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        1. 做直線運動的物體的v-t圖象如圖1-5-4所示。由圖象可知(    )

          圖1-5-4

          A.前10 s物體的加速度為0.8 m/s2,后5 s物體加速度為-1.6 m/s2

          B.15 s末,物體回到出發(fā)點

          C.15 s內(nèi)的物體的位移為70 m

          D.前10 s內(nèi)的平均速度為5 m/s

          解析:根據(jù)v-t圖線的斜率表示物體運動的加速度,則前10 s的加速度a= m/s2=0.6m/s2,后5 s的加速度a= m/s2=-1.6 m/s2,故A項錯;由v-t圖線知,物體沿同一方向先做勻加速運動到10 s末,后做勻減速運動,則不能回到出發(fā)點,故B項錯;由圖線與時間軸圍成的面積表示位移的大小知,C項正確,由平均速度=知D項正確。

          答案:CD

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中物理 來源: 題型:

          做直線運動的物體的v-t圖象如圖所示,由圖象可知( 。

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          做直線運動的物體的v-t圖象如圖所示,則物體前10秒物體的加速度為
          0.5
          0.5
          m/s2,15秒內(nèi)物體的總位移為
          37.5
          37.5
          m.

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          科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

          ①沿直線做勻加速運動的某物體,牽引一條通過打點計時器的紙帶,計時器的打點周期T=0.02s,取下紙帶后,由某一計時點開始,每隔五個點剪下一段紙帶,按圖1那樣貼在直角坐標(biāo)平面上,彼此不留間隙,也不要重疊.紙帶下端都要準(zhǔn)確地與橫軸重合,每一條紙帶的左邊準(zhǔn)確地與縱軸平行,圖的縱軸上已標(biāo)出了每條紙帶的長度L(單位:mm).今以橫軸為時間軸,令每條紙帶的寬度代表一個時間單位:0.1s,以縱軸為速度軸,縱軸上原來標(biāo)的每毫米代表一個速度單位:10mm/s.
          (1)在每段紙帶的上邊緣中點畫“?”作為計數(shù)點,在新的坐標(biāo)里每個計數(shù)點的縱坐標(biāo)表示
          相對應(yīng)的單位時間內(nèi)中間時刻的瞬時速度
          相對應(yīng)的單位時間內(nèi)中間時刻的瞬時速度

          (2)畫一直線,使盡可能多的計數(shù)點落在此直線上,并使直線兩側(cè)的計數(shù)點數(shù)目大致相等,這條直線便是運動物體的
          速度-時間
          速度-時間
          圖線.
          (3)求出上述直線的斜率,可知運動物體的加速度a=
          0.75
          0.75
          m/s2
          ②在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗時:
          (1)我們已經(jīng)知道,物體的加速度(a)同時跟合外力(F)和質(zhì)量(m)兩個因素有關(guān).要研究這三個物理量之間的定量關(guān)系的基本思路是
          先保持m不變,研究a與F的關(guān)系;
          再保持F不變,研究a與m的關(guān)系;
          先保持m不變,研究a與F的關(guān)系;
          再保持F不變,研究a與m的關(guān)系;


          (2)某同學(xué)的實驗方案如圖2所示,她想用砂和砂桶的重力表示小車受到的合外力,為了減少這種做法而帶來的實驗誤差,你認(rèn)為在實驗中還應(yīng)該采取的兩項措施是:a.
          把木板的末端墊起適當(dāng)高度以平衡摩
          擦力;
          把木板的末端墊起適當(dāng)高度以平衡摩
          擦力;
          ;b.
          砂和桶的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車質(zhì)
          量;
          砂和桶的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車質(zhì)
          量;

          (3)該同學(xué)利用實驗中打出的紙帶求加速度時,處理方案有兩種:
          A、利用公式a=
          2s
          t2
          計算;B、根據(jù)a=
          △s
          T2
          利用逐差法計算.
          兩種方案中,你認(rèn)為選擇方案
          B
          B
          比較合理.
          (4)下表是該同學(xué)在探究“保持m不變,a與F的關(guān)系”時記錄的一組實驗數(shù)據(jù),請你根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在下面的坐標(biāo)系中做出a-F圖象;
          ( 小車質(zhì)量:M=0.500kg,g=10m/s2 )
                   次數(shù)
          物理量
          1 2 3 4 5 6
          m砂和桶(kg) 0.010 0.020 0.030 0.040 0.050 0.060
          a(m/s2 0.196 0.390 0.718 0.784 0.990 1.176
          (5)針對該同學(xué)的實驗設(shè)計、實驗操作、數(shù)據(jù)采集與處理,就其中的某一環(huán)節(jié),提出一條你有別于該同學(xué)的設(shè)計或處理方法:
          ①采用氣墊導(dǎo)軌以減小摩擦力;
          ②利用“光電門”和計算機(jī)連接直接得到加速度,
          ③利用v-t圖象計算加速度;
          ④用彈簧秤測量砂和桶的重力;
          ⑤用力和加速度的比值是否不變來處理數(shù)據(jù),等等.
          ①采用氣墊導(dǎo)軌以減小摩擦力;
          ②利用“光電門”和計算機(jī)連接直接得到加速度,
          ③利用v-t圖象計算加速度;
          ④用彈簧秤測量砂和桶的重力;
          ⑤用力和加速度的比值是否不變來處理數(shù)據(jù),等等.

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)做直線運動的物體的v-t圖象如圖所示,由圖象可知( 。
          A、第1s末物體運動方向發(fā)生變化B、第2s內(nèi)、第3s內(nèi)物體的加速度相同C、第2s末物體返回出發(fā)點,并向反方向運動D、在圖示6s內(nèi)物體的位移始終不為負(fù)值

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