2005年上海市初中畢業(yè)生統(tǒng)一學業(yè)考試
語文試卷
一、文言文(共30分)
1．考生注意；謂任選5句，多選按答題的前5句計分。
(1)緣溪行，忘路之遠近。 ,夾岸數(shù)百步……
(2) ，各領風騷數(shù)百年。
(3)山重水復疑無路， 。
(4)問渠那得清如許? 。
(5)人生自古誰無死? 。
(6)左刻“ ， ”，石青糝之。
(7)日上，正赤如丹， ，或曰，此東海也。
(8)以興利除弊，不為生事；為 ， ……
(二)解釋下列加點的詞語(4分)
4．本文作者是 (朝代)的文學家 (人名)。(2分)
5．用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。(2分)
我亦無他，惟手熟爾。
6．請用-個成語概括本文的主旨。 (2分)
B組：供使用S版教材的考生完成。
童區(qū)寄傳(節(jié)選)
童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對飲酒，醉。一人去為市；一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力下上，得絕；因取刃殺之。
虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏證奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護還之鄉(xiāng)。
4．本文作者是 (朝代)的文學家 (人名)。(2分)
5．用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。(2分)
與衣裳，吏護還之鄉(xiāng)。
6．請用一個成語或四個字的詞語概括區(qū)寄的特點。 (2分)
C組：供使用二期課改教材(試驗本)的考生完成。
黔之驢
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，懋懋然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳!”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
4．本文作者是 (朝代)的文學家 (人名)。(2分)
5．用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。(2分)
驢不勝怒，蹄之。
7．用現(xiàn)代漢語解釋文中加點的詞語。(4分)
(1)徙衽以從陰 ( ) (2)其陰逾去 ( )
8．用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。(2分)
是巧于用晝而拙于用夕矣。
9．鄭人的“拙”具體表現(xiàn)在 。(用自己的語言表達)(2分)
二、現(xiàn)代文(共40分)
14．請從第②段中找出與畫線句“藍天上，一架架風箏在同白云戲耍”的修辭方法相同的句子： (2分)
15．第③段畫線詞語“情不自盡”中的錯別字是 ，其正確的寫法是 。(2分)
17．為什么劉老師放風箏的情景留給“我”的印象最深? (6分)
答：(1)
(2)
18．將第⑩段與下面一段文字作比較。你認為哪一段作為文章的結尾更好?為什么?(70字左右)(5分)答：
離開他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，他這時候仍在放風箏……我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復一年地被斷腿釘在床上，失去了活動的自由。我希望劉老師不至于如此，依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠地離開了人世……不，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。
第二部分 寫作(50分)
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