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2、  簡(jiǎn)述盧梭與作者觀點(diǎn)的異同。

3、  “車子的前進(jìn)，都是我的力量。”這句話諷刺的是什么樣的人？

[思路剖析]1、中心觀點(diǎn)一般處在文章的開頭或結(jié)尾，絕大多數(shù)是處在開頭，本段文字就是如此。關(guān)鍵是你要知道怎樣用一句話來表述中心觀點(diǎn)。這句話應(yīng)該是一個(gè)簡(jiǎn)明的判斷句。有字?jǐn)?shù)要求，則更要推敲，盡可能地去掉那些不必要的字詞。2、兩個(gè)人在對(duì)待小孩子要不要看寓言這個(gè)問題上的看法是一致的，但，為什么不能看呢，在原因的揭示上是不同的。這既表明他們的認(rèn)識(shí)水平的不同，也表明了哲學(xué)思想的不同。3、答此題要注意將蒼蠅的渺小而自吹與車輪的巨大相比較，從中看出蒼蠅的狂妄無知。

[思路剖析]1、“巧妙”與“隱藏”一樣都是有意識(shí)所為，一說動(dòng)作，一說效果；而“遺忘”卻只能是無意識(shí)的行為，分析維納斯雕像失去了兩只臂膊屬于哪一種情況呢？無疑應(yīng)該屬于無意識(shí)，那么作者為什么要把有意識(shí)與無意識(shí)扭合到一起呢？這樣去想一想，就能解答這一題了。2、“漂向更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的國(guó)度”說明已經(jīng)越出了一個(gè)國(guó)家的范圍，為更多的國(guó)家和人民所欣賞了；“超越更久更久的時(shí)代”說明可以流傳久遠(yuǎn)而不是與時(shí)而消失的了�！盀榱恕笔潜砟康牡�。這樣看來，維納斯的失去雙臂正是為了追求一種超越時(shí)空的美。3、這一題的關(guān)鍵是要能抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行分析理解�！俺C揉造作”是一種有意表露出來的做作行為，而維納斯雕像的神奇之美卻是因?yàn)闊o意的缺失所成就的，由特殊到普遍，從審美意義上說，無疑是一種質(zhì)的飛躍。

1、  畫線句中能不能去掉“日益”二字？為什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、  文中有一處空缺，是“宣傳者、倡導(dǎo)者、組織者”三個(gè)短語，請(qǐng)你從邏輯意義上將三者合理排列，填到空白處�！昂汀鼻疤顑蓚�(gè)短語，“和”后填一個(gè)短語。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

[思路剖析]這兩題都是考查對(duì)關(guān)鍵詞語的理解能力。都要先從詞義著手去作分析，然后再考慮從邏輯事理上應(yīng)作怎樣的排列才合乎情理。

D．據(jù)吉林省有關(guān)調(diào)查，當(dāng)問及“遭遇社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)怎么辦”，有68.0%的人回答“依靠組織解決”，只有32%的人回答“依靠自己解決” 。

5、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一句是（　�。�

A、白話文（又叫語體文，就是用現(xiàn)代漢語寫錄的語言）從什么時(shí)候起用作小學(xué)教材，我記不真切了，大概在七、八十年前。

B、“今天好熱��！――你什么時(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門的小王說�！拔颐魈煲淮笤缇妥摺Ｄ阌惺裁词乱�我辦嗎？”小王總是那么熱情。
C、學(xué)生考試達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，也不能給他們一個(gè)不及格就了事，必須研究學(xué)生達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的原因――是教師自己的指導(dǎo)不完善呢？還是學(xué)生的資質(zhì)有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上有疏漏？――竭力給他們補(bǔ)救或督促。

D、教師教任何功課，（不限于語文），“講”是為了達(dá)到用不著“講”，換個(gè)說法，“教”都是為了達(dá)到用不著“教”

第21日

[今日例題]依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（　　）

①故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人＿＿＿＿。

②玉器廠展品室里陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕產(chǎn)品，神態(tài)各異，栩栩如生，真是＿＿＿＿。

③汽車向神農(nóng)架方向奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人＿＿＿＿。

④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的珠寶，翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是＿＿＿＿。

A．應(yīng)接不暇     琳瑯滿目      目不暇接     美不勝收

B．目不暇接     琳瑯滿目      應(yīng)接不暇     美不勝收

C．應(yīng)接不暇     美不勝收      目不暇接     琳瑯滿目

D．目不暇接     美不勝收      應(yīng)接不暇     琳瑯滿目

[思路剖析]解答此題在注意這四個(gè)成語在含義與使用范圍上的細(xì)微差別的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合語境透露的信息來辨析。成語有初始的意思，也有在使用過程中生發(fā)出來的新的意思。因此，平時(shí)要注意積累成語，日積月累，運(yùn)用時(shí)就容易得多了。

[解題示范]①句“陳列著……”語境顯示東西很多，讓人看不過來，“目不暇接”符合這一語境要求。②句陳述的對(duì)象是“神態(tài)各異，栩栩如生”，即玉雕產(chǎn)品的神態(tài)之美，用“美不勝收”正合此境。③句陳述的是“奇峰異嶺撲面而來”，應(yīng)選有受動(dòng)意義的“應(yīng)接不暇”。④句陳述的是“品種齊全”，“琳瑯”對(duì)“品種”，“滿目”對(duì)“齊全”

[今日習(xí)題]

1、下列句子中加點(diǎn)的詞語使用正確的一句是（　�。�

A． 蘆溝橋兩邊的石欄上雕刻著數(shù)以百計(jì)的石獅，這些石獅已守橋三百多個(gè)歲月。

B． 在今天舉行的決賽中，我國(guó)選手有實(shí)力染指金牌的項(xiàng)目是女子一百米蝶泳和女子馬拉松比賽。

C．他門門功課在班里名列前茅，還發(fā)表了幾首小詩，可見文學(xué)造詣很深。

D．這家報(bào)紙改版后面貌一新，受到讀者歡迎，很多報(bào)紙跟著仿效起來。

2、依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　　）

1他＿＿＿＿不決的佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和景物。

2他們學(xué)習(xí)了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，＿＿＿＿推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革。

3為了躲避敵人的追捕，她＿＿＿＿成一個(gè)闊太太，打扮的珠光寶氣。

A．  猶豫  逐步  化裝 

B．   遲疑  逐漸  化妝 

C．  遲疑  逐漸  化裝

D．  猶豫  逐步  化妝

3、依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　�。�

有位作家說，要想使自己的生活扁舟輕駛，務(wù)必要它＿＿＿＿的僅限于必不可少之物，不然輕則＿＿＿＿無以進(jìn)，重則壓沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往＿＿＿＿什么都不得不＿＿＿＿。

A．裝載  徜徉  致使  割愛

B．承載  徘徊  導(dǎo)致  舍棄

C．裝載  徘徊  致使  舍棄

D．承載  徜徉  導(dǎo)致  割愛

2、  第四段中說“他是一個(gè)不安分的人”，你認(rèn)為“兒子”是個(gè)怎樣的人？

答：                                           (15字內(nèi))

3、  爺爺?shù)乃枷胄愿裉攸c(diǎn)是：

答：                      (限8字內(nèi))

1、這是魯迅先生的小說《藥》中的片斷�！端帯愤x自魯迅的作品集             。

2、寫出這段文字中使用的兩個(gè)比喻句子：                             。

3、  這段文字突出渲染了      的氣氛，作用是什么？

[思路剖析]這里的三個(gè)題目難易程度有區(qū)別。前兩個(gè)能力級(jí)較低，后一個(gè)則可以有深淺不同的答法。第一題要記住一個(gè)技巧：在我們學(xué)過的魯迅小說中，除《祝�！肥囚斞感≌f集《彷徨》中的外，其余均選自《吶喊》。第二題的比喻句子容易辨認(rèn)，都有比較明顯的喻詞。第三題，渲染的氣氛容易理解，至于渲染這樣的氣氛作用是什么，則允許有不同的理解。理解到老婦人內(nèi)心悲痛的層面是可以的，進(jìn)一步理解到烈士的死后寂寞，革命的行動(dòng)并沒有達(dá)到革命的目的則更顯深刻。

1、  這一段文字選自哪一篇課文，這篇課文又選自魯迅先生的哪一本小說集？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、  寫出這段文字中使用比喻的兩個(gè)句子。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、  這一段文字渲染了什么氣氛，其作用是什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

［思路剖析］1、解答這一類文學(xué)常識(shí)題目要注意平時(shí)積累，積累得多了，答題時(shí)就容易了。當(dāng)然在記憶時(shí)也要將熱情與科學(xué)方法結(jié)合起來�？偨Y(jié)出一些規(guī)律，有益于記憶。譬如假使我們將學(xué)過的魯迅小說分類整理了，就很容易回答此題。2、比喻一般有三種形態(tài)，一是用“像”一類的喻詞連接起來的明喻。二是用“是”一類的喻詞連接起本喻體的暗喻。三是不用喻詞連接的借喻。本段的比喻句都有比較明顯的喻詞。3、渲染什么氣氛與表達(dá)作者的思想感情有密切的聯(lián)系。一般來說，熱鬧或者悲涼的氣氛與熱鬧或者悲涼的結(jié)果是正襯，反之則是反襯。

1、  用一句放一段在全文中的作用。

答：                              (不超過10個(gè)字)

2、  本文中“站遠(yuǎn)了看”和“味道”分別指的是什么？

答：                   (不超過8個(gè)字)                (不超過15個(gè)字)

3、  第三段從哪幾個(gè)方面對(duì)都江堰和長(zhǎng)城作了比較？

答：                                             (每一個(gè)方面不超過5個(gè)字)

4、  第五段中作者指出都江堰和長(zhǎng)城的文明大不相同，這可以概括為：

答：長(zhǎng)城               而都江堰               (各不超過5個(gè)字)

5、對(duì)文章的內(nèi)容和寫法的理解，不正確的兩項(xiàng)是(   )

A、 作者開門見山，提出觀點(diǎn)，以反襯的手法貶長(zhǎng)城褒都江堰，滿懷激情地贊美了都江堰的千古功績(jī)。

B、開始不寫都江堰在，而寫長(zhǎng)城，為下面更好地寫都江堰作鋪墊，因?yàn)槎�者有許多錢致的地方。

C、  本文在評(píng)述中國(guó)歷史上的偉大工程時(shí)，融進(jìn)了自己的文化認(rèn)識(shí)和感受，抒寫了自己獨(dú)特的見解。

