修水一中09屆高三第二次質檢試卷
語 文
第Ⅰ卷（共36分）
一、（15分，每小題3分）
1、下列加點字注音全對的一組是（ ）
A、福祉（zhǐ） 妍媸（chī）畢露 僭（zàn）稱 胼手胝（dǐ）足
B、朝暾（tūn） 乘桴（fú）出海 舂（chōng）米 庠（xiáng）序之教
C、譎（jué）詐 捫參（shēn）歷井 口訥（nè） 祓（fú）除縊鬼
D、稗（bài）官 盤飧（sūn）市遠 重（zhòng）聽 洗盡塵滓（zǐ）
2、下列詞語中有錯別字的一組是 （ ）
A、倩影 責無旁貸 惜墨如金 三天打魚，兩天曬網
B、國粹 混然一體 頂天立地 呼之即來，揮之即去
C、風韻 勵精圖治 多事之秋 百尺竿頭，更進一步
D、槍斃 過眼云煙 三聚氰胺 寧為玉碎，不為瓦全
3、依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是（ ）
（1）只有書籍，能把一切高貴生命早已飄散的信號 給你。
（2）這家工廠排放的廢水廢氣，嚴重地污染了環(huán)境， 了居民們的健康。
（3）取民俸祿卻不能為民分憂， 你就一點也不感到慚愧嗎？
A、傳播 妨害 莫非
B、傳遞 妨礙 莫非
C、傳遞 妨害 難道
D、傳播 妨礙 難道
4、下列句子中加點的成語的使用，不正確的一句是（ ）
A、進入新的歷史時期以后，高教戰(zhàn)線呈現出蓬勃發(fā)展、欣欣向榮的新氣象。
B、有些同學在寫作議論文時，遇到理論的闡發(fā)便感到無話可說，文思閉塞。
C、獨俏寒枝的梅花曾經觸動過多少文人墨客的審美心靈，吸引他們詩興大發(fā)，吟風弄月。
D、聽完報告以后，大家暢所欲言，紛紛地談了自己的看法。
二、（9分，每小題3分）
6、不能說明第1段中提到的“步行須遵制合禮”的一項是（ ）
A、在道路上行走，須受男女、長幼、尊卑的嚴格限制。
B、走路的速度、方式在不同的場合有明顯的劃定和區(qū)別。
C、漢代規(guī)定除個別功臣或寵臣外，臣子在皇帝面前須疾趨。
D、官場中，下級在上級面前辦事須依禮，不得怠慢放肆。
7、對下列詞語在文中的意義，理解正確的一項是 （ ）
A、鳴佩玉：行走時，要用手搖動佩玉，以顯示步行之美。
B、容美于真：道家對美的認識和追求，認為美存于真實之中。
C、一種時尚：社會對拘守禮儀、失去故我的不良風氣的嘲諷。
D、徒跣：原意為“脫鞋走路”，引申為表達著急、重視、感謝等感情。
三、（12分，每小題3分）
9、對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）
A、大敗李信，入兩壁 壁：城墻
B、故及大王之向臣，以請?zhí)镎瑸樽訉O業(yè)耳 及：趁著
C、今空國中之甲士而專委于我 委：托付
D、王翦因乘勝略定城邑 略：攻占
10、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是 （ ）
A、
B、
C、
D、
11、下列各組句子中，直接表明王翦為將才干的一組是 （ ）
①王翦謝病不能將 ②必不得已用臣，非六十萬人不可
③王翦既行，至關，使使還請善田者五輩 ④王翦堅壁不與戰(zhàn)
⑤王翦日休士洗沐，而善飲食，撫循之 ⑥楚既不得戰(zhàn)，乃引而東
A、①③⑤ B、②④⑥ C、③⑤⑥ D、②④⑤
12、下列對原文有關內容的敘述與評價，不正確的一項是（ ）
A、李信認為滅楚的兵力“不過用二十萬”，雖然其勇可嘉，但畢竟流露出了輕敵的情緒，因而在其后的伐楚之戰(zhàn)中，由開始的節(jié)節(jié)勝利最終導致了慘敗而歸。
B、王翦與李信相反，他實事求是，做事謹慎，老謀深算，運用以逸待勞、敵疲我打、敵退我追的策略，贏得了全線勝利。
C、李信和王翦在滅楚上的不同看法及其所產生的不同結果，印證了《孫子兵法》中“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”這一科學的真理。
D、王翦雖然為秦國滅秦立下了大功，但是他借秦王重用他為將之機，多次請求得到良田大宅，這種做法，并不可取。
第Ⅱ卷（共114分）
四、（24分）
16、第①節(jié)訪談中，王洛賓說“我終于找到了生活的方向”，“生活的方向”是指
。（4分）
17、王洛賓引用小和尚故事的用意是：
。（6分）
18、“大雨中，我仍然可以尋找雨中的美”這句話蘊涵的道理是
。（7分）
19、從全文看，王洛賓將一生奉獻給民歌創(chuàng)作的原因很多，下列不正確的兩項是（4分）（ ）
A、西北民歌的強烈吸引與創(chuàng)作沖動
B、早年為去法國留學而開始關注西北民歌素材
C、挫折中感受到音樂是心靈的撫慰
D、對音樂的深刻理解―它是民族語言的美化
E、從小就想在音樂創(chuàng)作中擁有輝煌
六、（9分）
20、把下面的句子改寫一下，使之成為既有排比又有反問的句子。（5分）
原句：生活中時常有些東西觸動你的心，使你激昂、歡樂、憂愁、深思，這就是詩啊！
改句： 。
21、下面兩個句子的表達很一般，請你稍作修改，力求收到提高表現力的藝術效果。（4分）
（1）春天剛到，一些小草就長出了地面。
