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        1. 如圖所示,一端帶有定滑輪的長(zhǎng)木板上固定有甲、乙兩個(gè)光電門(mén),與跨過(guò)定滑輪的輕質(zhì)細(xì)繩相連的輕質(zhì)測(cè)力計(jì)能顯示掛鉤處所受的拉力.

          (1)在探究“合外力一定時(shí),加速度與質(zhì)量的關(guān)系”時(shí),如果不計(jì)空氣阻力及一切摩擦,要使測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于小車所受合外力,操作中必須______.某同學(xué)把實(shí)驗(yàn)得到的幾組數(shù)據(jù)畫(huà)成圖甲的a-m圖象,為了更直觀描述物體的加速度跟其質(zhì)量的關(guān)系,請(qǐng)你根據(jù)他的圖象在圖乙中畫(huà)出a-
          1
          m
          圖象______.
          (2)如圖2所示,將長(zhǎng)木板的左端抬高,小車遮光片裝在右側(cè),使小車從靠近光電門(mén)乙處由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng),讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)F和下車在兩光電門(mén)之間的運(yùn)動(dòng)時(shí)間t,改變木板傾角,測(cè)得多組數(shù)據(jù),得到的F-
          1
          t2
          的圖線如圖3所示.
          實(shí)驗(yàn)中測(cè)得兩光電門(mén)的距離L=1.0m,沙和沙桶的總質(zhì)量m1=0.5kg,則圖線的斜率為_(kāi)_____(要寫(xiě)上相應(yīng)的單位);若小車與長(zhǎng)木板間的摩擦能忽略,測(cè)得圖線斜率將______(填“變大”、“變小”或“不變”).
          (1)如果不計(jì)空氣阻力及一切摩擦,要使測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于小車所受合外力,操作中必須使小車與滑輪間細(xì)繩與長(zhǎng)木板平行.a(chǎn)-
          1
          m
          圖象如圖所示.
          (2)小車由靜止開(kāi)始做勻加速運(yùn)動(dòng),位移L=
          1
          2
          at2
          ,解得a=
          2L
          t2
          ,
          根據(jù)牛頓第二定律得,對(duì)于沙和沙桶,F(xiàn)=F-m1g=m1a
          F=m1
          2L
          t2
          +m1g
          ,則圖線的斜率k=2m1L=2×0.5×1kg.m=1.0kg.m.
          若小車與長(zhǎng)木板間的摩擦能忽略,由圖3可知,圖線的斜率不變.
          故答案為:(1)小車與滑輪間細(xì)繩與長(zhǎng)木板平行.如圖所示.
          (2)1.0kg.m,不變.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

          某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲以如圖1裝置中的小車為對(duì)象“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”時(shí),他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室組裝了一套如圖所示的裝置,另外他們還找到了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用的學(xué)生電源、導(dǎo)線、復(fù)寫(xiě)紙、紙帶、小木塊、細(xì)沙.當(dāng)小車連接上紙帶,用細(xì)線通過(guò)滑輪掛上空的小沙桶時(shí),釋放小桶,小車處于靜止?fàn)顟B(tài).若你是小組中的一位成員,要完成該項(xiàng)實(shí)驗(yàn),則:

          (1)你認(rèn)為還需要的實(shí)驗(yàn)器材有______;
          (2)實(shí)驗(yàn)時(shí)為了保證小車受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等,沙和沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足的實(shí)驗(yàn)條件是______,實(shí)驗(yàn)時(shí)首先要做的步驟是______;
          (3)該同學(xué)得到一條如圖2所示的一段紙帶,測(cè)得AB=3.82cm,BC=4.58cm.已知交變電流頻率是50Hz,則打B點(diǎn)時(shí)物體的瞬時(shí)速度為_(kāi)_____m/s;小車的加速度a=______m/s2

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          科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:多選題

          放在光滑水平面上的兩個(gè)小車前端各系一根細(xì)線,線的另一端跨過(guò)定滑輪各掛一個(gè)小盤(pán),盤(pán)中可放砝碼.小盤(pán)和砝碼所受重力,近似等于使小車做勻加速運(yùn)動(dòng)的合力,增減小盤(pán)中砝碼,可以改變小車受到的合外力.后端各系一根細(xì)線,用一個(gè)黑板擦把兩根細(xì)線同時(shí)按在桌上,使小車靜止.抬起黑板擦兩小車同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng),按下黑板擦兩車同時(shí)停下,用刻度尺量出兩小車通過(guò)的位移.用此辦法驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)中,下列說(shuō)法正確的是( 。
          A.若兩車質(zhì)量相同,并測(cè)得兩車的位移與所掛砝碼和小盤(pán)的質(zhì)量之和成正比,則說(shuō)明加速度與外力成正比
          B.若兩車質(zhì)量相同,必須算出加速度的具體值與所掛砝碼和小盤(pán)的質(zhì)量之和的關(guān)系,才能驗(yàn)證加速度與外力成正比
          C.若兩車所掛小盤(pán)和砝碼質(zhì)量相同,測(cè)得兩車的位移與小車的質(zhì)量,則可探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系
          D.若兩車所掛小盤(pán)和砝碼質(zhì)量相同,測(cè)得兩車的位移與小車的質(zhì)量,則可探究加速度與力的關(guān)系

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          科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

