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        1. 18.(2010廣東省高州一中模擬卷)請按右圖所示的硫酸知識網(wǎng)絡(luò)填空(圖中“- 表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng).“→ 表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)): (1)寫出兩個屬于復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式: ① , ② , (2) 總結(jié)出酸的兩條化學(xué)性質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律: ① , ② . 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          17、請按右圖所示的硫酸知識網(wǎng)絡(luò)填空(圖中“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)):
          (1)寫出兩個屬于復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式:
          3H2SO4+Fe2O3=Fe2(SO43+3H2O
          ;
          H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl

          (2)總結(jié)出酸的兩條化學(xué)性質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律:
          酸能與活潑金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣.
          ;
          酸能與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水.

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          請按右圖所示的硫酸知識網(wǎng)絡(luò)填空(圖中“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)):
          (1)寫出兩個屬于復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式:
          ①______;
          ②______;
          (2)總結(jié)出酸的兩條化學(xué)性質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律:
          ①______;
          ②______.

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          按右圖所示的硫酸知識網(wǎng)絡(luò)填空(圖中“—”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)):

          (1)寫出兩個屬于復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式:

           ①__________________; ②_____________________;

          (2)總結(jié)出酸的兩條化學(xué)性質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律:

            ①__________________;  ②_____________________。

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          (2009?廈門)請按如圖所示的硫酸知識網(wǎng)絡(luò)填空(圖中“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)):
          (1)寫出兩個屬于復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式:
          Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O
          Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O
          ; ②
          BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl
          BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl

          (2)總結(jié)出酸的兩條化學(xué)性質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律:
          酸和金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水
          酸和金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水
          ;  ②
          金屬和酸反應(yīng)生成鹽和氫氣
          金屬和酸反應(yīng)生成鹽和氫氣

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          20.(2009?廈門)請按如圖所示的硫酸知識網(wǎng)絡(luò)填空(圖中“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)):
          (1)寫出兩個屬于復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式:
          ①; ②;
          (2)總結(jié)出酸的兩條化學(xué)性質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律:
          ①;  ②.

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