2009年高考文綜火熱專題（8）
中國古代政治史
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
政治史是中國古代史的主干內(nèi)容，包括中國古代歷史朝代沿革、政治制度和措施、政治事件、人物、人民斗爭、戰(zhàn)爭戰(zhàn)役等知識。(1)從考查內(nèi)容看，本部分突出對重要政治歷史概念的內(nèi)涵、重大歷史事件的前因后果、重要典章制度的特點(diǎn)和作用、杰出歷史人物的活動、重大戰(zhàn)事的影響、民族關(guān)系等的考查。(2)從能力要求看，試題側(cè)重考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本概念的能力；解讀圖表、材料，把圖表信息轉(zhuǎn)化為文字信息，從材料中最大限度地獲取有效信息的能力；運(yùn)用歷史知識解決問題的能力。這些，都為我們今后的復(fù)習(xí)提供了方向。
【學(xué)法建議】
1．綜合復(fù)習(xí)整體化。(1)宏觀上掌握古代政治史包含的主要內(nèi)容、每一專題的發(fā)展脈絡(luò)、歷史事件的前因后果，并注意本專題內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)史、文化史的交叉復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合分析問題的能力。(2)重視歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確記憶、正確理解歷史知識的內(nèi)涵，把握歷史事實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立相對完整的專題知識結(jié)構(gòu)，并與特定歷史時期的階級特征相聯(lián)系，構(gòu)成縱橫交錯的知識網(wǎng)絡(luò)。如復(fù)習(xí)秦漢史，既按專題史線索把此部分內(nèi)容融入古代史各個專題中，又要緊扣住“封建大一統(tǒng)”的特點(diǎn)，把握其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特征，對秦漢的內(nèi)容就可融會貫通了。(3)重視對重要時段重要問題的復(fù)習(xí)，形成相關(guān)的知識儲備和應(yīng)試能力，并運(yùn)用知識遷移，把已有的知識和能力用于解決相似的問題，切實(shí)提高歷史思維的質(zhì)量。如分析秦亡漢興的原因，可遷移知識透視隋亡唐興的原因。(4)提高解題能力，即正確審題和理解題意、史論結(jié)合分析歷史問題、比較和概括問題、綜合處理歷史材料、簡潔有序地表達(dá)問題的能力。
2．專題復(fù)習(xí)主題化。即通過細(xì)化某一知識內(nèi)容，學(xué)會建立知識間的縱橫聯(lián)系，掌握全面分析歷史事件、歷史人物的方法。(1)如以重要?dú)v史人物為綱，勾勒出特定時期歷史發(fā)展的概貌和特征。以康熙帝的活動為例，其在政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對外關(guān)系、科技文化方面的措施，就是清朝統(tǒng)治前期歷史發(fā)展的縮影。進(jìn)而可以把康乾盛世和文景之治、光武中興、貞觀之治、開元盛世等進(jìn)行聯(lián)系、比較，形成關(guān)于“封建盛世”的一般認(rèn)識。(2)再如通過對王安石變法的學(xué)習(xí)，對古代史上一些重要的社會改革形成一些規(guī)律性的認(rèn)識。
3．知識梳理科學(xué)化。(1)要學(xué)會按朝代梳理知識結(jié)構(gòu)。遵循教材體系，適當(dāng)調(diào)整章、節(jié)、子目，安排好知識的恰當(dāng)位置，可以化繁為簡，變亂為順，方便學(xué)習(xí)。(2)按時期理清知識先后。(3)按類別集結(jié)相關(guān)知識。(4)按因果連接知識遞變。(5)按問題挖掘完善知識。(6)按層次要點(diǎn)記憶知識。(7)按專題歸納同類知識。(8)按時代橫連世界史知識。
【潛能開發(fā)】