          在“用DIS實(shí)驗(yàn)研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,我們用了如圖1所示的裝置,請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
          (1)下列說(shuō)法中正確的是(  )
          A.要控制小車和鉤碼的質(zhì)量都不變
          B.要控制小車的質(zhì)量不變,改變鉤碼的質(zhì)量
          C.要控制鉤碼的質(zhì)量不變,改變小車的質(zhì)量
          D.小車和鉤碼的質(zhì)量都要改變
          (2)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得了下表所示的五組數(shù)據(jù),并已在坐標(biāo)平面上畫(huà)出部分?jǐn)?shù)據(jù)點(diǎn),在圖2中畫(huà)出第四組數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)點(diǎn),然后做出a-m的關(guān)系圖象;
          組別12345
          a(m?s-20.330.280.250.220.20
          M(Kg)0.300.350.400.450.50
          (3)為進(jìn)一步確定加速度與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)畫(huà)a-______圖象;
          (4)本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是______.

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          科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          由牛頓第二定律F=ma可知,無(wú)論怎樣小的力都可以使物體產(chǎn)生加速度,可是當(dāng)用很小的力去推很重的桌子時(shí),卻推不動(dòng),這是因?yàn)椋ā 。?table style="margin-left:0px;width:650px;">A.牛頓第二定律不適用于靜止的物體B.桌子加速度很小,速度增量也很小,眼睛觀察不到C.推力小于桌子所受到的靜摩擦力,加速度為負(fù)值D.桌子所受的合力為零,加速度為零

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          科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

          為了探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”,現(xiàn)提供如圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)思考探究思路并回答下列問(wèn)題:
          (1)為了消除小車與水平木板之間摩擦力的影響應(yīng)采取做法是______
          A.將帶滑輪的木板一端適當(dāng)墊高,使小車在鉤碼拉動(dòng)下恰好做勻速運(yùn)動(dòng)
          B.將帶滑輪的木板一端適當(dāng)墊高,使小車在鉤碼拉動(dòng)下恰好做勻加速運(yùn)動(dòng)
          C.將固定打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的木板一端適當(dāng)墊高,在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運(yùn)動(dòng)
          D.將固定打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的木板一端適當(dāng)墊高,在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻加速運(yùn)動(dòng)

          (2)某學(xué)生在平衡摩擦力時(shí),使得長(zhǎng)木板傾角偏大.他所得到的a-F關(guān)系是圖2中的哪根圖線?(圖中a是小車的加速度,F(xiàn)是細(xì)線作用于小車的拉力).答:______
          (3)消除小車與水平木板之間摩擦力的影響后,要用鉤碼總重力代替小車所受的拉力,此時(shí)鉤碼質(zhì)量m與小車總質(zhì)量M之間應(yīng)滿足的關(guān)系為_(kāi)_____.

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          科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

          在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,采用如圖A所示的實(shí)驗(yàn)裝置,小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示,盤(pán)及盤(pán)中砝碼的質(zhì)量用m表示,小車的加速度可由小車后拖動(dòng)的紙帶由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的點(diǎn)計(jì)算出.

          ①當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足______時(shí),才可以認(rèn)為繩對(duì)小車的拉力大小等于盤(pán)和盤(pán)中砝碼的重力.
          ②一組同學(xué)在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí),保持盤(pán)及盤(pán)中砝碼的質(zhì)量一定,改變車中砝碼的質(zhì)量,測(cè)出相應(yīng)的加速度.采用圖象法處理數(shù)據(jù).為了比較容易地檢查出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系,應(yīng)該做a與______的圖象.
          ③如圖B所示為甲同學(xué)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出的a-F圖象,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題是______.
          ④乙、丙同學(xué)用同一裝置做實(shí)驗(yàn),畫(huà)出了各自得到的a-F圖象如圖C所示,兩個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的哪一個(gè)物理量取值不同,它是______.

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          科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          在推導(dǎo)“勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移的公式”時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分為很多個(gè)小段,每一小段近似為勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,物理學(xué)中把這種研究方法叫做“微元法”.下面實(shí)例中應(yīng)用到這一思想方法的是(  )
          A.在探究牛頓第二定律的過(guò)程中,控制物體的質(zhì)量不變,研究物體的加速度和力的關(guān)系
          B.在計(jì)算帶電體間的相互作用力時(shí),若電荷量分布對(duì)計(jì)算影響很小,可將帶電體看作點(diǎn)電荷
          C.在求兩個(gè)力的合力是,如果把一個(gè)力的作用效果與兩個(gè)力共同作用的效果相同,這個(gè)力就是兩個(gè)力的合力
          D.在探究彈簧彈性勢(shì)能表達(dá)式的過(guò)程中,把拉伸彈簧的過(guò)程分為很多小段,在每一小段內(nèi)認(rèn)為彈簧的彈力是恒力,然后把每一小段彈力所做的功相加

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          科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          如圖所示,升降機(jī)天花板上用輕彈簧懸掛一物體,升降機(jī)靜止時(shí)彈簧秤的讀數(shù)為10N,現(xiàn)讓物體隨升降機(jī)一起運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)穩(wěn)定時(shí)的讀數(shù)為12N,則(g=10m/s2):
          A.物體隨升降機(jī)一起運(yùn)動(dòng)時(shí)的重力為12N;
          B.物體的加速度大小一定等于a=2m/s2;
          C.物體可能減速下降;
          D.物體處于超重狀態(tài),一定加速上升

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