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        1. 如圖的裝置,在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實驗中關(guān)于橡皮筋做功,下列說法正確的是:( 。
          分析:利用橡皮筋探究功與速度變化關(guān)系的實驗時,應(yīng)選取幾條完全相同的橡皮筋,為使它們每次做的功相同,橡皮筋拉伸的長度必要保持一致;小車的運動是先加速后勻速,最后勻速的速度為最大速度,即為所求速度.
          解答:解:A、橡皮筋完全相同,通過增加橡皮筋的條數(shù)來使功倍增,因此不需要計算橡皮筋每次對小車做功的具體數(shù)值,故A錯誤;
          B、橡皮筋伸長的長度在逐漸較小,所以彈力也在逐漸減小,小車作加速度減小的加速運動,在橡皮筋恢復(fù)原長后,小車受力平衡,將做勻速直線運動.故B錯誤;
          C、橡皮筋的彈性勢能與彈簧的彈性勢能相似,滿足關(guān)系:EP=
          1
          2
          k△x2
          ,所以把橡皮筋拉伸為原來的兩倍,橡皮筋對小車做功增加為原來的四倍,故C錯誤;
          D、該實驗中利用相同橡皮筋形變量相同時對小車做功相同,通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加,這個設(shè)計很巧妙地解決了直接去測量力和計算功的困難.故D正確;
          故選:D
          點評:本題考查了探究功與速度變化的關(guān)系實驗的實驗原理、實驗操作規(guī)范、誤差來源,通過選取幾條完全相同的橡皮筋是功成倍增加來化解變力做功的測量難點.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中物理 來源: 題型:

          如圖所示,在探究平拋運動規(guī)律的實驗中,用小錘打擊彈性金屬片,金屬片把球P沿水平方向彈出,同時球Q被松開,做自由落體運動,觀察到兩球同時落地.改變小錘打擊的力度,即改變球P被彈出時的速度,兩球仍然同時落地.
          (1)該實驗現(xiàn)象說明了P球在被彈出后
          D
          D

          A.水平方向的分運動是勻速直線運動
          B.水平方向的分運動是勻加速直線運動
          C.豎直方向的分運動是勻速直線運動
          D.豎直方向的分運動是自由落體運動
          (2)該實驗裝置的設(shè)計思想所體現(xiàn)的物理思維方法是:
          等效思維
          等效思維
          .(選填“極限思維”或“等效思維”)

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          科目:高中物理 來源: 題型:

           如圖所示的裝置,在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實驗中
          (1)關(guān)于橡皮筋做功,下列說法正確的是:
          D
          D

          A.橡皮筋做的功可以直接測量
          B.橡皮筋在小車運動的全過程中始終做功
          C.把橡皮筋拉伸為原來的兩倍,橡皮筋對小車做功也增加為原來的兩倍
          D.通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
          (2)有甲、乙兩位同學(xué)的實驗操作均正確.甲同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功和速度的關(guān)系圖線,即W--v圖,如圖甲,并由此圖線得出“功與速度的平方一定成正比”的結(jié)論.乙同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功與速度平方的關(guān)系圖線,即W-v2圖,如圖乙,并由此也得出“功與速度的平方一定成正比”的結(jié)論.關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析,你的評價是
          A
          A

          A.甲的分析不正確,乙的分析正確
          B.甲的分析正確,乙的分析不正確
          C.甲和乙的分析都正確
          D.甲和乙的分析都不正確.

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)伽利略在《兩種新科學(xué)的對話》一書中,為了研究物體沿著斜面下滑運動時遵守的規(guī)律,設(shè)計了一個實驗.某興趣小組根據(jù)伽利略書中的描述,設(shè)計了如圖的裝置進行實驗.
          (1)實驗時,讓滑塊從某一高度由靜止沿斜面下滑,并同時打開裝置中的閥門,使水箱中的水流到量筒中;當滑塊碰到擋板的同時關(guān)閉閥門(整個過程中水流可視為均勻穩(wěn)定的).改變滑塊起始位置的高度,重復(fù)以上操作.該實驗探究方案是利用量筒中收集的水量來測量
           
          的.
          次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7
          S(m) 4.5 3.9 3.0 2.1 1.5 0.9 0.3
          V(mL) 90 84 72 62 52 40 23.5
          s
          V2
          ×10-4
          5.6 5.5 5.8 5.5 5.6 5.6 5.4
          (2)上表是該小組測得的有關(guān)數(shù)據(jù),其中s為滑塊從斜面的不同高度由靜止釋放后沿斜面下滑的距離,V為相應(yīng)過程量筒收集的水量.分析表中數(shù)據(jù),能夠發(fā)現(xiàn),
          s
          V2
          在誤差允許的范圍內(nèi)為一定值,這說明滑塊沿斜面下滑時做的是
           
          運動.
          (3)本實驗誤差的主要來源有:讀數(shù)有誤差,水從水箱中流出不夠穩(wěn)定,還可能來源于
           
          等.(只要求寫出一種)

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          有同學(xué)利用如圖的裝置來驗證力的平行四邊形定則:在豎直木板上鋪有白紙,固定兩個光滑的滑輪A和B,將繩子打一個結(jié)點O,每個鉤碼的重量相等,當系統(tǒng)達到平衡時,根據(jù)鉤碼個數(shù)讀出三根繩子的拉力TOA、TOB和TOC,回答下列問題:

          ①改變鉤碼個數(shù),實驗不能完成的是(   )

          A.鉤碼的個數(shù),  

          B.鉤碼的個數(shù) 

          C.鉤碼的個數(shù)

          D.鉤碼的個數(shù),

          ②在拆下鉤碼和繩子前,最重要的一個步驟是(    )

          A.標記結(jié)點O的位置,并記錄OA、OB、OC三段繩子的方向    

          B.量出OA、OB、OC三段繩子的長度

          C.用量角器量出三根繩子之間的夾角                       

          D.用天平測出鉤碼的質(zhì)量

          ③在作圖時,下圖中更加符合實際的圖是        圖.(填“甲”或“乙”)

          (2)探究小車加速度與外力、質(zhì)量關(guān)系的實驗裝置如下圖甲所示。

          ①把帶有滑輪的長木板左端墊高,在沒有牽引的情況下讓小車拖著紙帶以一定的初速度沿木板運動,打點計時器在紙帶打出一行計時點,如果計時點間距                ,就說明摩擦力和小車重力沿木板向下的分力平衡。

          ② 某同學(xué)在做實驗中,使用交變電流作電源,在打出的紙帶上選擇5個計數(shù)點A、B、C、D、E,相鄰兩個計數(shù)點之間還有4個點沒有畫出,他測量了點到點、和點到C點的距離,如下圖乙所示。則紙帶上C點的速度VC=            ,重物的加速度為____       。(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

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          同步練習(xí)冊答案