例1 我國古代丞相一職的設(shè)立與廢除，主要是 ( )
A．封建專制制度的需要 B．相權(quán)威脅皇權(quán)
C．國家統(tǒng)一的需要 D．君臣相互制約
思路分析
專制主義中央集權(quán)制度是中國封建社會最重要的政治制度。“專制主義”具體說就是皇帝個人專斷獨(dú)裁，集國家最高權(quán)力于一身，從決策至行使軍權(quán)、政權(quán)、財權(quán)都具有專斷性和隨意性。為幫助皇帝處理政事，秦始皇在中央設(shè)置丞相，以后歷代王朝都仿照秦朝。丞相“一人之下，萬人之上”，很容易形成自己的勢力圈，“相權(quán)威脅皇權(quán)”是中央集權(quán)發(fā)展中暴露出來的問題，但這只是廢丞相的原因之一；“國家統(tǒng)一的需要”是中央集權(quán)制度的一個客觀因素；“君臣相互制約”的選項(xiàng)與題目無關(guān)，故排除；“封建專制制度的需要”才是丞相設(shè)立與廢除的本質(zhì)體現(xiàn)。故正確選項(xiàng)為A。
答案A
思維診斷
此題容易出現(xiàn)的思維障礙是：考生沒有理解“專制主義中央集權(quán)制度”的本質(zhì)含義，把“國家統(tǒng)一的需要”當(dāng)作廢除丞相的主要原因，錯選C；只看表面現(xiàn)象，沒有揭示本質(zhì)，故錯選B。排除思維障礙的主要方法是：(1)對重要的歷史基礎(chǔ)知識和基本概念(如“封建專制制度”)既要理解，更要學(xué)會運(yùn)用；(2)結(jié)合歷史事件的特定背景進(jìn)行分析；(3)分析歷史事件要透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)。
例2 司馬光說“(漢武帝)異于秦始皇無幾矣�！庇终f(漢武帝)“有亡秦之失而免于亡秦之禍”。指出漢武帝在軍事行動、役使百姓和加強(qiáng)思想控制三方面與秦始皇的類似之處。比較秦皇、漢武的這些類似之處，說明為什么會導(dǎo)致秦亡漢興的不同結(jié)果。
思路分析
這是1995年高考試題，本題形式上是材料問答題，實(shí)際上是典型的人物比較題。主要訓(xùn)練考生比較和概括歷史知識，把歷史事件、人物放在特定的歷史條件下評價的能力。審題時注意比較的范圍限定在“軍事行動、役使百姓和加強(qiáng)思想控制三方面”；答題關(guān)鍵是做到史論結(jié)合�！笆贰敝傅氖乔鼗屎蜐h武在以上三個方面的措施，“論”指的是分析二人在不同的歷史條件下，由于某些不同的動機(jī)的作用，導(dǎo)致他們所采取的措施類似卻出現(xiàn)了截然不同的結(jié)果。
答案要點(diǎn)
漢武帝用大軍北擊匈奴，征發(fā)大量農(nóng)民服役，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，與秦始皇類似。
秦始皇不顧當(dāng)時國力，用幾十萬大軍攻打匈奴，未能完全解除匈奴的威脅，這是秦亡的重要原因；西漢建立后，經(jīng)長期休養(yǎng)生息，國力強(qiáng)盛，因此漢武帝得以徹底擊敗匈奴，使北部邊郡得到安定，有利于生產(chǎn)發(fā)展。秦始皇為了個人享樂，征發(fā)農(nóng)民修建宮室，營造陵墓，使大批農(nóng)民離開土地，社會生產(chǎn)遭到破壞；漢武帝征發(fā)農(nóng)民服役，主要是興修水利，治理黃河，對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有積極作用，其主觀動機(jī)和客觀效果均與秦始皇的濫用民力不同。漢武帝的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”與秦始皇的“焚書坑儒”雖然都是為了加強(qiáng)思想控制，但前者通過思想上的統(tǒng)一鞏固了政治上的大一統(tǒng)，光大了儒學(xué)；而后者則起了鉗制思想、摧殘文化的惡劣作用。
思維診斷
本題出現(xiàn)的主要思維障礙是：沒有審清題目的限定語，羅列秦皇和漢武的所有史實(shí)，答非所問；或單純對人物進(jìn)行評價，有論無史；或評價歷史，忽略客觀條件，指不出兩者采取類似措施但結(jié)果不同的原因。排除思維障礙的方法是：審題時把握好比較的指向“軍事行動、役使百姓和加強(qiáng)思想控制三方面”；對類似之處的敘述不要簡單地擺史實(shí)，而是要對有關(guān)三方面的“類似之處”進(jìn)行比較、歸納。同時結(jié)合兩者采取的措施的主觀動機(jī)及當(dāng)時的客觀條件說明產(chǎn)生不同結(jié)果的原因。