D、  作者贊美都江堰，主要是因?yàn)樗鼩v史悠久，長(zhǎng)城只是它的小弟弟，是它的后輩。

E、 作者著眼于造福人民大眾的角度，鮮明地提出了都江堰是中國(guó)歷史上最激勵(lì)人心的工程，字里行間洋溢著對(duì)都江堰的熱愛和崇敬的感情。

第25日

[今日例題]下列各句中成語使用得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　�。�

A．  無論創(chuàng)作歌詞還是譜曲，都要付出艱辛的勞動(dòng)，即所謂異曲同工。

B．   黃山風(fēng)景，進(jìn)退維谷，美不勝收。

C．  沒想到，由于樓房的工程質(zhì)量不過關(guān)，結(jié)果造成嚴(yán)重事故，真是禍起蕭墻。

D．  他完全是息事寧人的態(tài)度：“好了，別吵了，她平時(shí)對(duì)你不錯(cuò)，你也挺關(guān)心

她。”

[思路剖析]成語的誤用一是因?yàn)閷?duì)成語望文生義，二是對(duì)成語色彩未能準(zhǔn)確把握。解答此類題目時(shí)，首先確認(rèn)對(duì)象，也就是要找到成語，其次就是從語意和色彩上去辨析其使用是否合適。從而認(rèn)定其正誤。如“禍起蕭墻”就是望文生義造成的誤用。

[解題示范]A中提到創(chuàng)作歌詞和譜曲兩種事情，而“異曲同工”只適用于同一種事物。B中成語是“進(jìn)退都處于兩難的境地”的意思，無風(fēng)景描繪。C中成語是“禍患從內(nèi)部產(chǎn)生”，是指人際之間的禍患，而建筑事故不屬于這樣的禍患。故選D。

[今日習(xí)題]

1、帶點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/b>

A．  古人寫文章不加標(biāo)點(diǎn)，所以有文不加點(diǎn)之說。

B．   這篇文章太差勁了，真是誅心之論。

C．  今天天氣真好，我們?cè)诓賵?chǎng)上，真是如坐春風(fēng)。

D．  有的同學(xué)整天打疲勞仗，這是不足為訓(xùn)的。

2、下列成語使用有誤的一項(xiàng)是（　�。�

A．  有關(guān)自己的身世，她從來沒說過，就是別人問起來，她也諱莫如深。

B．   自從那次火災(zāi)以后，村子里聽到孩子的驚叫也杯弓蛇影，以為又是哪一家失火了。

C．  這家銀行資金在建筑上投資太大，問題一發(fā)生，當(dāng)然就尾大不掉，很難應(yīng)付客戶需求。

D．  我軍識(shí)破了敵人的神機(jī)妙算，提前趕到瀘定橋，把他們消滅在對(duì)岸。

3、下列各句中劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā　。?/b>

A．  中國(guó)古代文化浩如煙海，讓我們徜徉其中，含英咀華，盡情感受遙遠(yuǎn)的馨香。

B．  等我們來到音樂廳，里面已是萬頭攢動(dòng)、濟(jì)濟(jì)一堂。京城的觀眾表現(xiàn)出前所未有的狂熱。

C． 年逾不惑的二月河，創(chuàng)作了《康熙大帝》，終于在文壇嶄露頭角。

D．大連萬達(dá)戰(zhàn)勝了蒲項(xiàng)制鐵，無獨(dú)有偶，魯能泰山也戰(zhàn)勝了現(xiàn)代恐龍：中國(guó)足球逢韓必?cái)?/p>

成為歷史。

4、下列各句中劃線成語使用正確的一句是（　�。�

A．  從事物本身的邏輯來看，文章應(yīng)該結(jié)束了，但作者又扯到別的上面去了，這實(shí)在是弄巧成拙。

B．  薩馬來奇宣稱：對(duì)賄賂丑聞這個(gè)奧林匹克史上令人難受的事故，我們決心一勞永逸地加以解決。

C． 共產(chǎn)主義作為人類的理想，要經(jīng)過無數(shù)代人的努力才能實(shí)現(xiàn)，至少在目前幾十年甚至上百年中不會(huì)出現(xiàn)，有人據(jù)此錯(cuò)誤地認(rèn)為共產(chǎn)主義是明日黃花。

D．小時(shí)侯，父親對(duì)我們兄弟三人從沒有過好臉色，有時(shí)耳提面命，甚至棍棒相加。

第26日

[今日例題]下列各項(xiàng)中詞語意思相近的一項(xiàng)是（　　）

A、大吹大擂    大言不慚    大搖大擺    夸大其辭

B、言外之意    弦外之音　　話中有話　　意在言外

C、顛倒黑白　　混淆是非　　指鹿為馬　　指桑罵槐

D、人山人海　　水泄不通　　挨肩擦背　　人多勢(shì)眾

[思路剖析]首先要正確理解詞義，對(duì)意思相近的詞語，必須仔細(xì)分辨清它們各自的含義，了解其運(yùn)用的場(chǎng)合，涉及的范圍，語義的輕重，程度的深淺，褒貶的色彩等。

[解答示范]選B。A組中“大搖大擺”不能用在形容說話方面；C組“指桑罵槐”比喻明指這人而暗罵那人；D組“人多勢(shì)眾”是人多勢(shì)力大的意思，其余都形容人多十分擁擠。

[今日習(xí)題]

1、下列加點(diǎn)字的意義，四個(gè)都不相同的一組是（　�。�

A、興師動(dòng)眾　　驚心動(dòng)魄　　動(dòng)人心弦　　動(dòng)輒得咎

B、師出無名　　沽名釣譽(yù)　　一文不名　　莫名其妙　

C、附庸風(fēng)雅　　餐風(fēng)宿露　　風(fēng)聲鶴唳　　移風(fēng)易俗

D、生龍活虎　　無中生有　　橫生枝節(jié)　　起死回生

2、下列句子中成語使用不當(dāng)?shù)囊痪涫?b>（　�。�

A．  我這個(gè)人一旦想通了，決心下定了，那就破釜沉舟，開弓沒有回頭箭了。

B．   薛寶釵巧妙而自然地利用了她豁達(dá)的行為，端方的品格，贏得了林黛玉對(duì)她的尊敬，從而虛與委蛇。

C．  現(xiàn)代青年喜歡或迷戀的外國(guó)文學(xué)，其實(shí)只是受譯文的影響；但這影響青年的譯文，讀來卻令人忍俊不禁。

D．  按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦學(xué)，只能培養(yǎng)出市儈、巧取豪奪者和不尊重他人的狂熱的拜金之徒。

3、下列四句話中劃線的詞語使用正確的一句是（　�。�

A．  這個(gè)家伙明知罪行嚴(yán)重，內(nèi)心十分恐慌，但是他從容不迫地在抹桌子。

B．   父親氣沖沖地罵道：“住嘴，你自己不動(dòng)手還不許別人動(dòng)手，是蓄意跟全家人過不去。

C．  四百多鬼子和偽軍圍著廣場(chǎng)，大槍上安著明晃晃的刺刀，刀尖指著肅穆的人群。

D．  魯貴有點(diǎn)駝背，似乎永遠(yuǎn)欠著身子向主人答應(yīng)“是”，他常常貪婪地窺視著。

1、  文段開頭引用杜牧的詩句，是為了說明：                     

2、 概括圣彼得堂的特點(diǎn)(不超過12字)                           

3、 下邊各項(xiàng)是對(duì)文中描述圣彼得堂內(nèi)部情況的分析，其中說得正確的兩項(xiàng)是(   )

A、 文中從內(nèi)一進(jìn)行描述，從構(gòu)架式樣寫到墻壁。

B、文章從古到今進(jìn)行描述，展現(xiàn)了圣彼得堂的建造過程和建筑特色。

C、  文中從總體架構(gòu)寫到飾物、墻壁、雕像等各個(gè)部分的情況。

D、  文中寫到的有建筑式樣、行人、墻、壁畫、雕像。

E、 文中用了行人和 圣彼得堂作陪襯。

［思路剖析］1、引用杜牧的詩句干什么？一要弄清楚所引詩的意思，一要看前后文的內(nèi)容。杜詩是寫南朝寺廟之多；而引詩的后文有這樣的句子：“光景大約有些相像的”，可知引詩也是為了突出這里的宗教建筑多。2、這段文字主要寫了圣彼得堂的歷史變遷和建筑特色，回答此題可以忽略前一部分內(nèi)容。在寫教堂特色的內(nèi)容中，一是以主要筆墨寫教堂的規(guī)模宏大，但卻看不出大來，二是寫教堂的裝飾與色彩�？梢該�(jù)此去概括。3、回答此題關(guān)鍵是抓住題干中的“描述內(nèi)部情況”，依此一一排除即可選出答案。

1、  解釋下列句子的含義

A、“喜寫蘭，怒寫菊”，這話當(dāng)然有理。                         

B、難得遇見它而已。                                   

2、  聽了朋友的一句話(“吾家之犬子亦優(yōu)為之”)作者說這是“給我當(dāng)頭一棒”，這是為什么？

答：                                                    

3、“我年事漸長(zhǎng)，慢慢懂了一點(diǎn)道理，四君子并非是浪博虛名，確是各自有它的特點(diǎn)”這句話與前文中的一句話呼應(yīng)，這一句話是：                           

4、  章前后對(duì)梅蘭竹菊的印象和認(rèn)識(shí)是否矛盾？作者為什么這樣寫？

答：                                                 

1、這是文章的結(jié)尾的幾段，作者于此感悟到了哪幾層意思？

答：                                                        

2、“典型環(huán)境中的典型性格，也可以從這個(gè)角度來理解吧”這句話中的“這個(gè)角度”是哪個(gè)角度？如何從“這個(gè)角度”去理解？試從你讀過的文學(xué)作品中舉一兩個(gè)例子來說明你的理解。

答：                                                         

［思路剖析］1、文章先說江南的優(yōu)美景色，然后將黃鸝推到這樣的背景中去，說明黃鸝只有在這樣的環(huán)境中才能展示出它的美來。進(jìn)而由黃鸝這個(gè)特殊推向一般，推向普遍，揭示了事物都是在特有的環(huán)境里才能發(fā)揮極致的道理。在完成了這樣一個(gè)鋪墊之后，文章開始了新的跨越，點(diǎn)出了真正的用意所在。原來作者是為了闡述文學(xué)理論上的一個(gè)重要原理：典型人物要在典型環(huán)境中才能展示出全部的風(fēng)采。2、第一問其實(shí)是考查“這個(gè)”一詞的指代義。第二問其實(shí)是說典型形象與典型環(huán)境的關(guān)系。至于找一個(gè)例子來說明問題就更容易了。

1、全文第一句是“這種鳥兒，在我的家鄉(xiāng)好像很少見”，這種寫法有什么特別的地方？作者這樣寫有什么表達(dá)效果？

2、“童年時(shí)，我很迷戀過一陣捕捉鳥兒的勾當(dāng)”�！肮串�(dāng)”一詞在這里帶貶義嗎？如果帶，文中為什么沒有自我懺悔；如果不帶，如何與下文批評(píng)傷鳥者的情感基調(diào)相和諧？

