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        1. 在“探究求合力的方法”實驗中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上帶有繩套的兩根細繩.實驗時需兩次拉伸橡皮條:一次是用兩個彈簧測力計分別勾住繩套,并互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長,結(jié)點到達某一位置O,實驗情況如圖1;另一次是用一個彈簧測力計通過細繩拉橡皮條.
          (1)有關此實驗,下列說法正確的是
           

          A.兩根細繩必須等長
          B.兩次拉伸橡皮條,不需要將橡皮條結(jié)點拉到同一位置O點
          C.用彈簧測力計拉細繩套時,應保持彈簧測力計與木板平行
          D.把橡皮條的結(jié)點拉到O點時,兩彈簧測力計之間的夾角應取90°不變,以便算出合力的大小
          (2)某次實驗中兩個彈簧測力計的拉力F1、F2己在圖2中畫出,圖中的方格每邊長度表示1N,O點是橡皮條的結(jié)點,請用兩個直角三角板嚴格作出合力F的圖示,并求出合力的大小為
           
          N.
          (3)如圖3所示,若先用互成銳角的兩個力F1和F2將橡皮條的結(jié)點拉到位置O,然后保持β角不變,逆時針緩慢轉(zhuǎn)動F1使α角逐漸增大至90°,在此過程中,保持O點位置不動,則F1和F2的大小變化情況是
           

          A.F1直變大   B.F1變小后變大    C.F1一直變小     D.F2先變大后變小
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          分析:(1)本實驗的目的是驗證力的平行四邊形定則,研究合力與分力的關系,而合力與分力是等效的.本實驗采用作合力與分力圖示的方法來驗證,根據(jù)實驗原理和方法來選擇.
          (2)根據(jù)平行四邊形畫出合力來,然后根據(jù)題目給的“每格的邊長代表1N”來算出合力的大小.
          (3)點0受到三個拉力,處于平衡狀態(tài),所以兩個彈簧測力計對O點拉力的合力一定不變,F(xiàn)2彈簧拉力方向不變,F(xiàn)1彈簧拉力方向和大小都改變,根據(jù)平行四邊形定則作圖分析即可.
          解答:解:(1)A、兩個繩子的長度沒有嚴格要求,略長一點即可,沒有必要等長,故A錯誤;
          B、要保證兩個彈簧稱的拉力與一個彈簧稱的拉力效果相同,橡皮條要沿相同方向伸長量相同,則O點的位置應固定,故B錯誤;
          C、本實驗是在水平面作力的圖示,為了減小誤差彈簧測力計必須保持與木板平行,讀數(shù)時視線要正對彈簧測力計的刻度,故C正確;
          D、本實驗只要使兩次效果相同就行,兩個彈簧稱拉力的方向沒有限制.故D錯誤.
          故選:C.
          (2)根據(jù)平行四邊形定則,得出合力如下所示:
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          根據(jù)圖示可知,合力代表的長度為6個邊長,因此其合力大小為F=6.0N.
          (3)點0受到三個拉力,處于平衡狀態(tài),對點0受力分析,受到兩個彈簧的拉力和橡皮條的拉力,如圖,其中橡皮條長度不變,其拉力大小不變,F(xiàn)2拉力方向不變,F(xiàn)1彈簧拉力方向和大小都改變.
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          逆時針緩慢轉(zhuǎn)動F1使α角逐漸增大至90°的過程中,根據(jù)平行四邊形定則可以看出的F1先變小后變大,F(xiàn)2的讀數(shù)不斷變大;故B正確、ACD錯誤.
          故選:B.
          故答案為:(1)C;(2)6.0;(3)B.
          點評:本實驗采用是等效替代的思維方法.實驗中要保證一個合力與兩個分力效果相同,結(jié)點O的位置必須相同.同時要通過原理即可分析實驗中的方法及誤差分析.本題是三力平衡問題中的動態(tài)分析問題,關鍵受力分析后,作出示意圖,然后運用力的平行四邊形定則進行分析討論.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中物理 來源: 題型:

          在“探究求合力的方法”的實驗中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上兩根細繩,細繩的另一端都有繩套(如圖).實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套,并互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長,結(jié)點到達某一位置O.
          (1)某同學在做該實驗時認為:
          A.拉橡皮條的繩細一些且長一些,實驗效果較好
          B.拉橡皮條時,彈簧秤、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行
          C.橡皮條彈性要好,拉結(jié)點到達某一位置O時,拉力要適當大些
          D.拉力F1和F2的夾角越大越好
          其中正確的是
          ABC
          ABC
          (填入相應的字母).
          (2)若兩個彈簧秤的讀數(shù)均為4N,且兩彈簧秤拉力的夾角為銳角,則
          不能
          不能
          (選填“能”或“不能”)用一個量程為5N的彈簧秤測量出它們的合力.

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          在探究求合力的方法時,先將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上帶有繩套的兩根細繩.實驗時,需要兩次拉伸橡皮條,一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度的拉橡皮條,另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條.同學們在操作過程中有如下議論,其中對減小實驗誤差有益的做法是 ( 。p項選擇)
          砝碼質(zhì)量m×10-3 kg 0 30 60 90 120 150
          彈簧總長度l×10-2 m 6.0 7.2 8.3 9.5 10.6 11.8

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          在“探究求合力的方法”的實驗中,橡皮條的一端固定在P點,另一端跟兩根細線套相連,用A、B兩個彈簧秤通過兩根細線套拉橡皮條的結(jié)點到達位置O點,如圖所示.A,B兩個彈簧秤拉細線套的方向跟PO延長線成α和β角,且α+β=90°,當α角由圖示位置減小時,欲使結(jié)點O的位置和彈簧秤A的示數(shù)不變,則可行的辦法是( 。

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          (2011?廣東模擬)在“探究求合力的方法”的實驗中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上兩根細繩,細繩的另一端都有繩套(如圖).實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套,并互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長,結(jié)點到達某一位置O.
          (1)某同學在做該實驗時認為:
          A.拉橡皮條的細繩應該長一些,實驗效果較好
          B.拉橡皮條時,彈簧秤、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行
          C.橡皮條彈性要好,拉結(jié)點到達某一位置O時,拉力要適當大些
          D.彈簧秤的示數(shù)要先進行校準調(diào)零
          其中正確的是
          ABCD
          ABCD
          (填入相應的字母).
          (2)若兩個彈簧秤的讀數(shù)均為4N,且兩彈簧秤拉力的方向相互垂直,則
          不能
          不能
          (選填“能”或“不能”)用一個量程為5N的彈簧秤測量出它們的合力,理由是
          因為這兩個力的合力大小超出了彈簧秤的量程
          因為這兩個力的合力大小超出了彈簧秤的量程

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          在“探究求合力的方法”的實驗中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上細繩套.實驗中需用兩個彈簧測力計分別勾住細繩套,互成角度的拉橡皮條,使橡皮條與細繩的結(jié)點拉到與一個力作用時的同一位置O,某同學在做該實驗時認為:
          A.拉橡皮條的細繩細一些且長一些,實驗效果好
          B.拉橡皮條時,彈簧測力計、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平行
          C.拉力F1和F2的夾角越大越好
          D.實驗中橡皮條也可以用不可伸長的細繩替代,只要一個力作用和兩個力作用時拉結(jié)點到達同一位置O,就可以達到等效的目的
          其中正確的是:
          AB
          AB

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