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        1. 如圖為“碰撞中的動(dòng)量守恒”實(shí)驗(yàn)裝置示意圖

          (1)入射小球1與被碰小球2直徑相同,它們的質(zhì)量相比較,應(yīng)是m1
          m2
          (2)在做此實(shí)驗(yàn)時(shí),若某次實(shí)驗(yàn)得出小球的落點(diǎn)情況如圖所示.假設(shè)碰撞中動(dòng)量守恒,則入射小球質(zhì)量m1和被碰小球質(zhì)量m2之比m1:m2=
          4:1
          4:1
          分析:(1)利用斜槽進(jìn)行實(shí)驗(yàn),入射球質(zhì)量要大于被碰球質(zhì)量,即m1m2,防止碰后m1被反彈.
          (2)實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證表達(dá)式m1
          .
          OP
          =m1
          .
          OM
          +m2
          .
          ON
          ,代入數(shù)據(jù)求解即可.
          解答:解:(1)為防止碰后m1被反彈,入射球質(zhì)量要大于被碰球質(zhì)量,即m1m2;
          (2)實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證表達(dá)式m1
          .
          OP
          =m1
          .
          OM
          +m2
          .
          ON
          ,代入數(shù)據(jù),有:
          m1×0.6050=m1×0.3630+m2×0.9680
          代入數(shù)據(jù)解得:
          m1:m2=4:1
          故答案為:(1)m1>m2;(2)m1:m2=4:1.
          點(diǎn)評(píng):本題關(guān)鍵明確實(shí)驗(yàn)原理是通過(guò)平拋運(yùn)動(dòng)將表達(dá)式m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′的驗(yàn)證轉(zhuǎn)化為m1
          .
          OP
          =m1
          .
          OM
          +m2
          .
          ON
          的驗(yàn)證,同時(shí)要明確誤差來(lái)源.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

          如圖為“碰撞中的動(dòng)量守恒”實(shí)驗(yàn)裝置示意圖

          (1)入射小球1與被碰小球2直徑相同,它們的質(zhì)量相比較,應(yīng)是m1____m2.

          (2)在做此實(shí)驗(yàn)時(shí),若某次實(shí)驗(yàn)得出小球的落點(diǎn)情況如圖所示.假設(shè)碰撞中動(dòng)量守恒,則入射小球質(zhì)量m1和被碰小球質(zhì)量m2之比m1:m2=           .

           

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          科目:高中物理 來(lái)源:2010年甘肅省蘭州一中高一下學(xué)期期末考試物理試題 題型:實(shí)驗(yàn)題

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          (2)在做此實(shí)驗(yàn)時(shí),若某次實(shí)驗(yàn)得出小球的落點(diǎn)情況如圖所示.假設(shè)碰撞中動(dòng)量守恒,則入射小球質(zhì)量m1和被碰小球質(zhì)量m2之比m1:m2=           .

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          (1)入射小球1與被碰小球2直徑相同,它們的質(zhì)量相比較,應(yīng)是m1____m2.

          (2)在做此實(shí)驗(yàn)時(shí),若某次實(shí)驗(yàn)得出小球的落點(diǎn)情況如圖所示.假設(shè)碰撞中動(dòng)量守恒,則入射小球質(zhì)量m1和被碰小球質(zhì)量m2之比m1:m2=            .

           

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          (2)在做此實(shí)驗(yàn)時(shí),若某次實(shí)驗(yàn)得出小球的落點(diǎn)情況如圖所示.假設(shè)碰撞中動(dòng)量守恒,則入射小球質(zhì)量m1和被碰小球質(zhì)量m2之比m1:m2=            .

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