3、這兩節(jié)是如何寫黃鸝的？

1、對(duì)這一段文字寫作上的特色，下面概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）

A． 由分到總，視野開闊

B． 疏密相間，層次分明

C． 情景交融，生動(dòng)形象

D．恰當(dāng)運(yùn)用比較、比喻、聯(lián)想等手法。

1、填入空格處的幾個(gè)句子順序最合理的一項(xiàng)是（    ）

①有一股子逼人的寒氣

②它是雙筒槍管

③槍口黑黝黝的

④槍身瓦藍(lán)锃亮

A、①②③④   B、③②①④   C、②④③①  D、④③②①

2、上面關(guān)于人物情態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫，表現(xiàn)了李秘書什么樣的性格特點(diǎn)？選出概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（    ）

A、狡猾詭詐，工于心計(jì)。     B、矯揉造作，阿諛逢迎

C、見風(fēng)使舵，隨機(jī)應(yīng)變。     D、老謀深算，足智多謀

3、文中第二段景物描寫的作用是（    ）

A、  增強(qiáng)故事的真實(shí)感。

B、 象征祖國(guó)四化建設(shè)的興旺景象。

C、 烘托主人公打獵時(shí)的心情。

D、反襯楊局長(zhǎng)拒腐蝕的精神。

4、“老楊陡然一驚，不覺倒抽一口冷氣”的原因是（    ）

A、  黑黝黝的槍口正對(duì)著他，這樣很容易發(fā)生危險(xiǎn)。

B、 自己在不知不覺中被人拖下水，無法自拔。

C、 自己身邊的李秘書早已同王主任串通一氣，為非作歹，自己竟不知情。

D、王主任、李秘書正設(shè)下圈套誘使自己搞腐敗作風(fēng)，而自己尚蒙在鼓里。

5、小說的線索是        。

6、小說中“王主任”雖未出場(chǎng)，卻是不可缺少的人物，作品寫“王主任”采用的描寫方法是           。

1、這段話中的關(guān)鍵詞語是（   ）

A．欠債    惜乎    文化傳統(tǒng)

B．遙望泰山好幾次    惜乎

C．幾十年   惜乎    錯(cuò)過

D．欠債    匆匆     錯(cuò)過

1、“紅腫”、“冰冷”、“戰(zhàn)栗”都是用來形容手的，請(qǐng)將它們分別填入文中標(biāo)序號(hào)的地方。①                ②                 ③            

1、  通讀全文，領(lǐng)會(huì)文意，然后在結(jié)尾處方框里各填一個(gè)詞（一格填一字）

我明白，我也從我的        那兒得到了         。

2、  從第二段的肖像描寫中可以看出“我”的思想感情是：

4、“我”和乞丐相互握手的基礎(chǔ)是：

2、“人們”和“人家”指的是(    )

A、 所指相同，指中國(guó)人。

B、所指相同，指世界上的人。

C、  “人們”指中國(guó)人，“人家”指外國(guó)人。

D、  “人們”指看得起中國(guó)的人，“人家”指看不起中國(guó)的人。

［思路剖析］這兩題都是考查文中詞語指代義的理解。第一題講“有了偉大的人物而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國(guó)家”是泛論，無論哪一個(gè)國(guó)家都應(yīng)該是這樣。第二題，“人們覺出了民族的尚可以有為”是因了魯迅的死，所以這里的民族當(dāng)是指本民族，人們當(dāng)然也應(yīng)是指本民族的人們。接下來說“使人家看出了中國(guó)還是奴隸性很渾厚濃半絕望的國(guó)國(guó)家�！薄叭思摇狈置魇桥c“中國(guó)”相對(duì)，可見這不應(yīng)指本國(guó)。

1、  作者在第一段中揭示了居里夫人對(duì)鐳的發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)意義以及對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

“哲學(xué)意義”是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（不超過２５個(gè)字）

“人生意義”是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（不超過２５個(gè)字）

２、作者在第一段末鋪排了四個(gè)“變成”領(lǐng)起的句子，這樣寫在表達(dá)上的作用是　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（不超過３０個(gè)字）

３、作者在第二段末既舉了“有的人”等一般例子，又舉了諸葛亮、毛澤東等典型的例子，這樣寫的作用是什么？（不超過３０個(gè)字）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

中國(guó)地質(zhì)博物館館長(zhǎng)季強(qiáng)博士在接受采訪時(shí)說：世界上的學(xué)者專家普遍認(rèn)為恐龍和鳥是一家，中華龍鳥既是龍又是鳥。“龍鳥是從恐龍過渡到鳥的演化過程中的一種形態(tài)。中華龍鳥的‘毛’經(jīng)美國(guó)專家研究確認(rèn)是羽毛，它同恐龍身上的毛是有區(qū)別的�！闭f到始祖鳥和中華龍鳥哪個(gè)更早，季博士認(rèn)為，同位素測(cè)試是會(huì)有誤差的。他說，據(jù)南京中科院古生物所陳培基教授的測(cè)試，龍鳥生活在1、47億年前(侏羅紀(jì))，這就比始祖鳥要早。

1、對(duì)“中華龍鳥”的表述符合董教授觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(     )

A、 中華龍鳥屬于脊椎動(dòng)物，生活于白堊紀(jì)

B、 始祖鳥屬脊椎動(dòng)物，生活于侏羅紀(jì)

C、 中華龍鳥屬于爬行動(dòng)物，生活于侏羅紀(jì)

D、始祖鳥屬鳥類動(dòng)物，生活于白堊紀(jì)

2、綜觀全文，對(duì)“始祖鳥的科學(xué)地位不能動(dòng)搖”一句的意思，理解正確的一項(xiàng)是(   )

A、 始祖鳥是目前已知的最早的古鳥類這一結(jié)論不能改變。

B、 世界教科書中善于始祖鳥的所有表述不會(huì)被刪去。

C、 始祖鳥仍然是目前公認(rèn)的一種小型獸腳類恐龍。

D、生物進(jìn)貨史上曾有始祖鳥存在這一科學(xué)結(jié)論不容置疑。

3、下面列舉“中華龍鳥并非鳥類始祖，只是一種小型獸腳類恐龍”的依據(jù)，與原文的表述不相符的一項(xiàng)是(   )

A、 遼西脊椎動(dòng)物群生活的地質(zhì)年代屬白堊紀(jì)。

B、 孔子鳥的最低層位還要低于中華龍鳥兩米。

C、 中華龍鳥身披的“毛狀物”被確認(rèn)為羽毛。

D、中華龍鳥的前肢已退化，不可能演變成翼。

4、對(duì)文中所提供的信息，理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(   )

A、 有學(xué)者認(rèn)為，鳥類的真正始祖應(yīng)該是中華龍鳥；鴿影與大多數(shù)專家和學(xué)者卻不等同這種看法。

B、 由于中華龍鳥在遼西被發(fā)現(xiàn)，從而引起了一場(chǎng)關(guān)于始祖鳥究竟是不是鳥類始祖的論爭(zhēng)。

C、 季博士認(rèn)為，中華龍鳥是爬行動(dòng)物進(jìn)貨到鳥類的一個(gè)過渡類型，它早于始祖鳥出現(xiàn)。

D、巴克教授認(rèn)為，中華龍鳥身上應(yīng)有“毛”披覆，因?yàn)樗鼘傩⌒瞳F腳類恐龍，是溫血?jiǎng)游铩?/p>

第49天

[今日例題]選擇最合適的句子填入下列橫線處(    )

自從“五四”以來，翻譯介紹先進(jìn)國(guó)家的文化成果就成了中國(guó)人民的迫切要求。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

A．這些翻譯作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書面語言

B．翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng),另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書面語言的發(fā)展

C．作品日見其多，這些作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書面語言

D．.這些翻譯作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了中國(guó)書面語言的發(fā)展

[思路剖析]這是語言的連貫題型中的“定位選句”題，這類題主要是從內(nèi)容和形式兩方面來考慮選擇句子。內(nèi)容是指所選88句子的意思要和上下文的意思吻合，要能很好地表達(dá)出作者的意圖。形式是指所選的句子在句式、語法、陳述對(duì)象上一致。

[解答示范]選C。AD兩句從內(nèi)容上看，前后意思脫節(jié)；從形式上看“這些翻譯作品”在前文找不到指代內(nèi)容，故應(yīng)排除。B項(xiàng)“一方面”位置不對(duì)，應(yīng)放在“這些作品”之后，用語也不如C準(zhǔn)確。

[今日習(xí)題]下列各題中句子銜接恰當(dāng)自然的一項(xiàng)是

1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿過去早起排隊(duì)，有時(shí)還空籃而歸，現(xiàn)在即使下班后提著籃子，也可以買到東西，不用發(fā)愁。（　�。�

A、菜籃子反映供應(yīng)，反映市場(chǎng)

B、從菜籃子看改革

C、從菜籃子里能看到生產(chǎn)

D、從菜籃子能看到物價(jià)

2、小明爬到床底下，偷偷躲了起來，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿從床下拽了起來，送到幼兒園。（　　）

A、 媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)了他

B、 但后來還是讓媽媽給找到了

C、 使媽媽找了好久，終于給找到了

D、但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他

3、門前是一條河。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（　�。�

A、河邊是一片很大的打谷場(chǎng)。三面都是高大的柳樹。山門里是一個(gè)穿堂，迎面供奉著彌勒佛。

B、山門里是一個(gè)穿堂，彌勒佛供在迎面。三面都栽著高大的柳樹，河邊是一片很大的打谷場(chǎng)。

C、搭谷場(chǎng)很大，就在河邊。高大的柳樹栽在三面，穿堂對(duì)著山門。迎面供奉著彌勒佛。

D、一片很大的打谷場(chǎng)在河邊。山門里是一個(gè)穿堂。迎面供奉著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹。

第50日

［今日例題］能填入下面一段話中空白處并能與上下文有機(jī)銜接的一項(xiàng)是（　　）

這是一個(gè)秋季的薄陰天氣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。

A、 厚厚的云在我們頂上罩著

B、層層的云在我們頂上浮著

C、薄薄的云在我們頂上壓著

D、微微的云在我們頂上流著

［思路剖析］這是考查語言銜接能力的一道題。解答此題的關(guān)鍵是一要理解整個(gè)一段話的意思，二要把握準(zhǔn)確句中具有提示性的重要詞語。如“薄陰天氣”就是我們尋求答案的一個(gè)重要信息，也是一個(gè)重要依據(jù)。只要能抓住它進(jìn)行認(rèn)真分析，就能尋找出合理的“解”。

［解答示范］空行前說到這是“一個(gè)薄陰的天氣”，而AB兩項(xiàng)卻說“厚厚的”“層層的”云，顯然是矛盾的。C項(xiàng)雖說是“薄薄”，但下文卻又用了一個(gè)“壓著”，也是矛盾的。只有D項(xiàng)用得比較恰當(dāng)。

［今日習(xí)題］

1、選擇最合理的一項(xiàng)填入下面一段話中的空白處。（　�。�

對(duì)愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

A、從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做很不恰當(dāng)。

B、如果我們?nèi)狈��?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作中就可能作出錯(cuò)誤的回答。

