小心放入洗瓶（如圖所示），蓋好洗瓶的蓋子，放在磁力攪拌器上；

⑺ 等待膠囊溶解，泡騰片與鹽酸作用，反應(yīng)接近完成，打開攪拌器，直至洗瓶?jī)?nèi)無(wú)液體流出，用量筒接取洗瓶?jī)?nèi)流出的液體讀數(shù)為V；

⑻ 從洗瓶中取出試管，擦干表面的水，測(cè)出試管內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量m_4。

【數(shù)據(jù)處理】：

⑴ 泡騰片的質(zhì)量＝­­­­­­­­­­­­­­        ；

⑵ 產(chǎn)生的CO₂質(zhì)量為­­­­­­­­­­­­­­        ；

⑶ 碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為­­­­­­­­­­­­­­        。

【問(wèn)題討論】：

① 第⑸步中試管內(nèi)有液體，不易直接稱量，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種稱量方法：­­­­­­­­­­­­­­         ；

② 第⑹步中不小心有少量碳酸氫鈉溶液溢出，則此時(shí)流出的液體對(duì)最終實(shí)驗(yàn)結(jié)

                                       果­­­­­­­­­­­­­­        （填“有”或“無(wú)”）影響。

③ 同學(xué)們認(rèn)為還可以根據(jù)排出溶液的體積來(lái)計(jì)算碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，缺少的數(shù)據(jù)為­­­­­­­­­­­­­­        ；查閱資料找到數(shù)據(jù)后，若某同學(xué)在量筒讀數(shù)時(shí)俯視讀數(shù)，則他測(cè)出的碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)跟實(shí)際值相比，是­­­­­­­­­­­­­­       的。（填“偏大”或“偏小”“不變”）。