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        1. 某實驗小組采用如圖K25-6所示的裝置探究動能定理,圖中小車內(nèi)可放置砝碼.實驗中,小車碰到制動裝置時,鉤碼沒到達地面,打點計時器的工作頻率為50 Hz.

          圖K26-6

          (1)如圖K26-7所示是實驗中得到的一條紙帶,在紙帶上選擇起始點OA、BC、D、E五個計數(shù)點,可獲得各計數(shù)點到O的距離x及對應(yīng)時刻小車的瞬時速度v,如下表所示.請將C點的測量結(jié)果填在表中相應(yīng)位置.

          圖K26-7

          測量點

          O

          A

          B

          C

          D

          E

          x/cm

          0.00

          1.51

          3.20

          ____

          7.15

          9.41

          v/(m·s1)

          0.35

          0.40

          0.45

          ____

          0.54

          0.60

          圖K26-8

          (2)實驗小組根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出了如圖K26-8所示的圖線(其中Δv2v2v),根據(jù)圖線可獲得的結(jié)論是________________________.要驗證“動能定理”,還需測量的物理量是摩擦力和

          ________________________________________________________________________.

          (1)5.08 0.49 (2)Δv2x(速度平方的變化與位移成正比) 小車的質(zhì)量

          [解析] (1)C點到O點的距離x可由紙帶分析得出為6.08 cm-1.00 cm=5.08 cm.C點對應(yīng)小車的瞬時速度可用BD兩點間的平均速度替代,vC=0.49 m/s

          (2)根據(jù)Δv2x圖象為過坐標原點的一條直線可得出Δv2x的結(jié)論.驗證動能定理需求解合外力所做的功和物體(小車和砝碼)動能的變化.合外力做功Wmgxfx(其中f為小車受的摩擦力,x為小車的位移),物體(小車和砝碼)動能的變化ΔEkmv2mvmΔv2,所以還需測出小車的質(zhì)量.

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

          (2011?豐臺區(qū)一模)(1)用多用表的歐姆檔測量阻值約為幾十kΩ的電阻Rx,以下給出的是可能的操作步驟:
          a.將兩表筆短接,調(diào)節(jié)歐姆檔調(diào)零旋鈕使指針對準刻度盤上歐姆檔的零刻度,斷開兩表筆.
          b.將兩表筆分別連接到被測電阻的兩端,讀出Rx的阻值后,斷開兩表筆.
          c.旋轉(zhuǎn)選擇開關(guān),對準歐姆檔?1k的位置.
          d.旋轉(zhuǎn)選擇開關(guān),對準歐姆檔?100的位置.
          e.旋轉(zhuǎn)選擇開關(guān),對準交流“OFF”檔,并拔出兩表筆.
          ①請把你認為正確的步驟前的字母按合理的順序填寫在橫線上
          cabe
          cabe

          ②根據(jù)如圖(1)所示指針位置,此被測電阻的阻值約為
          11k
          11k
          Ω.

          (2)某實驗小組采用如圖(2)所示的裝置探究“合外力做功與速度變化的關(guān)系”.實驗時,先接通電源再松開小車,打點計時器在紙帶上打下一系列點.小車所受到的拉力F為0.20N,小車的質(zhì)量為200g.
          ①實驗前,木板左端被墊起一些,使小車在不受拉力作用時做勻速直線運動.這樣做的目的是
          AC
          AC

          A.為了平穩(wěn)摩擦力
          B.增大小車下滑的加速度
          C.可使得細繩對小車做的功等于合外力對小車做的功
          D.可以用質(zhì)量較小的砝碼就可以拉動小車,以滿足砝碼質(zhì)量遠小于小車質(zhì)量的要求
          ②同學甲選取一條比較理想的紙帶做分析.小車剛開始運動時對應(yīng)在紙帶上的點記為起始點O,在點跡清楚段依次選取七個計數(shù)點A、B、C、D、E、F、G,相鄰計數(shù)點間的時間間隔為0.1s.測量起始點O至各計數(shù)點的距離,計算計數(shù)點對應(yīng)小車的瞬時速度、計數(shù)點與O點之間的速度平方差、起始點O到計算點過程中細繩對小車做的功.其中計數(shù)點D的三項數(shù)據(jù)沒有計算,請完成計算并把結(jié)果填入表格中.