C、為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。

D、只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會(huì)說不可以。

2、填入橫線上與下文銜接較好的一項(xiàng)是（　　）

忽見柳陰中露出一個(gè)折帶朱板橋來，度過橋去，便見一所清涼瓦舍。賈政道：“此處這一所房子，無味的很�！辈饺腴T時(shí)，______________。且一樹花木也無，只見許多異草     賈政不禁道：“有趣，只是不大認(rèn)得�！�

A、忽迎面突出插天的大玲瓏山石來，四面群繞各式石塊，里面所有房屋悉皆被其遮住

B、 忽插天的大玲瓏山石迎面突出，各式石塊四面群繞，竟把里面所有房屋悉皆遮住

C、 忽插天的大玲瓏山石迎面突出，各式石塊四面群繞，里面所有房屋悉皆被其遮住

D、忽迎面突出插天的大玲瓏山石來，四面群繞各式石塊，竟把里面所有房屋悉皆遮住

3、填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )

遠(yuǎn)處的江面波光粼粼，近處浪潮迭起，_____________這后浪推前浪的江水給了我們多少啟迪呢？

A、 一個(gè)浪走了，又一個(gè)跟上來。這浪潮一層層向下游推去，循環(huán)往復(fù)，永無止息。

B、 循環(huán)往復(fù)永無止息的浪潮，一個(gè)浪走了，又一個(gè)跟上來，一層層向下游推去。

C、 一層層向下游推去，一個(gè)浪走了，又一個(gè)跟上來，源源而來，永無止息。

D、一層層向下游推去，永無止息，源源而來，一個(gè)浪走了，又一個(gè)跟上來。

第51天

[今日例題]分別比較下列句子，上下文銜接得好的一項(xiàng)是（　　）

①遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔 并不在山頂上。

②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上�？墒�，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。

③他們?cè)诠�廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。

④他們?cè)诠�廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒干過，連見也沒見過。

A、 ①③　　 B、 ①④ 　　C、 ②③ 　　D、 ②④

[思路剖析]解這道題要符合三個(gè)條件：⑴統(tǒng)一的話題；（2）合理的語序；（3）語言的銜接與呼應(yīng)

[解題示范]一組中的②句，話題統(tǒng)一，陳述角度一致，詞語前后呼應(yīng)，所以銜接較好。二組中的④句比③句前后聯(lián)系緊密，語氣通暢，所以答案為B。

[今日習(xí)題]

選擇最合適的句子填入下面橫線處

1我們又乘勝追擊敵人，在河下游又繳獲了兩只船。部隊(duì)渡得更快了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（　�。�

A、直到第二天下午，全團(tuán)才完全渡過河     B、直到第二天下午，全團(tuán)才能全部渡過河

C、到第二天下午，全團(tuán)都過了河           D、到第二天下午，全團(tuán)就能渡過河

2、科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮固然離不開科學(xué)工作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)，但從根本上說，它是一定經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物，一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是以他的經(jīng)濟(jì)、文化、教育水平為基礎(chǔ)的，沒有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)力量和高度的文化教育水平，就不會(huì)有科學(xué)技術(shù)的繁榮。反過來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又以巨大的力量推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步。離開科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)就會(huì)萎縮，社會(huì)發(fā)展就會(huì)緩慢，在這里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（　　）

A、我們看到了科學(xué)技術(shù)工作者的努力與科學(xué)技術(shù)事業(yè)發(fā)展的辨證關(guān)系

B、我們看到科學(xué)技術(shù)工作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辨證關(guān)系。

C、我們看到了科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮與文化教育水平的辨證關(guān)系

D、我們看到了科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)力量、文化教育水平的辨證關(guān)系

3、我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌，就眼巴巴地望著那鍋，等著那熱氣，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（　�。�

A、等著父親從鍋里給我們夾豆腐            B、等著豆腐從鍋里被父親夾給我們

C、等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐    D、等著熱氣里豆腐從父親筷子上掉下來

1、文中第二段引用兩位科學(xué)家的觀點(diǎn)有什么作用？（不超過15字）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、第三段中運(yùn)用了大量的反義詞，這樣寫對(duì)表達(dá)有什么作用？（不超過25字）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、第五段中畫線句子“年輕人的時(shí)間當(dāng)然比老人富有得多，經(jīng)得起透支和揮霍”，實(shí)際上所要表達(dá)的意思是什么？（不超過15字）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、作者在第六段中寫到“這種責(zé)難，今天顯得很遙遠(yuǎn)，聽起來近乎荒誕”。為什么說“遙遠(yuǎn)”？（不超過15字）為什么說“荒誕”？（不超過15字）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1、第二段中，作者把上帝創(chuàng)造“母親”比喻為“訂貨”，這一說法有什么特殊含義？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、社會(huì)對(duì)“母親”有什么質(zhì)量要求？從文中找出相關(guān)的詞語作答。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、上帝說“母親”接近他自己，那么你認(rèn)為他們的主要共同點(diǎn)是哪些？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（不越過25字）

4、“母親”的“眼淚”為什么能表示“歡樂、悲哀、失望、憐愛、痛苦、孤獨(dú)”的情感？這樣寫有什么含義？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（不超過25字）

5、文段中“母親”的三雙眼睛分別代表了母親哪三種品質(zhì)？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（不超過25字）

答案

1、選B（A組中“蜂涌”為“蜂擁”；C組“旁征博引”為“旁征博引”；D組“撩亂”為“繚亂”。）2、選B（A返――反，疏――蔬，昂――盎；B倍――輩，直――執(zhí)；C勵(lì)――厲，卓――灼，紓――杼；D義――意，魚――漁，連――聯(lián)）3、選D（A葸讀xǐB黠xiáC掠luè）4、選B。A禁（噤）C之（止）D亨（享）5、選A(“抵”應(yīng)為“砥”，“和”應(yīng)為“合”，“密”應(yīng)為“蜜”，“擠擠”應(yīng)為“濟(jì)濟(jì)”。B組“瀆”應(yīng)為“牘”。C組“隕”應(yīng)為“殞”。D組“催”應(yīng)為“摧”。)

五．[提示及答案]1、“至今”說明時(shí)間長(zhǎng)，烈士遇難已經(jīng)兩年了，兩年來，作者沒有一天不是在悲憤之中度過的。三個(gè)詞加在一起突出了痛苦之深重。答案應(yīng)為C　2、要解這一題，關(guān)鍵是要抓住這句話之前的“照直說”，說明前文有“含蓄說”，這樣就可以循著這一線索找出答案：將悲哀擺脫，給自己輕松一下。3、不敢、不愿、不屑三詞寫出了三種不同的態(tài)度。其中的“不愿”是說保持中立態(tài)度的報(bào)章，B項(xiàng)對(duì)其持肯定的褒揚(yáng)，認(rèn)為他們“冷靜思考”，這是不恰當(dāng)?shù)�；“不屑”者將青年的流血視同兒戲，這分明是與反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)一致的立場(chǎng)。故A對(duì)，B錯(cuò)。4、“悲憤”中包含了“悲哀”和“憤怒”兩種情感。而放下的只能是悲哀的情感，化悲痛為力量，進(jìn)一步去戰(zhàn)斗；至于血海深仇是不能忘卻的。因此，二詞不能調(diào)換位置。

六．[提示及答案]1、原寓意是諷刺那些善于偽裝弄虛作假的人，說明假的就是假的，偽裝終會(huì)被揭穿的道理。2、諷刺現(xiàn)實(shí)中那些不僅弄虛作假，而且當(dāng)假象被揭穿之后不但不思悔改，還老羞成怒的現(xiàn)象。3、這句話的含義是：自己得不到好處，千方百計(jì)叫人家也得不到，誰比自己強(qiáng)就打擊誰。（答這一題關(guān)鍵是要弄清楚“這個(gè)”的指代對(duì)象。）4、相題可作出多種解答。只要言之成理。如“為了做官可以不擇手段”，這是從烏鴉的作假應(yīng)選的行為出發(fā)去分析的�！耙悦踩∪说牟缓侠淼捏w制是導(dǎo)致作假的根源”，這是從上帝選拔人才不重才而只重貌的用人標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)去分析的�！霸趶�(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中要善于識(shí)破假象，否則就要受騙上當(dāng)”，這是從上帝任用了弄虛作假的烏鴉這一事實(shí)出發(fā)去分析的。等等，只要言而有據(jù)就行。

七．[提示及答案]1.A項(xiàng)“直接了當(dāng)”應(yīng)為“直截了當(dāng)”，B項(xiàng)“名列前矛”應(yīng)為“名列前茅”，C項(xiàng)沒有錯(cuò)別字，D項(xiàng)“好高鶩遠(yuǎn)”應(yīng)為“好高騖遠(yuǎn)”。2.C3.D4答案為A。A組中“俯首貼耳”的“貼”，也可寫作“帖”；B項(xiàng)中“由”應(yīng)為“尤”；C項(xiàng)中“嗷”應(yīng)為“聱”；D項(xiàng)中“盲”應(yīng)為“肓”。

八．［答案及提示］1、C（A、剃，應(yīng)為“剔”；B、悠，應(yīng)為“幽”。浮，應(yīng)為“孵”；D、縝，應(yīng)為“慎”）2、A（B、司，應(yīng)為“施”；駭，應(yīng)為“賅”；C、證，應(yīng)為“征”；D、實(shí)是求事，應(yīng)為“實(shí)事求是”）3、B（A、祥，就應(yīng)為“詳”；C、付，應(yīng)為“副”；D、竭，應(yīng)為“屈”）4、C（A、柄，應(yīng)為“炳”；B、疇，應(yīng)為“籌”；D、滹，應(yīng)為“罅”。）

九．［答案與提示］1、“嘆為觀止”用得不當(dāng)，本來的意思是說所看到的事物好到了極點(diǎn)。2、A項(xiàng)“夸夸其談”是貶義�！靶性屏魉�”是用來形容文章寫得自然流暢，這里是誤用。D項(xiàng)“生花妙筆”是比喻杰出的寫作才能。一個(gè)寫文章需要老師幫助才終于寫出一篇不錯(cuò)的作文，顯然不能算是生花妙筆。3、B（A項(xiàng)“揮灑”用于“一縷光帶”不合適。CD兩項(xiàng)中的“飄揚(yáng)”用于“一縷光帶”也不合適�！白⒁暋币参茨荏w現(xiàn)出從高到低的視角。）4、B（第3句要填的是表?xiàng)l件關(guān)系的配套關(guān)聯(lián)詞，與“才”相配的只能是“只有”，而“只要”是與“就”相配的。第4句中“不論”不能與“而是”相配。）

