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        1. 某興趣小組想通過物塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究“合外力做功和物體速度變化的關(guān)系”。實(shí)驗(yàn)開始前,他們提出了以下幾種猜想:①W∝,②W∝v,③W∝v 2。他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,PQ為一塊傾斜放置的木板,在Q處固定一個(gè)速度傳感器(用來測(cè)量物體每次通過Q點(diǎn)時(shí)的速度),每次實(shí)驗(yàn),物體從不同初始位置處由靜止釋放。

          同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下表格來記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。其中L1、L2、L3、L4……,代表物體分別從不同初始位置處無初速釋放時(shí)初始位置到速度傳感器的距離,v 1、v 2、v 3、v 4……,表示物體每次通過Q點(diǎn)的速度。

          實(shí)驗(yàn)次數(shù)

          1

          2

          3

          4

          …….

          L

          L1

          L2

          L3

          L4

          …….

          v

          v 1

          v 2

          v 3

          v 4

          ……

          他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的L-v圖象,并得出結(jié)論W∝v 2。他們的做法是否合適,你有什么好的建議?

          ___________________________________________________________________。

          在此實(shí)驗(yàn)中,木板與物體間摩擦力的大小_______(填“會(huì)”或“不會(huì)”)影響探究出的結(jié)果。

           

          【答案】

          不合適,應(yīng)進(jìn)一步繪制L-v2圖象      不會(huì)

          【解析】得出的圖像為曲線,不能判斷L與v的關(guān)系,應(yīng)進(jìn)一步繪制L-v2圖象,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程中木板與物體間摩擦力的大小不變,所以不影響結(jié)果

           

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中物理 來源: 題型:

          某興趣小組想通過物塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究“合外力做功和物體速度變化的關(guān)系”.實(shí)驗(yàn)開始前,他們提出了以下幾種猜想:①W∝
          v
          ,②W∝v,③W∝v2.他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,PQ為一塊傾斜放置的木板,在Q處固定一個(gè)速度傳感器(用來測(cè)量物體每次通過Q點(diǎn)時(shí)的速度),每次實(shí)驗(yàn),物體從不同初始位置處由靜止釋放.
          同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下表格來記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).其中L1、L2、L3、L4…,代表物體分別從不同初始位置處無初速釋放時(shí)初始位置到速度傳感器的距離,v1、v2、v3、v4…,表示物體每次通過Q點(diǎn)的速度.
          實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 ….
          L L1 L2 L3 L4 ….
          v v1 v2 v3 v4
          他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的L-v圖象,并得出結(jié)論W∝v2.他們的做法是否合適,你有什么好的建議?
          不合適,應(yīng)進(jìn)一步繪制L-v2圖象
          不合適,應(yīng)進(jìn)一步繪制L-v2圖象

          在此實(shí)驗(yàn)中,木板與物體間摩擦力的大小
          不會(huì)
          不會(huì)
          (填“會(huì)”或“不會(huì)”)影響探究出的結(jié)果.

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          某興趣小組想通過物塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究“合外力做功和物體速度變化的關(guān)系”。實(shí)驗(yàn)開始前,他們提出了以下幾種猜想:①W,②Wv,③Wv 2。他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,PQ為一塊傾斜放置的木板,在Q處固定一個(gè)速度傳感器(用來測(cè)量物體每次通過Q點(diǎn)時(shí)的速度),每次實(shí)驗(yàn),物體從不同初始位置處由靜止釋放。

          同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下表格來記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。其中L1、L2、L3、L4……,代表物體分別從不同初始位置處無初速釋放時(shí)初始位置到速度傳感器的距離,v 1、v 2、v 3、v 4……,表示物體每次通過Q點(diǎn)的速度。

          實(shí)驗(yàn)次數(shù)

          1

          2

          3

          4

          …….

          L

          L1

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          L3

          L4

          …….

          v

          v 1

          v 2

          v 3

          v 4

          ……

          他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的Lv圖象,并得出結(jié)論Wv 2。他們的做法是否合適,你有什么好的建議?

          ___________________________________________________________________。

          在此實(shí)驗(yàn)中,木板與物體間摩擦力的大小_______(填“會(huì)”或“不會(huì)”)影響探究出的結(jié)果。

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          某興趣小組想通過物塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究“合外力做功和物體速度變化的關(guān)系”.實(shí)驗(yàn)開始前,他們提出了以下幾種猜想:①W,②Wv,③Wv2.他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖K26-11甲所示,PQ為一塊傾斜放置的木板,在Q處固定一個(gè)速度傳感器(用來測(cè)量物體每次通過Q點(diǎn)時(shí)的速度),每次實(shí)驗(yàn),物體從不同初始位置處由靜止釋放.

          同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下表格來記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).其中L1、L2L3、L4……代表物體分別從不同初始位置處無初速釋放時(shí)初始位置到速度傳感器的距離,v1、v2、v3、v4……表示物體每次通過Q點(diǎn)的速度.

          圖K26-11

          實(shí)驗(yàn)次數(shù)

          1

          2

          3

          4

          L

          L1

          L2

          L3

          L4

          v

          v1

          v2

          v3

          v4

          (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的Lv圖象,并得出結(jié)論Wv2.該做法是否合適?你有什么好的建議?

          ________________________________________________________________________

          ________________________________________________________________________.

          (2)在此實(shí)驗(yàn)中,木板與物體間摩擦力的大小_______(選填“會(huì)”或“不會(huì)”)影響探究出的結(jié)果.

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          科目:高中物理 來源:2012屆度山東省高三第一學(xué)期模塊檢測(cè)物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

          某興趣小組想通過物塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究“合外力做功和物體速度變化的關(guān)系”。實(shí)驗(yàn)開始前,他們提出了以下幾種猜想:①,②v,

              ③v2。他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,PQ為一塊傾斜放置的木板,在Q處固定一個(gè)速度傳感器(用來測(cè)量物體每次通過Q點(diǎn)時(shí)的速度),每次實(shí)驗(yàn),物體都從初始值置處由靜止釋放。

          1.該實(shí)驗(yàn)中是否需要測(cè)出物體的質(zhì)量           。

          2.同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下表格來記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。其中L1、L2、L3、L4……,代表物體分別從不同高度處無初速釋放時(shí)初始位置到速度傳感器的距離,v1、v2、v3、v4……,表示物體每次通過Q點(diǎn)的速度。

          他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的L一v圖象,并得出結(jié)論形v2。他們的做法是否合適,你有什么好的建議?不合適。再做L-v2

          3.在此實(shí)驗(yàn)中,木板與物體間摩擦力的大小      不會(huì)      (填“會(huì)”或“不會(huì)”)影響探究的結(jié)果。

           

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          同步練習(xí)冊(cè)答案