兩名日本學者和一名美籍日本學科學家10月7日分享了諾貝爾物理學獎。3名物理學家分別通過數(shù)學模型“預言”了量子世界自發(fā)性對稱破缺現(xiàn)象的存在機制和根源，這一模型融合了所有物質(zhì)最微小組成部分，使4種基本相互作用中的3種在同一理論中得到解釋。這里所述的4種基本相互作用是指萬有引力、 、強相互作用、 。
科目：高中物理 來源： 題型：單選題
科學家法拉第對電磁學的發(fā)展作出了重大貢獻，下列陳述中不符合歷史事實的是（ ）
| A．法拉第首先引入“場”的概念來研究電和磁的現(xiàn)象 |
| B．法拉第首先發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象并給出了電磁感應定律 |
| C．法拉第通過實驗總結(jié)出了電磁感應現(xiàn)象中感應電流方向的判定方法 |
| D．法拉第首先發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應現(xiàn)象 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
用比值法定義物理量是物理學中一種很重要的思想方法，下列表達中不屬于用比值法定義物理量的是（ �。�
A．感應電動勢 | B．電容 |
C．電阻 | D．磁感應強度 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
許多科學家在物理學發(fā)展過程中做出了重要貢獻，下列表述錯誤的是
| A．開普勒關(guān)于行星運動的三大定律為牛頓總結(jié)萬有引力定律奠定了基礎 |
| B．動能定理是由牛頓總結(jié)概括出來的規(guī)律 |
| C．卡文迪許在測量萬有引力常量時運用了將微小量放大的方法 |
| D．法拉第創(chuàng)造性的在電場中引入電場線來形象描繪電荷周圍的電場 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
自然界的電、熱和磁等現(xiàn)象都是相互聯(lián)系的，很多物理學家為尋找它們之間的聯(lián)系做出了貢獻．下列說法錯誤的是 ( )
| A．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應，揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系 |
| B．歐姆發(fā)現(xiàn)了歐姆定律，說明了熱現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間存在聯(lián)系 |
| C．法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，揭示了磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間的聯(lián)系 |
| D．焦耳發(fā)現(xiàn)了電流的熱效應，定量給出了電能和熱能之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系 |
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科目：高中物理 來源： 題型：填空題
（每空1分，共2分）目前我們知道的自然界中的基本相互作用是引力相互作用、電磁相互作用、強相互作用和弱相互作用。原子核內(nèi)部質(zhì)子與質(zhì)子之間、質(zhì)子與中子之間、中子與中子之間的相互作用屬于 相互作用，重力是由引力作用引起的，而日常生活中常見的彈力則是由 相互作用引起的。
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
如圖所示，空間存在足夠大、正交的勻強電、磁場，電場強度為E、方向豎直向下，磁感應強度為B、方向垂直紙面向里。從電、磁場中某點P由靜止釋放一個質(zhì)量為m、帶電量為+q的粒子（粒子受到的重力忽略不計），其運動軌跡如圖虛線所示。對于帶電粒子在電、磁場中下落的最大高度H，下面給出了四個表達式，用你已有的知識計算可能會有困難，但你可以用學過的知識對下面的四個選項做出判斷。你認為正確的是（ ） 
A. 
B. 
C. 
D. 
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
關(guān)于電子伏（eV），下列說法中，正確的是（ ）
| A．電子伏是電勢的單位 |
| B．電子伏是電場強度的單位 |
| C．電子伏是能量的單位 |
| D．1 eV＝1.60×1019 J |
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科目：高中物理 來源： 題型：計算題
（20分）如圖甲所示， CD為半徑
的光滑絕緣圓弧軌道，其所對應的圓心角
，軌道末端水平。木板B長
、質(zhì)量
，靜止放置在粗糙水平地面MN上，左端位于M點，上表面與CD軌道末端相切。PQ左側(cè)為勻強磁場區(qū)域，磁感應強度
，方向垂直紙面向外。PQ右側(cè)為勻強電場區(qū)域，電場強度隨時間變化的關(guān)系如圖乙所示，規(guī)定電場方向豎直向下為正方向。一質(zhì)量
、帶電量
的滑塊A在某一時刻由C點靜止釋放。已知滑塊A與木板B之間的動摩擦因素
，木板B與水平地面之間的動摩擦因素
，可將滑塊視為質(zhì)點，
取
。求：
（1）滑塊A滑至圓弧軌道最低點時的速度大小和此時滑塊A對軌道的壓力。
（2）若滑塊A在
時進入電場區(qū)域，滑塊A最終靜止時離D點的距離。
（3）若滑塊A在
時進入電場區(qū)域，滑塊A最終靜止時離D點的距離。
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