十．［提示及答案］：1、要弄清楚文中的“目前”和“最近”兩個(gè)概念所指時(shí)間的遠(yuǎn)近�？芍�答D；2、可以逐項(xiàng)回到文段中對(duì)應(yīng)位置去分析排除從而得出答案。B項(xiàng)講“新星和星系所發(fā)出的輻射信號(hào)極其微弱”漏說了一個(gè)重要內(nèi)容，那就是那些恒星和星系中發(fā)輻射信號(hào)傳到地面才顯得微弱，而不是本身在發(fā)射時(shí)就很微弱。3、A項(xiàng)錯(cuò)。不是新星生成速度高于從前的估算而是星系的生成速度高于從前的估算。4、星系的形成的年齡只能估計(jì)，不可能核實(shí)出準(zhǔn)確的實(shí)際年齡。C項(xiàng)錯(cuò)。

十一。［答案及提示］：1、D(A是比喻，BC說得不全面)2、B(繞太陽運(yùn)動(dòng)的事物很多，但并不意味著它們之間有密切的關(guān)系。)3、A(B項(xiàng)應(yīng)是“流星雨”經(jīng)過空中；C項(xiàng)“不發(fā)光”的是其中的一種。D項(xiàng)應(yīng)為“未能全部了解”。)4、D(流星和流星雨不是一回事)

十二。[提示及答案]1、B　2、D（文中只提到I基因與肌肉細(xì)胞的聯(lián)系）3、C（A、B不屬于原文意思。D文中沒有提及）4、C（原文只提到“擁有至少一個(gè)I基因的人，其耐力比擁有兩個(gè)D基因的人強(qiáng)”沒有提及耐力的遞減）

十三。［答案及提示］1、B（A項(xiàng)中前兩個(gè)短語中的“可”是“值得”的意思，后兩個(gè)短語中的“可”是“可以”的意思。C項(xiàng)中前兩個(gè)“可”是表示強(qiáng)調(diào)的副詞。后一個(gè)“可”是“值得”的意思。D項(xiàng)中“可心”、“可人”中“可”是“適合”的意思，“可取”“可恨”是“應(yīng)該”“值得”的意思。2、B（ACD三項(xiàng)是倒因果關(guān)系，只有B項(xiàng)是正因果關(guān)系。）3、A（“贊嘆”與“贊揚(yáng)”雖近義，但前才含有感嘆，后才含有褒揚(yáng)，用褒揚(yáng)來稱道我國(guó)的古代文化遺產(chǎn)不妥�！捌肺弧笔侵父翊�，適用于藝術(shù)作品。“品格”則適用于人的思想和人格。）4、A（儒家的那種理念是讀書人的思想依據(jù)，而不是與這種有什么依附關(guān)系，因而，BC項(xiàng)可以排除。D項(xiàng)中“況味”是境況和情味的意思，用在這里不適合。）

十四。［答案及提示］1、B（A項(xiàng)“朝氣蓬勃”與上文語意相悖。AD項(xiàng)“憐憫”表意不恰當(dāng)。C項(xiàng)“淺”說反了。）2、B（“天倫之樂”指父子兄弟相聚的歡樂，用在這里顯然是不合適的。）3、C（“既然”與“卻并非”不能相搭配�？膳懦鼳B項(xiàng)，D項(xiàng)中“如果”“就”表達(dá)的是假設(shè)關(guān)系，用在這里表意不妥。）4、C（從引用的寓言所表達(dá)的意思來看，第一句中的空格應(yīng)該是“復(fù)古”和“進(jìn)步”。這才與“前進(jìn)”的意思一致。第二句所填的應(yīng)與“深刻”和“豐富”相對(duì)應(yīng)，構(gòu)成正反關(guān)系。ABD三項(xiàng)都不符合這一要求。）

十五。[提示及答案]1、選C。A項(xiàng)中“我不攔你”句末該用句號(hào)，因這一層意思已說完。B項(xiàng)引用的話分前后兩部分，把說話者放在中間，“說”字后該用逗號(hào)，不能用冒號(hào)。D項(xiàng)引號(hào)用法有誤，從句意看，強(qiáng)調(diào)的是“天下第一關(guān)”。2、選C。A項(xiàng)是選擇問，問號(hào)只用在第二個(gè)分句末。B項(xiàng)的問話是主謂倒裝句，問號(hào)應(yīng)用在全句末。D項(xiàng)是連續(xù)問，每句問話都應(yīng)用問號(hào)。3、選C。A項(xiàng)引用原文，句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)。B項(xiàng)說話人在引文中間，“說”之后應(yīng)為逗號(hào)。D項(xiàng)是陳述句，不必用問號(hào)。4、選B。A項(xiàng)中的冒號(hào)使用不當(dāng)，應(yīng)為逗號(hào)。C項(xiàng)中的“學(xué)習(xí)雷鋒、先進(jìn)人物”與前面三項(xiàng)并列不妥。D項(xiàng)中的第三個(gè)逗號(hào)應(yīng)為句號(hào)。

十六。[提示及答案]第一題考查篩選和概括能力。要學(xué)會(huì)從文中提要出重要的信息。如“毋庸贅言，米洛斯的維納斯顯示了高貴典雅同豐滿誘人的驚人的調(diào)和”句中“高貴典雅同豐滿誘人”雖然重要，但不是中心詞，也不是最重要的信息。此句中根本在于突出維納斯的“調(diào)和”之美。根據(jù)這樣的分析可以答為：調(diào)和、勻稱、神秘。第二題考查對(duì)文句的辨識(shí)和理解能力�？梢宰プ　盎蛘呖梢哉f”和“換言之”這一類的揭示語去分析。由此可知，“具有多種多樣可能性的生命之夢(mèng)”“一種抽象的不可思議的藝術(shù)效果”“可能存在的無數(shù)雙秀美的玉臂”是與例句說法不同卻表意一致的句子。第三題：一要從整體把握，了解作者的觀點(diǎn)，二要找出與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文字去分析。答案為C。

十七。[提示及答案]在回答這些問題之前要從整體把握文章的內(nèi)容，了解作者的觀點(diǎn)。從提供的文段可以知道作者反對(duì)為斷臂的維納斯雕像復(fù)原，因?yàn)樵谧髡哒J(rèn)為，正是因?yàn)槭�去了雙臂，維納斯才給人們帶來了神秘的美，為人們的想象和再創(chuàng)造拓展了廣闊的空間。一旦復(fù)原，人們的那種不盡的夢(mèng)幻也就隨之喪失了。弄懂了這一點(diǎn)，再來回答就容易了。1、回到文中對(duì)應(yīng)位置，聯(lián)系上下文讀一讀，可知“喪失了的東西”和“尚未喪失的往昔”分別是指失去了雙臂的維納斯雕像和失去雙臂之前的完整的維納斯雕像。2、“無”就是指失去了雙臂，“有”就是指雙臂完好。完好的雕像相對(duì)說來要縮小人們的想象空間，而缺損了雙臂的卻能給人們提供無盡想象的可能性。想象的天地愈廣，審美的愉悅也就愈豐富。3、共列了六種可能情況，這不是作者的設(shè)想，而是人們提出的形形色色的復(fù)原試案中的幾種，后文的說明可以印證。4、結(jié)合第二題去分析。這里表明作者擔(dān)心維納斯雕像在人們心中留下的美好想象將因?yàn)殡p臂的復(fù)原而喪失。

十八。[答案及提示]1、這一題考查的是代詞的指代義的理解。“這”一般都是指代上文所講的內(nèi)容，故應(yīng)在上文去仔細(xì)找尋。應(yīng)選D；2、先要分析做得相反的是哪些人，然后再去分析他們的共同的思想根源。文中用列舉的方法提出了兩類人：一類是做研究工作的，一類是做實(shí)際工作的。接下去文章就說：這兩種人都怎么樣。據(jù)此可得出答案：D；3、分析選項(xiàng)就可以得出答案。因?yàn)槲恼屡�評(píng)兩類人并不是說他們寫文章有沒有條理，而是批評(píng)他們不深入實(shí)際。應(yīng)選A；4、感情色彩有三種：褒義、貶義、中性。題中BCD三項(xiàng)都是貶義的，答案應(yīng)為A；5、此題可從邏輯意義上去考慮。應(yīng)從范圍上確定先后次序：是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級(jí)的大敵，是人民的大敵。6、回答此題要抓住題干中的“方法”二字去篩選選擇。A項(xiàng)談的是目的；C項(xiàng)反對(duì)什么是說到了，但并沒有說明究竟應(yīng)該怎樣做；D項(xiàng)指出了原則，也沒有說明什么具體的方法。應(yīng)答B(yǎng)。

十九。[答案及提示] 1、A項(xiàng)中“拓荒者”是刊物的名稱，應(yīng)為書名號(hào)。B項(xiàng)中括號(hào)前的逗號(hào)多余，應(yīng)取消。C項(xiàng)中的“矢”和“的”都是含有特殊意思的，應(yīng)加引號(hào)。本題的答案應(yīng)為D。2、A項(xiàng)中的第一和第三分句應(yīng)改用逗號(hào)，以顯示其內(nèi)在的層次。B項(xiàng)中有兩處錯(cuò)誤，一是“菲得洛斯”是“對(duì)話篇”中的一篇，其間應(yīng)用間隔號(hào)，二是“說”后不應(yīng)用冒號(hào)和引號(hào)。因?yàn)槟遣皇窃�文照引，而是“�?jù)說”。D項(xiàng)不是疑問句，而是一般的陳述句，問號(hào)全都誤用，“一個(gè)什么樣的世界”和“一個(gè)什么樣的社會(huì)”之間改用頓號(hào)。其余改用逗號(hào)。3、D（“理論和實(shí)際相統(tǒng)一”處，意思已經(jīng)表達(dá)完整，應(yīng)改用句號(hào)。）4、C（A項(xiàng)不是疑問句，問號(hào)要改用句號(hào)。B項(xiàng)中“魏風(fēng)”是“詩經(jīng)”中的一部分，其間應(yīng)用間隔號(hào)。D項(xiàng)中“是……還是”屬于選擇問，中間不應(yīng)加問號(hào)。）

二十。[提示及答案]

1、選A。B項(xiàng)末應(yīng)用句號(hào)，C項(xiàng)“用……來說”應(yīng)用逗號(hào)，D項(xiàng)“這樣的”后破折號(hào)。2選D。A項(xiàng)中的冒號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。B項(xiàng)中“辦公費(fèi)用”之后應(yīng)為逗號(hào)。C項(xiàng)中“威力”之后用逗號(hào)。3選D。A項(xiàng)中“非正式聯(lián)誼會(huì)”應(yīng)加引號(hào)，B項(xiàng)中第二個(gè)分號(hào)改為逗號(hào)，C項(xiàng)去掉破折號(hào)換成漢字“中的”。4選D。A項(xiàng)“于無疑處見疑，方是進(jìn)矣”之后的句號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)放在引號(hào)之外。B項(xiàng)去掉感嘆號(hào)。C項(xiàng)中的分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，問號(hào)改為句號(hào)。5選B。A項(xiàng)中“七、八十年”不用加頓號(hào)，是概數(shù)連用。C項(xiàng)中問號(hào)是選擇問，第一個(gè)問好換逗號(hào)，第二個(gè)問號(hào)應(yīng)刪去，因破折號(hào)起括號(hào)作用。D項(xiàng)中括號(hào)多余，引號(hào)多余，都應(yīng)刪去。

