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某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)查閱化學(xué)史料時發(fā)現(xiàn)：

早在300多年前，英國化學(xué)家波義耳在一個敞口的容器中加熱一種金屬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后整個容器質(zhì)量增加了，由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒．之后，俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密閉玻璃瓶內(nèi)燃燒金屬，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后整個容器質(zhì)量不變，由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒．

這兩位科學(xué)家的實驗相似，為何結(jié)論不同？該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進行實驗探究，請你完成以下相關(guān)內(nèi)容：

(1)提出問題：兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)？

(2)假設(shè)：若用同種金屬、同一容器進行實驗，兩位科學(xué)家得出不同結(jié)論主要是由于________的緣故．

(3)實驗驗證：

已知：鈉在空氣中受熱燃燒生成過氧化鈉固體．

(4)得出結(jié)論：假設(shè)成立．

(5)交流與討論：依據(jù)以上實驗事實，解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論：________．

(6)拓展與提高：小組內(nèi)的同學(xué)又做了如下兩個小實驗．

①測定蠟燭燃燒前后的質(zhì)量：實驗前小組內(nèi)同學(xué)推測蠟燭燃燒后質(zhì)量會變輕，實驗結(jié)果與推測一致．原因是生成的二氧化碳和水蒸汽擴散到空氣中．請你接著分析，生成的二氧化碳和水蒸汽的總質(zhì)量________(填“大于”、“等于”或“小于”)燃燒掉的蠟燭的質(zhì)量，原因是________．

②測定鎂條燃燒前后的質(zhì)量：實驗前小組內(nèi)同學(xué)推測燃燒后生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量大，理由是________．但實際測定的結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量減少了，請你幫他們分析可能的原因是________．

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)查閱化學(xué)史料時發(fā)現(xiàn)：

早在300多年前，英國化學(xué)家波義耳在一個敞口的容器中加熱一種金屬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了，由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒．之后，俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶內(nèi)燃燒金屬，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變，由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒．

這兩位科學(xué)家的實驗相似，為何結(jié)論不同？該學(xué)習(xí)小組的同學(xué)沿著科學(xué)家的足跡進行實驗探究，請你完成以下相關(guān)內(nèi)容：

(1)交流討論：兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)呢？

(2)提出假設(shè)：若用同種金屬，同一容器進行實驗，兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于________的緣故．

(3)實驗驗證：

已知鈉在空氣中受熱燃燒生成過氧化鈉固體．

(4)得出結(jié)論：假設(shè)成立．

(5)依據(jù)以上實驗事實，解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論：______________．

科學(xué)探究要注意：________．