          點跡 O A B C D E F G
          x/cm 15.50 21.60 28.61 36.70 45.75 55.75 66.77
          v/(m﹒s-1 0.656 0.755
          0.857
          0.857
          0.953 1.051
          △v 2/(m2﹒s-2 0.430 0.570
          0.734
          0.734
          0.908 1.105
          W/J 0.0432 0.0572
          0.0734
          0.0734
          0.0915 0.112
          ③以W為縱坐標、以△v2為橫坐標在方格紙中作出W---△v2圖象.B、C、E、F四點已經(jīng)在圖中描出,請在圖中描出D點,并根據(jù)描點合理畫出圖象.

          ④根據(jù)圖象分析得到的結(jié)論
          W與△v2成正比
          W與△v2成正比

          ⑤同學乙提出利用上述實驗裝置來驗證動能定理.如圖所示是打點計時器打出的小車在恒力F作用下做勻加速直線運動的紙帶,測量數(shù)據(jù)已用字母表示在圖中.小車質(zhì)量為m,打點計時器的打點周期為T.利用這些數(shù)據(jù)可以驗證動能定理.

          請你判斷這種想法是否可行?如果不行,說明理由.如果可行,寫出必要的分析與推理.

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          科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

          (1)某實驗小組準備探究某種元件Q的伏安特性曲線,他們設(shè)計了如圖一甲所示的電路圖.請回答下列問題:
          ②圖一乙中的實物連線按圖一甲的電路圖補充完整.
          ②考慮電表內(nèi)阻的影響,該元件電阻的測量值
           
          (選填“大于”、“等于”或“小于”)真實值.
          ③圖一甲中閉合開關(guān)S,電流表、電壓表均有示數(shù),但無論怎樣移動變阻器滑動片,總不能使電壓表的示數(shù)調(diào)為零.原因可能是圖一甲中的
           
          (選填a、b、c、d、e、f)處接觸不良.
          ④據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù),作出該元件的,I-U圖線如圖一丙所示,則元件Q在U=0.8V時的電阻值是
           
          ,I-U圖線在該點的切線的斜率的倒數(shù)1/K    (選填“大于”、“等于”或“小于”)電阻值.
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          (2).某實驗小組采用如圖二所示的裝置探究“探究做功和物體動能變化間的關(guān)系”,圖二中桌面水平放置,小車可放置砝碼,實驗中小車碰到制動裝置時,鉤碼尚未到達地面.
          ①實驗的部分步驟如下:
          a.在小車放入砝碼,把紙帶穿過打點計時器,連在小車后端,用細繩連接小車和鉤碼;
          b.將小車停在打點計時器附近,
           
          ,
           
          ,小車拖動紙帶,打點計時器在紙帶上打下一列點,斷開開關(guān);
          c.改變鉤碼或小車中砝碼的數(shù)量,更換紙帶,重復第二步的操作.
          ②如圖三所示是某次實驗中得到的一條紙帶,其中A、B、C、D、E、F是計數(shù)點,相鄰計數(shù)點間的時間間隔為T則打c點時小車的速度為
           
          .要驗證合外力的功與動能變化的關(guān)系,除鉤碼和砝碼的質(zhì)量、位移、速度外,還要測出的物理量有:
           

          ③某同學用鉤碼的重力表示小車受到的合外力,為了減小這種做法帶來的實驗誤差,你認為在實驗中還應(yīng)該采取的兩項措施是:a.
           
          ;b.
           

          ④實驗小組根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出了圖b中的圖線(其中△v2=v2-v02),根據(jù)圖線可獲得的結(jié)論是
           

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          科目:高中物理 來源:2013年廣東省江門市高考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

          (1)某實驗小組準備探究某種元件Q的伏安特性曲線,他們設(shè)計了如圖一甲所示的電路圖.請回答下列問題:
          ②圖一乙中的實物連線按圖一甲的電路圖補充完整.
          ②考慮電表內(nèi)阻的影響,該元件電阻的測量值______(選填“大于”、“等于”或“小于”)真實值.
          ③圖一甲中閉合開關(guān)S,電流表、電壓表均有示數(shù),但無論怎樣移動變阻器滑動片,總不能使電壓表的示數(shù)調(diào)為零.原因可能是圖一甲中的______(選填a、b、c、d、e、f)處接觸不良.
          ④據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù),作出該元件的,I-U圖線如圖一丙所示,則元件Q在U=0.8V時的電阻值是______,I-U圖線在該點的切線的斜率的倒數(shù)1/K    (選填“大于”、“等于”或“小于”)電阻值.

