Question

在做“驗證力的平行四邊形定則的實驗”中，在水平放置的木板上墊一張白紙，把橡皮條的一端固定在A點上，另一端連接兩根細線，然后通過細線用兩個互成角度的彈簧秤來拉橡皮條，使橡皮條伸長到某一點O，記錄下兩個彈簧秤的示數(shù)及兩根細線的方向，此時兩個彈簧秤的拉力分別記為F₁和F₂；然后改用一個彈簧秤把橡皮條拉到O點后再記錄下彈簧秤的示數(shù)及細線的方向，此時彈簧秤的拉力記為F′．
（1）實驗對兩次拉伸橡皮條的要求中，下列哪些說法是正確的

BD

（填字母代號）
A．將橡皮條拉伸相同長度即可
B．將橡皮條沿相同方向拉到相同長度
C．將彈簧秤都拉伸到相同刻度
D．將橡皮條和繩的結點拉到相同位置
（2）同學們在操作過程中有如下討論，其中對減小實驗誤差有益的說法是

BD

（填字母代號）
A．兩細繩必須等長
B．彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行
C．用兩彈簧秤同時拉細繩時兩彈簧示數(shù)之差應盡可能大
D．拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些
（3）如圖所示，是某同學完成驗證力的平行四邊形定則實驗操作后得到的數(shù)據(jù)圖，圖中的小圓點分別用來記錄的是O點的位置以及每次細線的方向．請你選則合適標度，在方框中用力的圖示法，作圖完成該同學未完成的實驗數(shù)據(jù)處理．

Answer 1

分析：（1）該實驗采用了“等效替代”的原理，即合力與分力的關系是等效的，要求兩次拉橡皮筋時的形變量和方向是等效的．
（2）本題考查了具體實驗細節(jié)要求，注意所有要求都要便于操作，有利于減小誤差進行，所有操作步驟的設計都是以實驗原理和實驗目的為中心展開，據(jù)此可正確解答本題．
（3）由圖可知，該同學已分別得出了合力與兩分力，則根據(jù)平行四邊形定則得出F₁、F₂的合力，與F′比較即可．

解答：解：（1）A、B、本實驗的目的是為了驗證力的平行四邊形定則，即研究合力與分力的關系．根據(jù)合力與分力是等效的，本實驗橡皮條兩次沿相同方向拉伸的長度要相同．故A錯誤、B正確；
C、D、在白紙上標下第一次橡皮條和繩的結點的位置，第二次將橡皮條和繩的結點拉到相同位置，表明兩次效果相同，即兩個拉力和一個拉力等效，而彈簧稱不必拉到相同刻度．故C錯誤，D正確．
故選：BD．
（2）A、通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條時，只需記下兩細繩的方向和彈簧秤示數(shù)即可，不必要求兩細繩等長，故A錯誤；
B、測量力的實驗要求盡量準確，為了減小實驗中因摩擦造成的誤差，操作中要求彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行，故B正確；
C、用彈簧秤同時拉細繩時，拉力不能太大，也不能太小，故兩彈簧秤示數(shù)之差沒有必要相差太大．故C錯誤；
D、為了更加準確的記錄力的方向，拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些，故D正確．
故選：BD．
（3）如圖所示，選1.5cm表示1N，則以F₁、F₂為鄰邊作平行四邊形，得出合力F．
故答案為：（1）BD；（2）BD；（3）如圖．

點評：對于中學中的實驗，學生盡量要到實驗室進行實際操作，只有這樣才能體會具體操作細節(jié)的意義，解答實驗問題時才能更加有把握．