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           (6分)在研究平拋物體的運動實驗中，用10次/秒的頻閃照相機對正在做平拋運動的小球進行拍攝，如圖是所得照片的一部分。已知照片背景是每格邊長為5cm的正方形格子。由圖知

          （1）小球做平拋運動的初速度=___________m/s
          （2）小球做平拋運動的加速度=____________m/s2
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）2.5m/s（3分） （2）10m/s2(3分)

          試題分析：由于平拋物體的運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動(1)設正方形的邊長為l,頻閃周期t=0.1s,根據(jù)水平方向的勻速直線運動所以=2.5m/s（2）在豎直方向上，根據(jù)勻變速直線運動規(guī)律，由題意知m,t=0.1s,所以g="10" m/s2
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          在“探究功與物體速度變化的關系”實驗中，
          （1）關于橡皮筋做功，下列說法正確的是      。
          A．橡皮筋做的功可以直接測量
          B．通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
          C．橡皮筋在小車運動的全程中始終做功
          D．把橡皮筋拉伸為原來的兩倍，橡皮筋做功也增加為原來的兩倍
          （2）在正確操作情況下，打在紙帶上的點，并不都是均勻的，為了測量小車獲得的速度，應選用紙帶的        __________(填AD或DG或GK)部分進行測量，如圖所示；
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          用電磁打點計時器、水平木板（包括定滑輪）、小車等器材做“研究小車加速度與質(zhì)量的關系”的實驗，下圖是某學生做該實驗時小車即將釋放之前的實驗裝置圖，該圖中有4處錯誤，它們分別是

          （1）_____________；（2）__________；（3）_____________；（4）______________；
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          在“用單擺測定重力加速度”的實驗中，測得單擺擺角小于5°，完成n次全振動的時間為t，用毫米刻度尺測得擺線長為L，用螺旋測微器測得擺球直徑為d。
           
          (1) 從上圖可知，擺球直徑d的讀數(shù)為________mm.
          (2) 實驗中有個同學發(fā)現(xiàn)他測得重力加速度的值偏大，其原因可能是(　 　)
          A．懸點未固定緊，振動中出現(xiàn)松動，使擺線增長了
          B．單擺所用擺球質(zhì)量太大
          C．把n次全振動時間誤當成(n＋1)次全振動時間
          D．以擺線長作為擺長來計算
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          在“研究合外力做功與動能變化的關系”探究活動中，我們使木板略微傾斜來平衡摩擦力，對于木板的傾斜程度，下面說法中正確的是
          A．木板只要稍微傾斜一點即可，沒有什么嚴格的要求
          B．木板的傾斜角度在理論上應滿足下面條件：即重力使物體沿斜面下滑的分力應等于車受到的阻力
          C．如果小車不受拉力在木板上能做勻速直線運動，則木板的傾斜程度是符合要求的
          D．木板傾不傾斜都無所謂，因為實驗總是存在誤差的
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          （8分）某同學用如圖甲的裝置驗證機械能守恒定律．

          （1）安裝打點計時器時，紙帶的兩個限位孔必須處在同一    線上．
          （2）接通電源，讓打點計時器正常工作后，松開      ．
          （3）將紙帶上打出第一個點記為0，并在離0點較遠的任意點依次選取幾個連續(xù)的點，分別記為1，2，3，….量出各點與0點的距離h，算出各點對應的速度，分別記為v1至v6，數(shù)據(jù)如下表：
          代表符號
          		v1
          		v2
          		v3
          		v4
          		v5
          		v6
          數(shù)值（m/s）
          		 2.80
          		2.99
          		3.19
          		3.48
          		3.59
          		3.78
          表中有一個數(shù)據(jù)有較大誤差，代表符號為        ．
          （4）修正數(shù)據(jù)后，該同學計算出各點對應速度的平方值，并作v2–h圖象，如圖乙所示，若得出的直線斜率為k，則可測出重力加速度g =    ．與真實值相比，測出的g值     ．（填“偏小”或“偏大”）
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          利用重錘下落驗證機械能守恒定律的實驗中，下列操作步驟中必須且正確的是哪一項   
          A．把打點計時器固定在鐵架臺上，并用導線連接到電壓為4～6 V的直流電源上
          B．用天平稱出重錘的質(zhì)量
          C．將連有重錘的紙帶穿過限位孔，手提紙帶末端使重錘提升到靠近打點計時器的位置
          D．先放開紙帶讓重錘下落，再接通電源
          E．取點跡清晰的紙帶，用刻度尺測出物體下落的高度h，并通過v＝計算出瞬時速度，再驗證mgh與是否相等
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          右圖為驗證機械能守恒定律的實驗裝置示意圖．現(xiàn)有的器材為：帶鐵夾的鐵架臺、電磁打點計時器、紙帶、帶鐵夾的重錘、天平．回答下列問題：

          (1)為完成此實驗，除了所給的器材，還需要的器材有________．(填入正確選項前的字母)
          A．游標卡尺B．秒表
          C．0～12 V的直流電源D．0～12 V的交流電源
          (2)實驗中誤差產(chǎn)生的原因有___________________________________________．(寫出兩個原因)
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          在實驗操作前應該對實驗進行適當?shù)姆治觥Ｑ芯科綊佭\動的實驗裝置示意如圖。小球每次都從斜槽的同一位置無初速度釋放，并從斜槽末端水平飛出。改變水平板的高度，就改變了小球在板上落點的位置，從而可描繪出小球的運動軌跡。某同學設想小球先后三次做平拋，將水平板依次放在如圖1、2、3的位置，且1與2的間距等于2與3的間距。若三次實驗中，小球從跑出點到落點的水平位移依次是x1，x2，x3，機械能的變化量依次為△E1，△E2，△E3，忽略空氣阻力的影響，下面分析正確的是
          A．x2- x1= x3-x2，△E1=△E2=△E3
          B．x2- x1>x3- x2，△E1=△E2=△E3
          C．x2- x1>x3- x2,，△E1<△E2<△E3
          D．x2- x1< x3-x2，△E1<△E2<△E3
          

			
          

			
          
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