【知能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
一、選擇題
1．秦始皇建立的封建專制主義中央集權(quán)制度的基本特征是 ( )
A．最高統(tǒng)治者稱皇帝 B．中央政府設(shè)丞相、御史大夫、太尉等官職
C．地方實(shí)行郡縣制 D．確立皇權(quán)至高無上
2．下列措施起到了限制地方割據(jù)勢力作用的有 ( )
①漢武帝頒布“椎恩令” ②唐玄宗在邊境地區(qū)設(shè)置軍鎮(zhèn) ③宋太祖派文臣做知州 ④明太祖廢行省設(shè)三司 ⑤清政府設(shè)將軍和辦事大臣轄區(qū)
A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①③④⑤
3．韓非子主張君主專制，黃宗羲則抨擊君主專制。這些主張在他們所處的時代，都是( )
A．有利于國家統(tǒng)一 B．歷史的進(jìn)步
C．阻礙歷史的進(jìn)步 D．有利于封建統(tǒng)治
4．一位古代詩人在詠史詩中寫道：“亭長何曾識帝王，入關(guān)便解約三章。只消一勺清涼水，冷卻秦鍋百沸湯”從詩中可看出作者 ( )
A．肯定劉邦推翻秦朝的功績 B．指出劉邦約法三章的目的
C．認(rèn)識到劉邦得民心的原因 D．分析楚漢戰(zhàn)爭的性質(zhì)
5．兩漢魏晉時代的察舉制與九品中正制的共同點(diǎn)是 ( )
A．導(dǎo)致世家大族政治特權(quán)地位的形成 B．主要形式是鄉(xiāng)舉里選
C．選官不重門第與出身 D．直接導(dǎo)致士族制度的形成
6．史學(xué)界之所以肯定武則天，最主要的原因是 ( )
A．她是我國歷史上惟一的女皇帝 B．她重用有才能的人
C．她統(tǒng)治時期，社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)向前發(fā)展 D．她替多病的高宗處理政事
中國古代史上經(jīng)常出現(xiàn)地方勢力割據(jù)現(xiàn)象，自宋朝以后這一現(xiàn)象基本消失，但到近代再度出現(xiàn)軍閥割據(jù)。據(jù)此回答7～8題。
7．中國古代出現(xiàn)地方勢力割據(jù)的根本原因是 ( )
A．分封制導(dǎo)致權(quán)力分散 B．王朝更迭過于頻繁
C．地方勢力權(quán)力過大 D．封建地主經(jīng)濟(jì)的分散性
8．宋以后地方勢力割據(jù)基本消失的主要原因是 ( )
A．少數(shù)民族入主中原 B．君主專制不斷加強(qiáng)
C．資本主義萌芽出現(xiàn) D．自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體
9．元朝和清朝在政治上的相似之處是 ( )
①都是少數(shù)民族統(tǒng)一全國的政權(quán) ②鞏固了多民族國家的統(tǒng)一 ③以行省作為地方行政機(jī)構(gòu) ④實(shí)行較為開明的對外政策
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
二、材料分析題
10．“西施若解傾吳國，越國亡來又是誰?”(唐?羅隱《西施》)
“宰
亡吳國，西施陷惡名。院紗春水急，似有不平聲�！�(唐?崔道融《西施灘》)
“吳王事事堪亡國，未必西施勝六宮�！�(唐?陸龜蒙《吳宮懷古》)
“姑蘇臺上烏棲時，吳王宮里醉西施�！�(李白《烏棲曲》)
上述材料是詩文作者對春秋時期吳國滅亡原因的一些看法，讀后請回答：
(1)羅隱和崔道融的詩中對吳國滅亡原因是怎樣評價的?
(2)陸龜蒙詩對上述問題的看法如何?
(3)上述作者對吳亡原因的分析是否正確?
(4)李白的《烏棲曲》旨在借古諷今。請思考，李白有可能以此來諷喻什么?
三、問答題
11．中國古代在確定治國方針的政治思想上，有哪三種主要觀點(diǎn)?其發(fā)展和實(shí)施情況如何?
