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在學(xué)習(xí)了“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”的知識(shí)后，某化學(xué)興趣小組將一定量的碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液混合時(shí)，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了白色沉淀，將沉淀過濾后得到濾液．

[實(shí)踐運(yùn)用]根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的知識(shí)，該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為：______．
[挖掘?qū)嵸|(zhì)]
（1）圖1是HCl和NaOH在水中解離出離子的示意圖，小麗發(fā)現(xiàn)HCl在水中會(huì)解離出H⁺和Cl^-，NaOH在水中會(huì)解離出Na⁺和OH^-，以此類推硝酸銅在水中會(huì)解離出的離子是______（填離子符號(hào)）______．
（2）圖2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖，該化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以表示為：H⁺+OH^-=H₂O
我也能用同樣的方式表示碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液之間發(fā)生反應(yīng)時(shí)有沉淀生成的反應(yīng)實(shí)質(zhì)______．
[猜想與假設(shè)]該小組對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分作出了兩種合理的假設(shè)．
假設(shè)①：溶質(zhì)為NaCl
假設(shè)②：溶質(zhì)為NaCl、BaCl₂
請(qǐng)你再補(bǔ)充一種合理的假設(shè)．
假設(shè)③：溶質(zhì)為______．
[實(shí)驗(yàn)探究]如果假設(shè)③成立，請(qǐng)你根據(jù)下表實(shí)驗(yàn)方案，完成空格．

實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)     論
a、向裝有濾液的燒杯中滴加 硝酸銀溶液	______	假設(shè)③成立
b、過濾后，向白色沉淀中加入足量的______．	白色沉淀部分溶解，且有 ______產(chǎn)生

[小結(jié)]比較三種假設(shè)，能說明該同學(xué)作出假設(shè)①的理由是______．

“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)的靈魂”。某�；瘜W(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你幫助回答下列問題。

   （1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO₂，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。該操作過程中合理的排列順序是：

                                       （選填序號(hào)）。

        ① 檢驗(yàn)裝置氣密性                   

② 待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣

③ 將水槽中待收集氣體的小試管注滿水 

④ 旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞

⑤ 向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO₂粉末

   （2）用試管進(jìn)行排水集氣時(shí)，主要出現(xiàn)了如下圖所示的4種操作，其中合理的是

                  （此小題為不定項(xiàng)選擇填空，多選、錯(cuò)選不給分）。

 

 

（3）取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO₂粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a中比b中產(chǎn)生氣泡多且快。隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃，b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃。由此得出影響雙氧水分解的因素是                                                            。

（4）再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細(xì)觀察溶液內(nèi)有少量細(xì)小氣泡升起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內(nèi)氣泡明顯增多。這時(shí)將帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi)，卻不能復(fù)燃。試對(duì)比第（3）小題a中火星復(fù)燃的現(xiàn)象，分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是                                          。