二十一。[提示及答案]

1選D。A“歲月”是集合概念，不加數(shù)量詞。B“染指”帶有貶義。C“造詣”大詞小用。2、A（第3句中“化裝”和“化妝”用哪一個(gè)詞適宜？從句意來看，她的這種打扮是為了躲避，因而應(yīng)該用“化裝”，是假裝，而不是一般意思上的裝扮。）3、B（從“舍不得撒手”可知，與之相反的應(yīng)是“舍棄”，而不是“割愛”�？膳懦鼳D項(xiàng)�！爸率埂钡囊馑际怯捎谀撤N原因而使得怎么樣，用在這里不合適。）4C（看一個(gè)材料是否有可靠性，用“驗(yàn)證”最恰當(dāng)。

二十二。[提示及答案]1、意在突出表現(xiàn)老人失落、悵惘、懷舊心理。2、不安于現(xiàn)狀，敢于改革進(jìn)取的青年。(文中有明示信息如“他是一個(gè)不安分的人”，也有通過老人心理活動(dòng)側(cè)面介紹兒子準(zhǔn)備搞運(yùn)輸?shù)男畔ⅰＭㄟ^這些信息的分析，可以解答)3、勤勞純樸，守舊迂腐。4、一是以青瓷碗為行文線索。二是青瓷碗具有象征性，文章藉此反映老人的思想性格和新舊斗爭(zhēng)。三是青瓷碗的打破預(yù)示著舊傳統(tǒng)、舊觀念的打破。

二十三。[提示及答案]1、可以一一代入看上下能否犴銜連，也可以選擇最能確定的一處用排除法。如第三格文后有“妄加揣測(cè)起來”的話，這就說明空格處只能填入“疑神疑鬼”一個(gè)短語，通過排除認(rèn)定C項(xiàng)。2、回到原文去看，作者說得很清楚，自己內(nèi)心很害怕被魯迅先生責(zé)備，但這是由于種種議論造成的假象，并非魯迅先生真的很難接近。答D。3、這一題要弄清魯迅用筆名的原因與本文中用這一材料的用意間的關(guān)系和區(qū)別，否則就可能選擇錯(cuò)誤。魯迅先生不斷更換筆名固然是因?yàn)锳項(xiàng)所說，但這一結(jié)果恰恰導(dǎo)致了“�？啃嵊X”的人揣測(cè)，代“我”挨罵正是緣此而發(fā)，故應(yīng)選B項(xiàng)。4、A。5、與第2題聯(lián)系起來考慮就可答題。選B項(xiàng)。6、D項(xiàng)

二十四。［提示及答案］1、揭示主旨，總領(lǐng)下文。(一般來說，首段或首句在結(jié)構(gòu)上往往具有總領(lǐng)全文的作用，有時(shí)還有揭示中心的作用。知道一般的作用，再去就原文稍作分析，是能夠回答這一類題目的。)2、從今天看歷史(這里的“遠(yuǎn)”不是指空間距離，而是指時(shí)間距離。從時(shí)間上來看，當(dāng)然是指今天與長(zhǎng)城修造時(shí)的距離了)；保持自然古樸，給人渾厚感覺(這里的“味道”是指一種抽象的東西，是一種感覺，可以結(jié)合下文去尋求答案)。3、修建時(shí)間、社會(huì)功用、文明特點(diǎn)。(這里的第三點(diǎn)難度比較大，對(duì)應(yīng)原文的也就是最末一句話：永久性地灌溉了中華民族。這句話點(diǎn)明了都江堰的千古功績(jī)以及對(duì)中華文明的綿延不斷的濡養(yǎng)的特點(diǎn)。4、長(zhǎng)城：突兀在外，講求挎排場(chǎng)，缺乏活力。都江堰：浸潤(rùn)延伸，樸實(shí)真誠(chéng)，充滿活力。5、AD。(對(duì)長(zhǎng)城沒有貶，故A項(xiàng)誤；D項(xiàng)的角度過窄。)

二十五。[提示及答案]1、D（A、“文不加點(diǎn)”形容寫文章很快，不用涂改就寫成了。B、“誅心之論”是“揭穿動(dòng)機(jī)的批評(píng)”的意思。C、“如坐春風(fēng)”是比喻義，而不是實(shí)指坐在春風(fēng)里。）2、D中的感情色彩為褒義，用在敵人方面不妥。3、A（B“濟(jì)濟(jì)一堂”喻人才聚集；C“嶄露頭角”多指青少年；D“無獨(dú)有偶”多用于貶義。）4、C（A扯到別的問題上談不上“拙”，改為“節(jié)外生枝”；B反賄賂是長(zhǎng)期的事，不可能“一勞永逸”地加以解決。D“耳提面命”指懇切地教導(dǎo)，褒義。）（A、“文不加點(diǎn)”形容寫文章很快，不用涂改就寫成了。B、“誅心之論”是“揭穿動(dòng)機(jī)的批評(píng)”的意思。C、“如坐春風(fēng)”是比喻義，而不是實(shí)指坐在春風(fēng)里。）

二十六。[提示及答案]1、選B。師出無名，名義。沽名釣譽(yù)，名譽(yù)。一文不名，占有。莫名其妙，說出。2、A、再接再厲；B、皮開肉綻；C、無懈可擊3、選A。A組均為名詞作狀語。4、選A。5、選D。

二十七。[答案及提示]1、B（A、“莘莘學(xué)子”是指眾多的學(xué)子，不能單指。C、“趨之若鶩”是貶義詞，用在這里不適合。D、意思說反了。）2、B（“虛與委蛇”不妥，詞義為假意殷勤敷衍應(yīng)酬）3、D（A色彩不合。B、意思是早就有了壞的念頭，用在這里不妥。C、與情境不合。）4、D（A、“覬覦”一詞誤用，爭(zhēng)奪冠軍是正常的，不是非分的。B、“或者”誤用，此處應(yīng)用“是……還是”的選擇關(guān)聯(lián)詞。C、“出土”是不及物動(dòng)詞，應(yīng)改用“發(fā)掘”。

二十八。［揭示及答案］1、A、蘭花幽香，畫蘭能表達(dá)人的喜悅之情；竹有節(jié)，畫竹能表達(dá)人的正義之感，憤怒之意。B、“東籬下”出自陶淵明詩“采菊東籬下，悠然見南山”，文意為：難得見到那種有隱士逸致的菊花。2、朋友的話言外之意是：這是小孩子的把戲，這對(duì)能勾花點(diǎn)蕊，便沾沾自喜，甚至以為“暗香疏影亦不過如是”的作者來說，是潑了冷水，使他認(rèn)識(shí)到自己的膚淺。3、其中有多少幽芬逸致，彼時(shí)尚難領(lǐng)略。4、不矛盾。前者講作者接觸的自然界中的梅蘭竹菊，后者講畫中的梅蘭竹菊，即流露出畫家胸襟風(fēng)度的飲食人性的梅蘭竹菊畫。這樣寫突出了“唯有品格高超的人才能畫出趣味高超的畫�！�5、BC

二十九。［揭示及答案］1、黯淡、破舊、粗陋。2、A項(xiàng)，向往過高雅的生活，但卻嫁給了一個(gè)小職員，無法滿足她的愿望，這是路瓦栽夫人最感傷心的一點(diǎn)。B項(xiàng)是這種生活中的應(yīng)有之義。D項(xiàng)與原文意思相悖。C項(xiàng)看上去好像是對(duì)的，但大而無當(dāng)。這可以看作是小說的用意所在，但不是路瓦栽夫人傷心的觸點(diǎn)。在路瓦栽夫人看來，女人的美麗就是她的資本。3、要結(jié)合前后文去品讀，主人公不是在反思，而是沉醉于幸福的回憶，說明虛榮心已經(jīng)深入瑪?shù)贍柕碌墓撬瑁�雖經(jīng)十年艱辛仍念念不忘，可見出作者對(duì)資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂意識(shí)的批判是深刻的。答案應(yīng)該是C。4、從選項(xiàng)的矛盾性可以得出答案。A項(xiàng)和D項(xiàng)不可能并存。那么哪一個(gè)是正確的呢？從原文的分析來看，把路瓦栽夫人的悲劇歸因?yàn)榕既坏男∈虑椋�是作者的思想局限性所在。答案�?yīng)取A項(xiàng)。5、A。B項(xiàng)中的人物是歐也妮；C項(xiàng)中的人物是《藥》中的夏四奶奶；D項(xiàng)中的人物是祥林嫂。6、A項(xiàng)正確。

三十。［揭示及答案］1、常理應(yīng)該先交代鳥的名稱，才可以說“這種鳥兒”，本文的寫法很突兀，在平淡的敘述中起到了平中見奇的效果。2、不帶貶義，體現(xiàn)了獐的頑皮、天真。因?yàn)檫@里只說捉鳥，并不是下文的用槍打鳥和以虐鳥解悶。3、先用反襯法寫童年沒有見過黃鸝，以造成小小的懸念，再用戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境為背景來寫黃鸝的動(dòng)態(tài)美，有“神龍見首不見尾”的奇妙。4、不引用是為了全文風(fēng)格上的和諧，追求敘述上的平淡、純樸、自然之美。(當(dāng)轉(zhuǎn)入說理時(shí)，文章的語言風(fēng)格就發(fā)生了變化。)

三十一。［答案及提示］1、A（前后表述一致。改革的是各種規(guī)章制度，而B項(xiàng)中前后兩個(gè)“規(guī)章制度”含義不同。C與B毛病基本相同。D項(xiàng)中“不合理”的位置應(yīng)調(diào)整。）2、D（其余各項(xiàng)的表達(dá)均不夠嚴(yán)密。如C項(xiàng)提供的資金歸誰使用呢？不明確。）3、D（A“少年兒童的文藝創(chuàng)作”、B“看到我們非常高興”、C“兩個(gè)同學(xué)的建議”都可以作不同的理解。）

三十二。答案及提示］1、C（A項(xiàng)中“更加”與“至關(guān)”語意重復(fù)。B項(xiàng)中缺少主語，可以將“由于”去掉，讓這一短語成為主語。D項(xiàng)“或”應(yīng)改為“和”，表意才準(zhǔn)確。2、B（A中“參與試用”應(yīng)刪去。C項(xiàng)缺少了賓語，應(yīng)在“工程”后加上“合同”。D項(xiàng)句式雜揉）3、B（缺少了主語，可以將“看到了”改成“看到的”。）4、D（1句和4句都是把意思說反了，2句主謂不當(dāng)，3句介詞誤用，5句照應(yīng)不周。）