          (2).某實驗小組采用如圖二所示的裝置探究“探究做功和物體動能變化間的關(guān)系”,圖二中桌面水平放置,小車可放置砝碼,實驗中小車碰到制動裝置時,鉤碼尚未到達地面.
          ①實驗的部分步驟如下:
          a.在小車放入砝碼,把紙帶穿過打點計時器,連在小車后端,用細繩連接小車和鉤碼;
          b.將小車停在打點計時器附近,______,______,小車拖動紙帶,打點計時器在紙帶上打下一列點,斷開開關(guān);
          c.改變鉤碼或小車中砝碼的數(shù)量,更換紙帶,重復第二步的操作.
          ②如圖三所示是某次實驗中得到的一條紙帶,其中A、B、C、D、E、F是計數(shù)點,相鄰計數(shù)點間的時間間隔為T則打c點時小車的速度為______.要驗證合外力的功與動能變化的關(guān)系,除鉤碼和砝碼的質(zhì)量、位移、速度外,還要測出的物理量有:______.
          ③某同學用鉤碼的重力表示小車受到的合外力,為了減小這種做法帶來的實驗誤差,你認為在實驗中還應(yīng)該采取的兩項措施是:a.______;b.______;
          ④實驗小組根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出了圖b中的圖線(其中△v2=v2-v2),根據(jù)圖線可獲得的結(jié)論是______.

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          科目:高中物理 來源:2011年北京市豐臺區(qū)高考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

          (1)用多用表的歐姆檔測量阻值約為幾十kΩ的電阻Rx,以下給出的是可能的操作步驟:
          a.將兩表筆短接,調(diào)節(jié)歐姆檔調(diào)零旋鈕使指針對準刻度盤上歐姆檔的零刻度,斷開兩表筆.
          b.將兩表筆分別連接到被測電阻的兩端,讀出Rx的阻值后,斷開兩表筆.
          c.旋轉(zhuǎn)選擇開關(guān),對準歐姆檔?1k的位置.
          d.旋轉(zhuǎn)選擇開關(guān),對準歐姆檔?100的位置.
          e.旋轉(zhuǎn)選擇開關(guān),對準交流“OFF”檔,并拔出兩表筆.
          ①請把你認為正確的步驟前的字母按合理的順序填寫在橫線上______.
          ②根據(jù)如圖(1)所示指針位置,此被測電阻的阻值約為______Ω.

          (2)某實驗小組采用如圖(2)所示的裝置探究“合外力做功與速度變化的關(guān)系”.實驗時,先接通電源再松開小車,打點計時器在紙帶上打下一系列點.小車所受到的拉力F為0.20N,小車的質(zhì)量為200g.
          ①實驗前,木板左端被墊起一些,使小車在不受拉力作用時做勻速直線運動.這樣做的目的是______
          A.為了平穩(wěn)摩擦力
          B.增大小車下滑的加速度
          C.可使得細繩對小車做的功等于合外力對小車做的功
          D.可以用質(zhì)量較小的砝碼就可以拉動小車,以滿足砝碼質(zhì)量遠小于小車質(zhì)量的要求
          ②同學甲選取一條比較理想的紙帶做分析.小車剛開始運動時對應(yīng)在紙帶上的點記為起始點O,在點跡清楚段依次選取七個計數(shù)點A、B、C、D、E、F、G,相鄰計數(shù)點間的時間間隔為0.1s.測量起始點O至各計數(shù)點的距離,計算計數(shù)點對應(yīng)小車的瞬時速度、計數(shù)點與O點之間的速度平方差、起始點O到計算點過程中細繩對小車做的功.其中計數(shù)點D的三項數(shù)據(jù)沒有計算,請完成計算并把結(jié)果填入表格中.

