如圖所示是低溫測(cè)量中常用的一種溫度計(jì)的示意圖．溫度計(jì)由下端的測(cè)溫泡
A、上端的壓強(qiáng)計(jì)B和毛細(xì)管C構(gòu)成．毛細(xì)管較長(zhǎng)，由不導(dǎo)熱的材料做成，兩端分別與A和B相通．已知A的容積為VA、B的容積為VB毛細(xì)管的容積可忽略不計(jì)，整個(gè)溫度計(jì)是密閉的．在室溫下，溫度計(jì)內(nèi)氣體的壓強(qiáng)為p0，測(cè)溫時(shí)，室溫仍為T0，將A浸入待測(cè)物體達(dá)到熱平衡后，B內(nèi)氣體的壓強(qiáng)為p，根據(jù)以上已知的溫度、壓強(qiáng)和體積，請(qǐng)算出待測(cè)溫度T．
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
如圖所示是一種測(cè)量低溫的常用裝置，上端a是壓力計(jì)，下端b為測(cè)溫泡，兩者用導(dǎo)熱性能很差的毛細(xì)管c連通．測(cè)量時(shí)在室溫T0下先將a，b中充滿氣體并密封，使壓強(qiáng)達(dá)到p0，后將測(cè)溫泡浸入低溫液體中，使之與該液體達(dá)到熱平衡狀態(tài)．與充氣后的初始狀態(tài)相比較，下列說(shuō)法中正確的是（ �。�| A、a中氣體的壓強(qiáng)仍為p0 | B、a中氣體的內(nèi)能不變 | C、a中氣體的分子平均能不變 | D、經(jīng)足夠長(zhǎng)時(shí)間，a中氣體分子能自發(fā)恢復(fù)到原來(lái)的數(shù)目 |
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
如圖所示是低溫測(cè)量中常用的一種溫度計(jì)的示意圖．溫度計(jì)由下端的測(cè)溫泡A、上端的壓強(qiáng)計(jì)B和毛細(xì)管C構(gòu)成．毛細(xì)管較長(zhǎng)，由不導(dǎo)熱的材料做成，兩端分別與A和B相通．已知A的容積為VA、B的容積為VB、毛細(xì)管的容積可忽略不計(jì)，整個(gè)溫度計(jì)是密閉的．在室溫下，溫度計(jì)內(nèi)氣體的壓強(qiáng)為p0．測(cè)溫時(shí)，室溫仍為T0，將A浸入待測(cè)物體達(dá)到熱平衡后，B內(nèi)氣體的壓強(qiáng)為p，根據(jù)以上已知的溫度、壓強(qiáng)和體積，請(qǐng)算出待測(cè)溫度T．查看答案和解析>>
科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
[物理——選修3-3]
（1）如圖為焦耳實(shí)驗(yàn)裝置圖，用絕熱性能良好的材料將容器包好，重物下落帶動(dòng)葉片攪拌容器里的水，引起水溫升高。關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是( )
A．這個(gè)裝置可測(cè)定熱功當(dāng)量
B．做功增加了水的熱量
C．做功增加了水的內(nèi)能
D．功和熱量是完全等價(jià)的，無(wú)區(qū)別
（2）如圖所示是低溫測(cè)量中常用的一種溫度計(jì)的示意圖。溫度計(jì)由下端的測(cè)溫泡A、上端的壓強(qiáng)計(jì)B和毛細(xì)管C構(gòu)成。毛細(xì)管較長(zhǎng)，由不導(dǎo)熱的材料做成，兩端分別與A和B相通。已知A的容積為VA、B的容積為VB、毛細(xì)管的容積可忽略不計(jì)，整個(gè)溫度計(jì)是密閉的。在室溫下，溫度計(jì)內(nèi)氣體的壓強(qiáng)為p0。測(cè)溫時(shí)，室溫仍為T0，將A浸入待測(cè)物體達(dá)到熱平衡后，B內(nèi)氣體的壓強(qiáng)為p，根據(jù)以上已知的溫度、壓強(qiáng)和體積，請(qǐng)算出待測(cè)溫度T。
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科目：高中物理 來(lái)源：2011年河北省高考物理模擬試卷（三）（解析版） 題型：解答題
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