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        1. 第     周    第   課時       星期         月    日

          第一節(jié) 酸 堿 鹽 溶液的導電性(第一課)

          教學目標 知識目標:通過溶液導電性實驗,了解電離,初步學會電離方程式的書寫。

          能力目標:培養(yǎng)并發(fā)展學生分析問題、抽象思維和邏輯推理的能力。

          情感培養(yǎng):對學生進行從宏觀到微觀,透過現(xiàn)象看本質的辯證唯物主義觀點教 育。培養(yǎng)嚴謹認真的科學態(tài)度。

          重點難點 電離、電離方程式的書寫。

          教學方法 實驗、討論、啟發(fā)引導法。

          教學用品 儀器:低壓直流電源、小燈泡、導線、盛待測物的容器、石墨電極。

          藥品:食鹽固體、硝酸鉀固體、氫氧化鈉固體、蔗糖固體、蒸餾水、酒精、氯化鈉溶液、硝酸鉀溶液、                           氫氧化鈉溶液、磷酸溶液、酒精溶液、蔗糖溶液。

          教學過程

          教師活動

          學生活動

          教學方法、目標

          [引言]在前幾章中我們學過了氧、氫、碳、鐵等單質以及它們的化合物,請同學們回憶我們學過的化合物都有哪些?寫出這些化合物的化學式。

          回憶、思考、回答、寫化學式。

          引起學生回憶

          [板書](分類板書)

          猜測教師這種板書形式的目的。

          培養(yǎng)學生接受新信息的能力。

          [過渡]無機物種類很多,根據(jù)化合物組成和性質可分為若干類,我們來分數(shù)研究它們。

          思考、明確研究化合物的方法。

          啟發(fā)和調(diào)動學生學習積極性,明確研究化合物的方法。

          [演示實驗]溶液的導電性

          課本P149(實驗8-1)

          觀察、記錄、思考、產(chǎn)生疑問,為什么有些固體物質干燥時不導電,而溶于水后卻導電?而有些物質固體時不導電,形成溶液后仍不導電?

          激發(fā)學生求積壓欲,培養(yǎng)學生觀察、記錄能力,引起思考提出問題。

          [問題討論]啟發(fā)引導分析討論

          1.  屬導電的原因。

          2.  鹽晶體中存在的微粒和其溶液中存在的微粒有何不同?分析溶液導電的原因。

          3.          蔗糖晶體、酒精不導電,其水溶液也不導電的原因。

          在學生討論基礎上引導學生認識電離概念。

          看書、思考、討論、回答。金屬能夠導電,是由于金屬中存在著自由移動的、帶負電的電子。

          食鹽晶體中離子不能自由移動,所以不導電;而食鹽溶于水產(chǎn)生出自由移動的和,所以能導電。蔗糖、酒精是分子構成的物質,其純凈物或水溶液均不存在離子,所以均不導電。

          培養(yǎng)并發(fā)展學生分析問題、抽象思維和邏輯思維的能力。

          [板書]第一節(jié) 酸、堿、鹽溶液的導電性  1。溶液的導電性                     1)電離

          記錄,并理解電離概念。

          初步記住電離概念。

          [投影]課堂練習一(見附1)       指導學生做課堂練習一

          做課堂練習一

          鞏固理解電離概念。

          [問題討論二]離子符號和元素(原子團)化合價表示方法有何不同?

          對比兩種表示方法的不同,回憶、思考、記憶。

          對比、強化記憶。

          [分析討論]我們用什么式子來表示物質發(fā)生電離呢?

          引導學生書寫電離方程式,邊寫邊指導學生總結,電離方程式書寫注意事項。

          討論、回答,用電離方程式。                      書寫電離方程式:

          進一步激發(fā)興趣。

          培養(yǎng)學生書寫電離方程的能力。培養(yǎng)嚴謹認真的科學態(tài)度。

          [板書]2、電離方程式

          理解記憶

          加深記憶

          [投影]課堂練習二(見附2)        指導學生做課堂練習二

          做課堂練習二

          鞏固理解電離方程式的書寫。

          [問題討論三]物質在溶液中發(fā)生電離后為什么整個溶液不顯電性?

          分析、討論總結出:在溶液中陽離子所帶正電荷總數(shù)和陰離子所帶負電荷總數(shù)相等。

          對學生進行從宏觀到微觀、透過現(xiàn)象看本質的辯證唯物主義觀點教育。

          指導學生閱讀課本,并劃出重點。

          閱讀課本P149~P151

          培養(yǎng)學生閱讀能力。

          [小結]指導學生小結

          總結本節(jié)課所學的內(nèi)容。

          培養(yǎng)學生總結、歸納能力。

          [投影]隨堂檢測(見附4)組織檢測

          獨立完成檢測題。

          了解學生是否達到教學目的。

          附1:課堂練習一

          1.           為什么用濕手接觸正在通電的電器設備更容易發(fā)生觸電事故?

          附2:課堂練習二

          2.           寫出下列物質的電離方程式:

          (1)氯化鎂 (2)硫酸 (3)氫氧化鈣 (4)氯化鉀 (5)硝酸

          3.           下列電離方程式錯誤的是( )

          A.           (B)

          (C) (D)

          1.           下列物質中存在氯離子的是( )

          (A) (B)Cl氣體 (C)NaCl (D)

          2.           物質發(fā)生電離時一定相等的是

          (A)陰離子和陽離子個數(shù) (B)陰離子和陽離子所帶性

          (C)每個陰離子和陽離子所帶電荷數(shù) (D)陰離子和陽離子所帶電荷總數(shù)

          附4:隨堂檢測

          一、填空:

          1)、物質溶解于水時離解成( )的過程叫電離。

          2)、某些物質在水中發(fā)生電離時,形成能自由移動的帶電荷的( )和( ),它們所帶正電荷總數(shù)和                            負電荷總數(shù)( ),所以它們形成的溶液( )電性。

          二、寫出硫酸銅、鹽酸、硫酸鈉、氫氧化鈉在水溶液中發(fā)生電離的電離方程式。

          課后記:

           

           

           

           


          同步練習冊答案