三十三。［答案及提示］1、A（B、意思說反了，應(yīng)該將“才”改成“不”。C、兩個(gè)“鍛煉”涵義不同，這句將兩個(gè)概念混淆起來了，犯了偷換概念的毛病。D、“只有”跟“就”不能搭配。）2、C（A、“摘竹筍”搭配不當(dāng)。B、缺少主語。D、“向往”一般用于尚未實(shí)現(xiàn)或達(dá)到的境界，用于童年的生活不適合。）3、B（A、“圍繞”與“為中心”搭配不當(dāng)。C、應(yīng)將“培養(yǎng)”改成“使自己”。D、“消防車”與后文“放棄、堅(jiān)守”搭配不當(dāng)。）4、C（A“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)。B、否定過多，意思說反了。D、“這樣”代“英勇”還是“不英勇”呢？指代不明。）

三十四。［揭示及答案］1、C（這一題考查句序調(diào)整能力，看能不能將一段話調(diào)理得通暢自然，合乎情理。一，看一看這幾句話分別側(cè)重說明什么問題。二，可以將提供的各句兩兩組合，看哪種組合最合理。三，將這種組合放到文中，看怎樣與前后文實(shí)現(xiàn)最佳銜接。如這里的第②句，分明具有承上解說的特征，講的是獵槍的屬性。第③、④句則從槍口和槍身說明獵槍的特點(diǎn)。第①句是從屬于“槍口”的二級(jí)描述。這樣一分析，再回到原文中的對(duì)應(yīng)位置，就不難發(fā)現(xiàn)，答案應(yīng)為C。）2、A（從整個(gè)打獵的過程看，李秘書是設(shè)計(jì)好圈套引局長(zhǎng)一步步走向陷井的，他的一切逢迎都是為這一目的服務(wù)的。應(yīng)取A項(xiàng)。3、C 4、D 5、打獵 6、側(cè)面描寫 7、B（獵槍的槍口瞄準(zhǔn)的是獵物，而李秘書的看不見的槍口是瞄準(zhǔn)局長(zhǎng)的。這從文中對(duì)槍口的描寫可以分析得出答案。）

三十五。［提示及答案］：1、① 紅腫 ② 戰(zhàn)栗  ③ 冰冷 （第一處是“向我伸出一只手”自然是可見的形象，只能是“紅腫”；第二和第三處均是通過握手這一動(dòng)作感知的，屬于觸覺感知，但乞丐從未遇到別人的平等對(duì)待，因而很激動(dòng)，故應(yīng)是填“戰(zhàn)栗”。）2、兄 弟 / 恩 惠  3、同情乞丐老人。4、我對(duì)乞丐的理解和同情，乞丐對(duì)我的理解和感謝。5、ACD（本題中的B項(xiàng)說“自己本來是個(gè)一貧如洗的窮人……同病相憐”缺少文本依據(jù)。原文中雖有“沒有錢包，沒有表，也沒有一塊手帕……”的話，但并非因?yàn)樨毟F，而是“我隨身什么東西也沒有帶”。解答這一類題目，一定要從原文出發(fā)，抓住重要信息，去分析。）

三十六。［提示及答案］1、“理解句意”其實(shí)就是把句子的意思弄懂。怎樣才能弄懂呢？抽句子主干是重要方法之一。本句的主干是“‘融合’蛋白分子是輔助因素”。剩下來的就是修飾限制成分。我們來分析一下，共有幾個(gè)疊加成分。第一個(gè)是“科學(xué)家長(zhǎng)期尋找”；第二個(gè)是“一種”；第三個(gè)是“使人類免疫缺損病毒(HIV)進(jìn)入人體免疫系統(tǒng)細(xì)胞”，這是一個(gè)兼語式短語。在這三個(gè)限制成分中，最重要的就是第三個(gè)，它說明了融合蛋白分子的作用。通過分析，再來一一對(duì)照選項(xiàng)，就能夠準(zhǔn)確答題了。應(yīng)選D。2、回答此題，要把題干省略的內(nèi)容補(bǔ)上。知道它是在“研究和尋找更有效的治療愛滋病的方法”方面開創(chuàng)了新的前沿領(lǐng)域。說明這句話是在講發(fā)現(xiàn)“融合”蛋白分子的意義。在這四個(gè)選項(xiàng)中，BCD三項(xiàng)都沒有說到這一發(fā)現(xiàn)與愛滋病療治的關(guān)系。應(yīng)選A項(xiàng)。3、這一題要將各選項(xiàng)與原文中對(duì)應(yīng)語句一一比較，從而找出誤點(diǎn)。如A項(xiàng)，原文中說得非常清楚：HIV是人類免疫缺損病毒，而不是什么愛滋病病毒。B項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的原文中說“然后滲入或與目標(biāo)細(xì)胞融合”，“或”是選擇關(guān)系，而在選項(xiàng)中卻被篡改為“然后      最后      ”的承遞關(guān)系。C項(xiàng)：融合“蛋白分子”就是一種輔助因素。應(yīng)選D項(xiàng)。4、選A。

三十七。[提示及答案]1、選A。BCD均屬于成分的殘缺或多余。2、選C。A項(xiàng)“嘴巴上”多余，B項(xiàng)“無聲”多余，C項(xiàng)“渾身上下”和“遍體”語義重復(fù)。3、選D。A項(xiàng)“狂風(fēng)”不能“傾瀉”，B項(xiàng)去掉“面貌”，C項(xiàng)“自留地”前加一個(gè)“種”字。4、選B。A項(xiàng)“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”，C項(xiàng)“是落后的還是先進(jìn)的”改為“是先進(jìn)的還是落后的”，D項(xiàng)把“有效的”移到“方法”的前面。

三十八。[提示及答案]1、C(A項(xiàng)的“進(jìn)攻”既可是游擊隊(duì)一方，也可以是敵人一方的行為。B項(xiàng)中主任是不是同意加蓋公章呢？都可以理解。D項(xiàng)中的著作是菲律賓作者寫的還是介紹菲律賓情況的呢？未能說明。)2、A(B、“背后”是“表現(xiàn)”搭配不當(dāng)。C、前面講兩場(chǎng)比賽，后面又說三場(chǎng)，前后不一致，造成了矛盾。D、將“前身”前的“的”改為逗號(hào)，并加上“其”。)3、C(A、“被”改為“在”，刪去“曾”。BD、句式雜糅。)4、B(A、哨聲前是醒著還是睡著？C、如果是“幸免”的，就不能說是“死難者”了。D、主動(dòng)者應(yīng)是“青年人”。)

三十九。[答案及提示]1、D(A刪去“因此”，“自由的粘”和“按圖樣工作”是并列關(guān)系。B“只有……才……”改為“只要……就……”。C作者前加介詞“與”或“跟”。故選D。)2、A(B、從整個(gè)句子表達(dá)的意思來看，應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，但句前又冠以“因?yàn)椤�，造成了矛盾。C、“盡管”改成“雖然”。D、將“終于”改成“還是”，“不管”改為“盡管”。)3、A(CD語序不當(dāng)。B未能保持話題統(tǒng)一，要在“糧食”前加“使”，成為兼語句。)4、C(A、“杜甫的全部資料”表意不明，包括不包括杜甫的作品或他人研究杜甫作品的成果呢？B“他”是不是一道去鄉(xiāng)下住呢？D“戰(zhàn)略方法”是“無產(chǎn)階級(jí)”的還是兩個(gè)階級(jí)的呢？表述不清。)

四十一。［提示及答案］1、A(只有A說明了人格化，其余則說明疫苗的功用。)2、D(A邏輯推理錯(cuò)。各種癌癥既有共同的特點(diǎn)，又有各自不同的特點(diǎn)。B不是分裂而是分裂后的無法控制。C免疫系統(tǒng)保護(hù)人體內(nèi)部，但癌細(xì)胞是身體的一部分，因而不是免疫系統(tǒng)受阻。)3、B(A抗癌疫苗是利用癌癥病人DNA制成的，“人”的概念太寬泛。C科學(xué)家們的希望還沒有實(shí)施驗(yàn)證。D利用疫苗抗癌是科學(xué)家努力的目標(biāo)，而這次是否成功還要進(jìn)行臨床檢驗(yàn)。)4、C(是科學(xué)家希望達(dá)到的，但還要經(jīng)過臨床檢驗(yàn)。)

四十二。［提示及答案］1、A(A項(xiàng)說“已基本解決”語意肯定，原文中說 “似乎已基本解決”，并未明確肯定；理解欠準(zhǔn)確)2、C(這一項(xiàng)所描述的內(nèi)容，文中為另一種反轉(zhuǎn)錄病毒所具有，這是偷梁換柱的錯(cuò)誤。)3、B(解題的相關(guān)內(nèi)容在第3第5段，B項(xiàng)只舉出治療融合，缺少療效說明。屬篩選要點(diǎn)不全。似是而非，不足為據(jù)。)4、B(A項(xiàng)相關(guān)句在開頭，原文只是“據(jù)說”，以此說“移植成功”推理不可信；C項(xiàng)解說屬無中生有；D項(xiàng)說“已經(jīng)迎刃而解”，是夸大失真，原文是“并非不可逾越”)

四十三。[答案及提示]1、C(A項(xiàng)“自己”指代不明。B項(xiàng)“這里”改為“那里”，D項(xiàng)“那里”改為“這里”。)2、D(A、前后文沒有必然的因果關(guān)系。B、“勤儉持家”本是相對(duì)于富裕的家庭來說的，用在這里顯然是不合適的。C、遞進(jìn)關(guān)系搞顛倒了。)3、B(如“翻譯小說”就可以是翻譯過來的小說，也可以指正在進(jìn)行的翻譯工作。再如“借小王一本書”也可以是借給小王一本書，也可以是向小王借一本書。)4、A(句中的“他”指代不清，可以是劉川，也可以是李強(qiáng)。)

四十四。[答案及提示]1選C。A項(xiàng)“斷定”和“十分肯定”語義上重復(fù)。B項(xiàng)“凱旋”的“旋”即“歸來”之意。D項(xiàng)“生靈”即“人民”。2選D。A項(xiàng)“只法生活費(fèi)”已含有“免發(fā)獎(jiǎng)金”之意。B項(xiàng)“微弱的呼吸”與“一息尚存”重復(fù)。C項(xiàng)“堪稱”已含有“可以”的意思，應(yīng)刪去“可以”。3選D項(xiàng)。A句中的“學(xué)習(xí)”、“備課”為謂語，再用“進(jìn)行”屬堆砌詞語；B項(xiàng)“反復(fù)”與“多次”重復(fù)；C項(xiàng)“內(nèi)心”與“由衷”重復(fù)。

四十五。[提示及答案]