          點跡OABCDEFG
          x/cm15.5021.6028.6136.7045.7555.7566.77
          v/(m﹒s-10.6560.755______0.9531.051
          △v 2/(m2﹒s-20.4300.570______0.9081.105
          W/J0.04320.0572______0.09150.112
          ③以W為縱坐標、以△v2為橫坐標在方格紙中作出W---△v2圖象.B、C、E、F四點已經(jīng)在圖中描出,請在圖中描出D點,并根據(jù)描點合理畫出圖象.

          ④根據(jù)圖象分析得到的結(jié)論______.
          ⑤同學乙提出利用上述實驗裝置來驗證動能定理.如圖所示是打點計時器打出的小車在恒力F作用下做勻加速直線運動的紙帶,測量數(shù)據(jù)已用字母表示在圖中.小車質(zhì)量為m,打點計時器的打點周期為T.利用這些數(shù)據(jù)可以驗證動能定理.

          請你判斷這種想法是否可行?如果不行,說明理由.如果可行,寫出必要的分析與推理.

          查看答案和解析>>

          科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

          (1)用多用表的歐姆檔測量阻值約為幾十kΩ的電阻Rx,以下給出的是可能的操作步驟:

          a.將兩表筆短接,調(diào)節(jié)歐姆檔調(diào)零旋鈕使指針對準刻度盤上歐姆檔的零刻度,斷開兩表筆。

          b.將兩表筆分別連接到被測電阻的兩端,讀出Rx的阻值后,斷開兩表筆。

          c.旋轉(zhuǎn)選擇開關(guān),對準歐姆檔“×lk”的位置。

          d.旋轉(zhuǎn)選擇開關(guān),對準歐姆檔“×100”的位置。

          e.旋轉(zhuǎn)選擇開關(guān),對準“OFF”檔,并拔出兩表筆。

          ①請把認為正確的步驟按合理順序填寫在橫線上             (填字母)。

          ②根據(jù)如圖所示指針位置,此被測電阻的阻值為           Ω。

          (2)某實驗小組采用如圖所示的裝置探究“合外力所做的功與速度變化的關(guān)系”。實驗時,先接通電源再松開小車,打點計時器在紙帶上打下一系列點。小車所受到的拉力F為0.20N,小車的質(zhì)量為200g。

          ①實驗前,木板左端被墊起一些,使小車在不受拉力作用時做勻速直線運動。這樣做的目的是    .

          A.為了平衡摩擦力

          B.增大小車下滑的加速度

          C.可使得細繩對小車做的功等于合外力對小車做的功

          D.可以用質(zhì)量較小的砝碼就可拉動小車,以滿足砝碼質(zhì)量遠小于小車質(zhì)量的要求

          ②如圖所示,同學甲選取一條比較理想的紙帶做分析。小車剛開始運動時對應(yīng)在紙帶上的點記為起始點0,在點跡清楚段依次選取七個計數(shù)點A、B、C、D、E、F、G。相鄰計數(shù)點間的時間間隔為0.1s。測量起始點0至各計數(shù)點的距離,計算計數(shù)點對應(yīng)小車的瞬時速度、計數(shù)點與O點之間的速度平方差、起始點0到計數(shù)點過程中細繩對小車做的功。其中計數(shù)點D的三項數(shù)據(jù)沒有計算,請完成計算并把結(jié)果填入表格中。

          ③以W為縱坐標、以△v2為橫坐標在方格紙中作出W—△v2圖象。B、C、E、F四點已經(jīng)在圖中描出,請在圖中描出D點,并根據(jù)描點畫出圖象。

          ④根據(jù)圖象分析得到的結(jié)論                               。

          ⑤同學乙提出利用上述實驗裝置來驗證動能定理。如圖所示是打點計時器打出的小車在恒力F作用下做勻加速直線運動的紙帶,測量數(shù)據(jù)已用字母表示:r在圖中。小車質(zhì)量為m,打點計時器的打點周期為T。利用這些數(shù)據(jù)可以驗證動能定理。

          請你判斷這種想法是否可行?如果不行,說明理由。如果可行,寫出必要的分析與推理。

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