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        1. 分析下列物理現(xiàn)象:①“聞其聲而不見其人”;②學(xué)生圍繞振動(dòng)的音叉轉(zhuǎn)一圈會(huì)聽到忽強(qiáng)忽弱的聲音;③當(dāng)正在鳴笛的火車向著我們急駛而來時(shí),我們聽到汽笛聲的音調(diào)變高.這些物理現(xiàn)象分別屬于波的(  )
          A、折射、干涉、多普勒效應(yīng)B、衍射、多普勒效應(yīng)、干涉C、折射、衍射、多普勒效應(yīng)D、衍射、干涉、多普勒效應(yīng)
          分析:衍射是繞過阻礙物繼續(xù)傳播,而干涉是兩種頻率相同的相互疊加出現(xiàn)明暗相間的現(xiàn)象,對(duì)于多普勒效應(yīng)現(xiàn)象頻率是在發(fā)生變化.
          解答:解:(1)“聞其聲而不見其人”,聽到聲音,卻看不見人,這是聲音的衍射;
          (2)圍繞振動(dòng)的音叉轉(zhuǎn)一圈會(huì)聽到忽強(qiáng)忽弱的聲音,音叉發(fā)出兩個(gè)頻率相同的聲波相互疊加,從而出現(xiàn)加強(qiáng)區(qū)與減弱區(qū).這是聲音的干涉;
          (3)當(dāng)正在鳴笛的火車向著我們急駛而來時(shí),我們聽到汽笛聲的音調(diào)變高.音調(diào)變高就是頻率變高,因此這是多普勒效應(yīng)現(xiàn)象;
          故選:D.
          點(diǎn)評(píng):無論反射、衍射還是干涉,其頻率均不變,而多普勒效應(yīng)頻率即發(fā)生變化.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:高中物理 來源: 題型:

          分析下列物理現(xiàn)象:
          (1)夏天里在一次閃電過后,有時(shí)雷聲轟鳴不絕;(2)“聞其聲而不見其人”;(3)圍繞振動(dòng)的音叉轉(zhuǎn)一圈會(huì)聽到忽強(qiáng)忽弱的聲音;(4)當(dāng)正在鳴笛的火車向著我們急駛而來時(shí),我們聽到汽笛聲的音調(diào)變高.這些物理現(xiàn)象分別屬于波的( 。

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          (1)夏天里在一次閃電過后,有時(shí)雷聲轟鳴不絕;(2)“聞其聲而不見其人”;(3)圍繞振動(dòng)的音叉轉(zhuǎn)一圈會(huì)聽到忽強(qiáng)忽弱的聲音;(4)當(dāng)正在鳴笛的火車向著我們急駛而來時(shí),我們聽到汽笛聲的音調(diào)變高。這些物理現(xiàn)象分別屬于波的:(      )

          A.反射、衍射、干涉、多普勒效應(yīng)           B.折射、衍射、多普勒效應(yīng)、干涉

          C.反射、折射、干涉、多普勒效應(yīng)           D.衍射、折射、干涉、多普勒效應(yīng)

           

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          分析下列物理現(xiàn)象:“聞其聲而不見其人”;學(xué)生圍繞振動(dòng)的音叉轉(zhuǎn)一圈會(huì)聽到忽強(qiáng)忽弱的聲音;當(dāng)正在鳴笛的火車向著我們急駛而來時(shí),我們聽到汽笛聲的音調(diào)變高.這些現(xiàn)象分別屬于波的(  )

          A.衍射、干涉、多普勒效應(yīng)

          B.衍射、多普勒效應(yīng)、干涉

          C.折射、干涉、多普勒效應(yīng)

          D.折射、干涉、多普勒效應(yīng)

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          科目:高中物理 來源:2010年江西省高二上學(xué)期期中考試物理試卷 題型:選擇題

          分析下列物理現(xiàn)象:

          (1)夏天里在一次閃電過后,有時(shí)雷聲轟鳴不絕;

          (2)“聞其聲而不見其人”;

          (3)學(xué)生圍繞振動(dòng)的音叉轉(zhuǎn)一圈會(huì)聽到忽強(qiáng)忽弱的聲音;

          (4)當(dāng)正在鳴笛的火車向著我們急駛而來時(shí),我們聽到汽笛聲的音調(diào)變高。這些物理現(xiàn)象分別屬于波的(      )

          A.反射、衍射、干涉、多普勒效應(yīng)     B.折射、衍射、多普勒效應(yīng)、干涉

          C.反射、折射、干涉、多普勒效應(yīng)     D.衍射、折射、干涉、多普勒效應(yīng)

           

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