1選D。A項(xiàng)“令尊”是指“你的父親”；B項(xiàng)“令媛”是指“你的女兒”C項(xiàng)“家父”是指“我的父親”。2選C。A項(xiàng)“就教”應(yīng)為“從教”；B項(xiàng)“先賢”指“死去的名人”；D項(xiàng)“舍下”稱自己的住處。3選C。A項(xiàng)“多大了”不合適，應(yīng)問“高壽”，B項(xiàng)“就正于讀者”不合適，“就正”用于上對(duì)下，D項(xiàng)“笑納”用于請(qǐng)別人接受自己的禮物。4選A。B項(xiàng)“賞識(shí)”用在上對(duì)下，C項(xiàng)應(yīng)用嚴(yán)肅莊重的書面語體，D項(xiàng)根據(jù)內(nèi)容應(yīng)是家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話，就應(yīng)用口語語體，“身體欠佳”是書面語體。5選C。其它三項(xiàng)都離開了“陰雨過后，艷陽高照”的語境。

四十六。［提示及答案］1、“哲學(xué)意義”是指“鐳會(huì)自己不停地變化，它剎那間是自己又不是自己”�！叭松�意義”是指“她的青春生命在為科學(xué)的奉獻(xiàn)中獲得的永恒”。2、熱烈贊頌居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和對(duì)科學(xué)文化的巨大貢獻(xiàn)。3、運(yùn)用對(duì)比手法突出了居里夫人“達(dá)于理而用其智”的理性之美。(也可以答為：突出了居里夫人挺立智慧高地的偉人形象)4、DEF(A項(xiàng)應(yīng)為用類比方法突出居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的劃時(shí)代意義。而不是“小夫人”對(duì)引發(fā)“大革命”的作用。B項(xiàng)中“揭示了鐳的原子構(gòu)成”應(yīng)為“揭示了鐳原子所體現(xiàn)的不斷變化的哲學(xué)意義”。C項(xiàng)中“只有在居里夫人身上才具有的青春美麗”應(yīng)為“居里夫人的青春美麗已換位成科學(xué)之美”。)

四十七。［提示及答案］1、人類追求物質(zhì)享受的世俗觀念（或答“物欲”）2、面對(duì)美好的大自然，拋棄世俗觀念，同大自然親近，傾心交談。3、A、它們被污染（或“純潔之美被破壞”）；B、它們被摧殘、被拋棄；C、它們被扼殺、被毀滅。4、指大自然的純潔的美、和諧的美、真實(shí)的美（意思相近即可）。5、CD

四十九。[提示及答案]1、從后文看，是想說明在改革開放后，市場(chǎng)豐富了，物產(chǎn)豐富了，因而應(yīng)選A項(xiàng)。B項(xiàng)比較空泛，因?yàn)楦母锸求w現(xiàn)在方方面面的。CD兩項(xiàng)也都未能扣合一個(gè)“買”字，而“買”正是與市場(chǎng)連在一起的。2、從前后文的陳述對(duì)象來看，“小明”在前文是主動(dòng)者，而在后文則是被動(dòng)者。因而中間必須是一句能起轉(zhuǎn)換作用的話才能將前后連結(jié)起來。故應(yīng)選B。3、從總體來看，一是說門前，一是說門里。從小的層次來看，門前是以句與句的蟬聯(lián)構(gòu)成的；門里則是由在同一視角的觀察所見構(gòu)成的。應(yīng)選A項(xiàng)。

五十。［答案及提示］1、B（選項(xiàng)是針對(duì)前面兩問所作的回答。而兩問中的“忽視”和“學(xué)好”卻是矛盾的，因而不能作肯定或否定的回答，而只能作不答之答。）2、A(這是無意中發(fā)現(xiàn)的別樣世界，BD中的“竟”中卻飽含有已知這里存在許多房屋的意思，這就與原意相悖了。又“突出”一詞含有“突�！薄ⅰ巴蝗弧敝�意，應(yīng)放在“石”之前。C項(xiàng)亦不合。)3、C(要考慮與前文的“浪潮迭起”相接，寫出浪潮由迭起到結(jié)束的過程。)

五十一。[答案及提示]

1、C（要抓住前文的“更快了”，能與之相應(yīng)的只有C項(xiàng)，其余各項(xiàng)都表達(dá)不出“快”的意思。2、D（找好對(duì)應(yīng)關(guān)系�！翱茖W(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展”是陳述對(duì)象，“經(jīng)濟(jì)力量、文化教育水平”是與之對(duì)應(yīng)的對(duì)象。）3、C（等著的是豆腐，搞清了對(duì)象，才能回答）4、B（注意人與山的對(duì)比）

五十二。［提示及答案］1、具體而又有力地證明時(shí)間的玄妙。2、通過大量的對(duì)比，更加鮮明地突出時(shí)間的碟莫測(cè)。3、年輕人的時(shí)間也是經(jīng)不起浪費(fèi)的。4、五十年代距今四十余年；把業(yè)余寫作視為追名逐利。5、接連不斷地搞政治運(yùn)動(dòng)。6、ACF

五十四。［提示及答案］1、B“這類行星系統(tǒng)”是指以在仙女座附近的發(fā)現(xiàn)為代表的行星系統(tǒng)，原文從運(yùn)行軌道、質(zhì)量及行星與恒星間的距離三方面進(jìn)行了比較，而對(duì)于行星的數(shù)量未作比較。2、B(A項(xiàng)中兩者應(yīng)是一樣大小，C項(xiàng)中兩者應(yīng)同處在太陽系外，D項(xiàng)中原文未涉及。)3、D(A、行星系統(tǒng)比較天文學(xué)的誕生是在仙女座附近有了發(fā)現(xiàn)后，原文中有“由此誕生”。B、不存在“發(fā)現(xiàn)新行星系統(tǒng)后”這個(gè)前提。天文學(xué)家是“一直”這樣“認(rèn)為”的。C、天文學(xué)家并未放棄尋找。)4、C(A、原文中為“巨蟹座”??55恒星，據(jù)稱也同樣可能是一個(gè)多行星系統(tǒng)。B、“即將”不正確，原文為“最終會(huì)導(dǎo)致”，且由于當(dāng)今望遠(yuǎn)鏡的局限，處于探索階段。D、質(zhì)量是木星質(zhì)量4倍多的行星處于“最外部”，距離其恒星最遠(yuǎn)。)

五十五。[提示及答案]1、D（上下文的陳述對(duì)象要一致。這段話的陳述的對(duì)象是南天門，先說門的名稱年代，再說門外，再說門的兩旁。為了保持思維的一貫性，不宜在近距離頻繁改變其陳述對(duì)象。而ACD都將對(duì)象改變了。）2、B（上下文的內(nèi)容要符合邏輯順序）3、CD(在甲之前的一句是應(yīng)填入的一句話的原因，有了那樣的原因，才會(huì)對(duì)存儲(chǔ)管理者提出那樣的要求。因此，所填項(xiàng)的主動(dòng)者必須是存儲(chǔ)管理者。D項(xiàng)是病句，也應(yīng)排除。乙處“運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的知識(shí)”的人與“存貨數(shù)量”不是同一對(duì)象，因而，所填句應(yīng)為使動(dòng)句。)

五十六。［答案及提示］1、B(從后文“這幾乎是一個(gè)密封的世界”去分析，B項(xiàng)最為恰當(dāng)。④句講空中，②句講地面，⑥句講地下，正好構(gòu)成了一個(gè)封閉的世界。其它各項(xiàng)均不能有如此效果。2、C(從前后文看，作家與我們一樣都是緊張的。故凡有②的都不能選。這就排除了BD兩項(xiàng)。句⑥與本段話的表意不合，A項(xiàng)亦可排除。3、D(從整段文字看，談了兩大類陶瓷。第⑦⑤②句為一類，①⑥③④句為一類。然后再?gòu)捻樞蛏峡紤]，就可得出答案。)

五十七。［答案及提示］1、B（其余各項(xiàng)均將意思說反了，與前文矛盾。）2、B（應(yīng)從主動(dòng)者與被動(dòng)者之間的相互關(guān)系去思考，尋求解答。如乙句中“陽光、細(xì)雨”作用于“河水、山色”，則下文應(yīng)選（1），“春風(fēng)”作用于“柳枝”，與前文構(gòu)成排比。）3、D（從陳述對(duì)象看，空線前都是以“生活”為主語的，那么空線中所填也應(yīng)以“生活”（它）為主語，這樣才能保持陳述對(duì)象的一致性。）4、C（首先要弄清楚“如”領(lǐng)起的一句話是對(duì)前一句話的解說，講的是氣候與森林形成的辯證關(guān)系。由“溫度”（氣候）??樹木??森林??氣候，形成一個(gè)螺旋式上升的循環(huán)。）

五十八。［提示及答案］1、由埃及金字塔的崇高美感到人類社會(huì)生活中的生命金字塔的美感，議題由聯(lián)想而產(chǎn)生。2、作者的目的在于：證明目睹生命的崇高和偉大，會(huì)產(chǎn)生對(duì)生命金字塔的向往和追求。證明的觀點(diǎn)是：一個(gè)人心靈中有無生命金字塔，取決于他的思想的質(zhì)。3、一個(gè)人只要擁有了社會(huì)前進(jìn)與人生向上的精神品格，珍視高級(jí)社會(huì)生命的尊嚴(yán)，去掉動(dòng)物式的生命方式，生命的金字塔就會(huì)巍然屹立。4、ADE

五十九。[提示及答案］1、（1）慢慢（或者答：慢慢地拍打；慢慢地拍打著翅膀），這樣回答都能說明問題。因?yàn)椤奥�慢地拍打著翅膀”正體現(xiàn)了那種自在悠然的情趣。（2）作者由鴿子的悠然想到了陶淵明的詩歌中體現(xiàn)出來的意境。從而感到了生命的恬靜與歡樂。2、為下文點(diǎn)明“對(duì)一切生命的感悟”作鋪墊。3、（1）生命中充滿歡樂（2）應(yīng)以恬靜而坦然的態(tài)度去面對(duì)人生。4、D項(xiàng)“激昂奮發(fā)”與文章情調(diào)不協(xié)。E項(xiàng)錯(cuò)，文章不是說勇于面對(duì)人生，而是悟出了人生真諦。F項(xiàng)鴿子出現(xiàn)時(shí)并無垂暮老人，更無從組成一種“夕陽雖好近黃昏”的意境。答案為ABC。

六十。［提示及答案］1、暗示“訂貨人”（社會(huì)對(duì)“母親”會(huì)有苛刻的要求。“母親成了人們根據(jù)各自利益和需要而訂做的商品。2、能經(jīng)受得住任何蕩滌、180個(gè)零件可隨意更換，靠殘羹剩飯運(yùn)行，有能醫(yī)治傷痛的親吻、站起來便永不彎曲的腿、6雙手和3雙眼睛，柔和、堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)思考。3、第一：幾乎無所不能；第二：仁慈、善良；第三：不知疲倦地勞作。4、母親也有豐富多采的感情世界，盡管需要她承受的太多。5、第一：敏銳的洞察力；第二：關(guān)愛身邊的一切；第三：善解人意并能包容。

（來源：語文網(wǎng)中網(wǎng)）