【綜合能力訓(xùn)練】
1．關(guān)于清代的“康乾盛世”(1662～1794)，史學(xué)界有兩種評價：(1)從中國歷史的縱向發(fā)展來看，值得頌揚(yáng)和自豪；(2)從世界歷史的橫向發(fā)展來看，不宜夸大評價。請按照自己的見解，說明你同意哪種看法并闡述理由。
【知能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
1．D(從專制主義中央集權(quán)的概念人手，A、B、C均為現(xiàn)象，D為本質(zhì)特征。) 2．D(從是否起到“限制地方割據(jù)勢力”的作用出發(fā)分析各個選項(xiàng)。)
3．B(注意把歷史事件放在當(dāng)時特定的歷史背景下進(jìn)行評價。)
4．C(解此題的關(guān)鍵在于讀懂史料，明確詩的含義在于分析劉邦得天下的原因。從“入關(guān)便解約三章”中可認(rèn)識到劉邦得民心的原因。故選C)
5．B 6．C(評價歷史人物最主要的出發(fā)點(diǎn)在于看他(她)對歷史發(fā)展起了促進(jìn)或阻礙作用。故選C。)
7．D 8．B(7-8題。分析“根本原因”從政治和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系切入，“主要原因”從三代中央和地方的關(guān)系入手。)
9．C
10．(1)歷史上多把亡吳的根由歸之于女色，羅隱的詩一反傳統(tǒng)觀念，破除了“女人是禍水”的論調(diào)。崔詩提出了奸臣亡國的歷史教訓(xùn)，對女禍亡國論進(jìn)行了駁斥。 (2)陸詩直言吳王的亡國是由于他自己所行之事無道，并非因?yàn)槲魇┍绕渌箦苄M惑他。 (3)羅詩、崔詩和陸詩對吳亡原因的分析正確。 (4)李白的詩指出西施入?yún)呛�，成為吳王的寵妃，夫差從此日日夜夜在姑蘇臺里宴飲歌舞，最終國破身亡。李白旨在諷喻唐玄宗沉迷酒色，迷戀楊貴妃。
11．春秋戰(zhàn)國時期，儒家代表孔子、孟子主張是任賢愛民，實(shí)行仁政。孔子提出“仁”的學(xué)說，孟子加以繼承并發(fā)展為“仁政”學(xué)說。儒家學(xué)說對后世影響很大，西漢董仲舒適應(yīng)君主專制的需要，在先秦儒家仁義學(xué)說之外，吸取了陰陽家神化君權(quán)的學(xué)說和法家尊君抑臣的思想，提出了“大一統(tǒng)”思想。從此儒家學(xué)說成為中國封建社會的正統(tǒng)思想。
春秋時期，道家代表老子主張“無為”。老子勸告統(tǒng)治者不要把自己的意志強(qiáng)加給社會，應(yīng)該順應(yīng)時勢和民心，這樣才能天下大治，即“無為則無不為”。秦漢以后，每逢大亂平息，人民急需休養(yǎng)生息之時，無為而治的思想便受到重視，如漢朝初年、唐朝初年、明朝初年等。
戰(zhàn)國時期，法家代表韓非子提出建立君主專制中央集權(quán)的國家，實(shí)行“法治”。這種理論被秦王贏政所采用，成為他滅六國，建立專制體制的理論根據(jù)。秦統(tǒng)一后的許多措施就是法家理論的應(yīng)用。秦漢以后，法家作為一個學(xué)派消失，但重視法的作用，強(qiáng)調(diào)君主專制中央集權(quán)的思想?yún)s被人們繼承下來。
【綜合能力訓(xùn)練】
1．思路分析：可從不同角度進(jìn)行分析。如同意第一種觀點(diǎn)，從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、外交等方面尋找“值得頌揚(yáng)和自豪”的論據(jù)。如同意第二種觀點(diǎn)，從以上方面中西方的對比中得出中國的農(nóng)業(yè)文明已遠(yuǎn)不足與西方工業(yè)文明相比的結(jié)論。如同意第一種觀點(diǎn)，論據(jù)如下：康熙統(tǒng)治時期，經(jīng)濟(jì)上，調(diào)整統(tǒng)治政策，生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展，人口和耕地面積大量增加；江南和廣東地區(qū)，具有資本主義萌芽的手工業(yè)部門增多，規(guī)模擴(kuò)大。政治上，中央集權(quán)鞏固，疆域遼闊，成為亞洲東部最大的國家；平定國內(nèi)叛亂，加強(qiáng)對西藏、臺灣管轄，邊疆地區(qū)得到開發(fā)，多民族國家的統(tǒng)一得到鞏固。外交上，收復(fù)臺灣，反擊沙俄入侵，簽訂邊界條約，維護(hù)了國家主權(quán)及統(tǒng)一。
如同意第二種觀點(diǎn)，論據(jù)如下：康熙統(tǒng)治時期，經(jīng)濟(jì)上，中國自然經(jīng)濟(jì)仍占統(tǒng)治地位，資本主義萌芽發(fā)展緩慢；而西方商品經(jīng)濟(jì)取代了自然經(jīng)濟(jì)，機(jī)器生產(chǎn)開始取代手工生產(chǎn)。政治上，中國封建專制主義中央集權(quán)制度腐朽，人民受到殘酷統(tǒng)治；而西方已確立起先進(jìn)的資產(chǎn)階級民主政治制度，人民享有較多自由權(quán)利。外交上中國閉關(guān)自守，盲目自大，而西方對外開放，同時進(jìn)行殖民擴(kuò)張，大力發(fā)展海外貿(mào)易�？萍嘉幕�，中國大興文字獄，科技文化漸失活力；而西方啟蒙運(yùn)動的興起，思想解放，科學(xué)與技術(shù)迅速發(fā)展，取得一系列重大成就�？傊�，中國的農(nóng)業(yè)文明已遠(yuǎn)不足以同西方工業(yè)文明相比。
考生答題思路超出此者，只要言之成理，能自圓其說，均為合理答案。
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