修改句： 。
（2）墻上，科學家的肖像正在看著我們。
修改句： 。
七、作文（60分）
22、請從以下兩個題目中任選一個，寫一篇不少于800字的命題作文。
（一）在旅途
（二）問蒼茫大地
修水一中09屆高三第二次質檢試卷
語文答題卡
1―12題，每小題3分。
題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
答案
13、①（4分)譯：
。
②（4分）譯：
。
③（2分）譯：
。
14、①寫景特點：（4分）
。
②山客心境：（2分）
。
15、（1） （1分）； 。（1分）
（2） （2分）
（3） （2分）
（4） （2分）
（5） （2分）
16、（4分）
。
17、（6分）
。
18、（7分）
。
19、（4分）不正確兩項為
20、（5分）
。
21、（1）（2分）
（2）（2分）
22、作文
題目
500
600
700
750
800
850
2008―2009學年度修水一中高三第二次質檢語文試卷
1、A（僭，jiàn,胝，zhī）。 2、B（“混”應為“渾”）。
3、C（“傳播”意思是“廣泛散布”，“傳遞”意思是“由一方交給另一方；輾轉遞送”結合句①語境，該填 “傳遞”�！胺恋K”意思是“使事情不能順利進行；“阻礙”，不能和句中“居民們的健康”搭配。“妨害”意思是“有害于”，能和句中“居民們的健康”搭 配。結合句②語境，該填“妨害”。“莫非”和“難道”都是副詞。“莫非”多用于疑問句中表示疑問或揣測的語氣，一般不表示反問語氣；“難道”多用于反問句，表示 反問語氣。結合句③語境，該填“難道”。）
4、D（“暢所欲言”與“紛紛談自己的看法”重復。“吟風弄月”原來是說詩人以自然景物為題材來表示其心理閑適�，F在多指作品只談風月而逃避現實。試卷句中使用的是其原來意義。）
5、B（B中后句是陳述語氣，該用句號；A“等”和省略號不能并用；C“以及”前頓號多余；D“作業(yè)”后逗號多余）
6、D（原文只是說“步行不得遲緩”，D項表述擴大了原意內涵，不符合題干要求）
7、B（A“鳴佩玉”指的是：先秦君子步行要佩玉，伴隨著步行的節(jié)奏，佩玉相碰鳴響 ，以顯示步行的莊重與和諧。C“一種時尚”指的是：當時人們對步行美的崇尚與追求。D“徒跣”可表發(fā)怒、著急、重視等情感，但不含“感謝”）
8、D（A項“不以為然”在原文中無根據，屬臆斷。B項對原文內容的推理不當，“象征”“衰亡”表述不合文意。C項“尊道貶儒”在原文中無根據，屬臆斷）
9、A（壁：營壘，軍營）
10、C（連詞，表目的關系，可解為“來”、“以便”，A項第一句的“何”為副詞，多么，第二句中的“何”為疑問代詞，什么；B項第一句中的“之”為音節(jié)助詞，無義，第二句中的“之”為人稱代詞，他們，指士卒；D項第一句中的“其”為人稱代詞，指楚國，第二句中的“其”為語氣副詞，表示期望語氣）
11、D（①說的是王翦借口生病，拒絕為將；③說的是王翦為消除秦王的疑心的做法，這兩項都與“為將才干”無關；⑥是從側面間接說明王翦的“為將才干”）
12、D（“今空國中之甲士而專委于我，我不多請?zhí)镎瑸樽訉O業(yè)以自堅，顧令王坐而疑我矣。”這說明了王翦“借秦王重用他為將之機，多次請求得到良田大宅”的真正目的是消除秦王的疑心）
13、①我如果不多多地討封良田大宅作為子孫的產業(yè)，來表示自己無別的打算，就反而會使大王因些猜疑我了。（“請”“堅”“顧”“坐”各1分）②楚人聽說王翦增兵攻秦，于是調動了全國的兵力來抵抗。（“益”“乃”“悉”“御”各1分）�、弁豸鍒允貭I壘不與楚人交戰(zhàn)。（“壁”1分；與（之）戰(zhàn)，省略句式1分）
14、（1）詩中有畫，繪形繪色（或突出色彩的描寫），2分；動靜結合，情景交融（或以聲襯靜），2分。 （2）閑適恬靜，2分。
15、（1）中篇，馬爾克斯 （2）可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死。
（3）去時里正與裹頭 武皇開邊意未已
（4） 戎馬關山北 憑軒涕泗流 （5）君問歸期未有期 卻話巴山夜雨時
16、把大西北的民歌美表現出來，讓更多人能感受到這種美。
17、（1）不要妄想一下子做很大的事情；（2）輝煌很抽象，輝煌存在于持續(xù)不斷的努力中。
18、（1）只會從一個角度看問題，那就很容易鉆牛角尖；（2）應多方面看問題。
19、B E
20、例句：生活中常有些東西觸動你的心，使你激昂，讓你歡樂，令你憂愁，促你深思， 這不是詩又是什么？（連用4個“使”也可以）
21、（1）春天剛到，一些性急的小草就鉆出了地面。（加上“性急的”“鉆”，把小草擬人化了） （2）墻上，科學家的肖像正對著我們微笑。（“正對著我們微笑”，意蘊豐厚）
22、命題作文：第一道題可以寫某個人的旅途見聞或遭遇，也可以寫人生旅途 ，抒寫對人生某階段的思考；第二道題可以寫景抒情，也可以大地為觸發(fā)點展開議論。體裁不限，內容可實可虛，但要緊扣標題。
附：文言文譯文
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