（1）指導學生閱讀材料三、四，結合“禮”的含義歸納中華法系的特征：以禮入法、禮刑結合，即以禮所規(guī)定的行為準則制定法律，以禮的精神定罪量刑。（板書）
一、早期法系形成與特征
形成：戰(zhàn)國、秦漢
中華法系 成熟：隋唐；標志：《唐律》、《唐律疏議》
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特征：以禮入法 封閉的小農經(jīng)濟 注重：
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禮刑結合 封建禮教發(fā)達 等級制度
儒家正統(tǒng)地位 宗法制度 反映：
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起點：《十二銅表法》
文明特征
羅馬法系
社會經(jīng)濟
形成：《查士丁尼民法大全》 社會意識
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開放性海洋文明 注重：
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特征：私法發(fā)達 商貿發(fā)達
人的權利
財產關系復雜 財產關系
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歷史延續(xù)性――成文法典具恒久法律效力
英國法系
判例法體系――“遵循先例”原則
中華法系解體：西方列強入侵
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二、早期法系演變
西方法律思想傳入
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《法國民法典》
文明交往
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羅馬法系 大陸法系 《德國民法典》
文明傳承
《意大利民法典》
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英國法系 英美法系
[訓練設計]
材料一：平民們要求取消對貴族的附庸關系，要求均分土地、實行口糧供給、徹底取消債務奴隸制度、要求更多的政治權力……約在前494年，大批平民由于受債務所迫，有喪失自由淪為奴隸的危險，奮而以激烈手段自衛(wèi)。羅馬平民就這樣步步為營地邁向了立法。――據(jù)德?加亞爾《歐洲史》P101-102；另據(jù)http://www.fatianxia.com
材料二：馬克思和恩格斯指出，在歐洲隨著資本主義經(jīng)濟的產生和發(fā)展，“法便在一切國家里開始真正地發(fā)展起來了，除了英國以外，這種發(fā)展到處都是以羅馬法典為基礎的”，像在西歐大陸上那樣，“把商品生產者社會的第一個世界性法律即羅馬法……作為基礎。”
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――《馬恩選集》第4卷P484、P248-249
問題：
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1．文中所言“羅馬平民就這樣步步為營地邁向了立法”，最終立了什么法？根據(jù)材料可看出其立法的背景是什么？
《十二銅表法》；羅馬平民與貴族的矛盾尖銳，斗爭激烈。
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2．為什么歐洲“除了英國以外，這種發(fā)展到處都是以羅馬法典為基礎的”？
因為在歐洲，英國法律形成了獨具特色的判例法體系；而其他大陸國家的法律大多淵源于羅馬法，形成大陸法系。
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3．怎樣理解材料所言羅馬法是“商品生產者社會的第一個世界性法律”？
羅馬法的法律思想、法律體系、法律分類對資本主義立法起典范作用；歐洲大陸各國法律大多源于羅馬法，由此形成大陸法系；羅馬法對人的基本權利、私有財產等規(guī)定直接影響了早期啟蒙思想家和《人權宣言》、《拿破侖法典》等資產階級綱領性文件。
[教學反思]
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1．本課教學立足于兩個方面：其一，將法系的形成和特征放在區(qū)域文明的背景下考察。人類早期的法系，無論是中華法系、羅馬法系還是英國法系，他們都是在各自的文明區(qū)域逐漸形成和發(fā)展的；在此形成和發(fā)展過程中，獨特的生產生活方式、文化價值觀念等區(qū)域文明特征直接影響著法律的制定和內容，因而形成各自獨特的法系特征。其二，具有區(qū)域性特征的法系在其演進過程中或縱向或橫向地影響著本區(qū)域或他區(qū)域的法系形成，近現(xiàn)代的法系特征都能在早期法系中找到其淵源。
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2．本課教學要求師生站在早期文明形成及其特征的背景下考察，教師通過設問等形式激發(fā)學生該方面的已有知識。因為在“地理環(huán)境――生產生活方式――文化傳統(tǒng)”相互關系等方面作了較多的鋪墊，所以學生對“以禮入法”、“私法發(fā)達”、“判例法”等抽象概念的理解能夠“淺入深出”，對“早期法系的特征”有較好的認識。至于早期法系的“形成”和“演變”，因為具有一定的時序和具體標志，所以在學習上沒有形成更多的困難。
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3．本教學存在兩方面的不足，一是關于“中華法系的形成與成熟”，只是給出了機械的結論上，未能在背景上作展開，顯得缺乏支撐；二是關于英國法系的“歷史延續(xù)性”和“如何演變?yōu)橛⒚婪ㄏ怠�，也未能深入展開，有單薄甚至“草草收尾”的感覺。
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