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				甲、乙兩人先后觀察同一彈簧振子在豎直方向上下振動的情況： 
          （1）甲開始觀察時，振子正好通過平衡位置向下運動，已知經(jīng)過1 s后，振子第1次回到平衡位置，振子的振幅為5 cm.設(shè)以豎直向上為位移的正方向，試在圖（a）中畫出甲觀察到的彈簧振子的振動圖象（橫軸上每小格代表0.5 s).
          （2）乙在甲觀察了3.5 s后，開始觀察并計時，試在圖（b）中畫出乙觀察到的彈簧振子的振動圖象.
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          解析：t=0時，x甲=0，向-x方向運動，且經(jīng)1 s第1次回到平衡位置，故知T=2 s,又因A=5 cm，可畫出圖甲；同理畫出圖乙.
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          甲乙兩人先后觀察同一彈簧振子在豎直方向上下振動情況

          （1）甲開始觀察時，振子正好在平衡位置并向下運動．試在圖甲中畫出甲觀察到的彈簧振子的振動圖象．已知經(jīng)過1s后振子第一次回到平衡位置．振子振幅為5cm（設(shè)平衡位置向上方為正方向，時間軸上每格代表0.5s）．
          （2）乙在甲觀察3.5s后，開始觀察并記錄時間，試在圖乙中畫出乙觀察到的彈簧振子的振動圖象．
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：同步題
				題型：操作題
			
          

						
          甲、乙兩人先后觀察同一彈簧振子在豎直方向上下振動的情況。
          （1）甲開始觀察時，振子正好在平衡位置并向下運動，試在圖（a）中畫出甲觀察到的彈簧振子的振動圖象。已知經(jīng)過1s后，振子第一次回到平衡位置，振子振幅為5cm（設(shè)平衡位置上方為正方向，時間軸上每格代表0.5s）。
          （2）乙在甲觀察3.5s后，開始觀察并記錄時間，試畫出乙觀察到的彈簧振子的振動圖象，畫在圖（b）上。 
          

          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
           甲乙兩人先后觀察同一彈簧振子在豎直方向上下振動情況，（1）甲開始觀察時，振子正好在平衡位置并向下運動．試在圖甲中畫出甲觀察到的彈簧振子的振動圖象．已知經(jīng)過1 s后振子第一次回到平衡位置．振子振幅為5 cm（設(shè)平衡位置向上方為正方向，時間軸上每格代表0．5 s）。（2）乙在甲觀察3.5 s后，開始觀察并記錄時間，試在圖乙中畫出乙觀察到的彈簧振子的振動圖象．
           
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （8分）甲、乙兩人先后觀察同一彈簧振子在豎直方向上、下振動情況。
              
          （1）甲開始觀察時，振子正好在平衡位置并向下運動，經(jīng)過1s后，振子第一次回到平衡位置，且振子的振幅為5cm。設(shè)平衡位置上方為正方向，時間軸上每格代表為0.5s。試畫出甲觀察到的彈簧振子的振動圖象。（畫一個周期）
              
          （2）乙在甲觀察3.5s后，開始觀察并記錄時間，試畫出乙觀察到的彈簧振子的振動圖象。（畫一個周期）
                      
              
             
                 
             
                     
            
               
                                      
              
          

			
          

			
          
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