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        1. 【題目】某同學(xué)設(shè)計了一個探究加速度與物體所受合力及質(zhì)量關(guān)系的實驗,下圖甲為實驗裝置簡圖,電源交流電的頻率為50 Hz

          1)圖乙為某次實驗得到的紙帶,根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小______。(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

          2)保持砂和小砂桶的總質(zhì)量不變, 改變小車質(zhì)量,分別得到小車加速度與質(zhì)量及對應(yīng)的倒數(shù),數(shù)據(jù)如下表所示:

          實驗次數(shù)

          1

          2

          3

          4

          5

          6

          7

          8

          加速度a/m·s2

          1.90

          1.72

          1.49

          1.25

          1.00

          0.75

          0.50

          0.30

          質(zhì)量m/kg

          0.25

          0.29

          0.33

          0.40

          0.50

          0.71

          1.00

          1.67

          質(zhì)量倒數(shù)/kg1

          4.00

          3.45

          3.03

          2.50

          2.00

          1.41

          1.00

          0.60

          試在丙中繪制出圖線,_______;并根據(jù)圖線寫出之間的關(guān)系式: _________。

          3)若保持小車質(zhì)量不變,改變砂和小砂桶的總質(zhì)量,該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了如圖丁所示的加速度隨合力的變化圖線,則該圖線不通過原點的主要原因是:_______

          【答案】3.2 圖見解析 實驗前未平衡摩擦力或平衡摩擦力不充分

          【解析】

          1[1].相鄰計數(shù)點之間還有1個點,說明相鄰的兩個計數(shù)點時間間隔為0.04s;運用勻變速直線運動的公式x=at2解得:

          2[2][3].根據(jù)表格數(shù)據(jù),通過描點,作出圖線,如下圖所示.


          由圖象可知,圖象是一條過原點的傾斜的直線,所以a成正比,根據(jù)圖象運用數(shù)學(xué)知識求出物理量的關(guān)系式:

          3[4].當(dāng)F0時,a=0.也就是說當(dāng)繩子上有拉力時小車的加速度還為0,說明小車的摩擦力與繩子的拉力抵消,原因是實驗前未平衡摩擦力或平衡摩擦力不充分。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】為了探究物體質(zhì)量一定時加速度與力的關(guān)系,甲、乙同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置。其中M為小車的質(zhì)量,m為砂和砂桶的質(zhì)量,m0為滑輪的質(zhì)量,滑輪大小不計且光滑。力傳感器可測出輕繩中的拉力大小。

          1)實驗時,一定要進行的操作是________

          A.用天平測出砂和砂桶的質(zhì)量

          B.將帶滑輪的長木板右端墊高,以平衡摩擦力

          C.小車靠近打點計時器,先接通電源,再釋放小車,打出一條紙帶,同時記錄力傳感器的示數(shù)

          D.為減小誤差,實驗中一定要保證砂和砂桶的質(zhì)量m遠小于小車的質(zhì)量M

          2)甲同學(xué)在實驗中得到如圖所示的一條紙帶(兩計數(shù)點間還有四個點沒有畫出),已知打點計時器采用的是頻率為50Hz的交流電,根據(jù)紙帶可求出小車的加速度為________m/s2(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)。

          3)甲同學(xué)以力傳感器的示數(shù)F為橫坐標(biāo),加速度a為縱坐標(biāo),畫出的aF圖象是一條直線,圖線與橫坐標(biāo)的夾角為θ,求得圖線的斜率為k,則小車的質(zhì)量為________

          A B C D

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示,半徑分別為RrR>r)的甲、乙兩光滑半圓軌道放置在同一豎直平面內(nèi),兩軌道之間由一光滑水平軌道CD相連,在水平軌道CD上有一輕彈簧被a、b兩個質(zhì)量均為m的小球夾住,但不拴接。同時釋放兩小球,彈性勢能全部轉(zhuǎn)化為兩球的動能,若兩球獲得相等動能,其中有一只小球恰好能通過最高點,兩球離開半圓軌道后均做平拋運動落到水平軌道的同一點(不考慮小球在水平面上的反彈)。則

          A.恰好通過最高點的是b

          B.彈簧釋放的彈性勢能為5mgR

          C.a球通過最高點對軌道的壓力為mg

          D.CD兩點之間的距離為

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示,正方體真空盒置于水平面上,它的ABCD面與EFGH面為金屬板,其他面為絕緣材料。ABCD面帶負電,EFGH面帶正電,從小孔P沿水平方向以相同速率射入三個帶負電的小球a、b、c,最后分別落在1、2、3三點,則下列說法正確的是

          A.三個小球在真空盒中都做類平拋運動

          B.三個小球在空中運動時間相同

          C.c球落在平板上時速度最大

          D.c球所帶電荷量最少

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】下列說法正確的是___________。

          A.布朗運動是液體分子的運動,說明液體分子在永不停息的做無規(guī)則的熱運動

          B.同一化學(xué)成分的某些物質(zhì)能同時以晶體的形式和非晶體的形式存在

          C.溫度升高,物體的內(nèi)能一定增大

          D.密度ρ、體積為V、摩爾質(zhì)量為M的鋁所含原子數(shù)為

          E.繞地球運行的天宮二號中自由漂浮的水滴成球形,這是表面張力作用的結(jié)果

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】氫原子能級圖如圖所示,大量處于n2能級的氫原子躍遷到基態(tài),發(fā)射出的光照射光電管陰極K,測得遏止電壓為7.91 V,則陰極K的逸出功W________eV;在氫原子巴爾末系(氫原子從n≥3能級直接躍遷到n2能級形成的譜線)中有________種頻率的光照射該光電管不能發(fā)生光電效應(yīng).

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示,一質(zhì)量M=3kg的足夠長的小車停在光滑水平地面上,另一木塊m=1kg,以v0=4m/s的速度沖上小車,木塊與小車間動摩擦因數(shù)=03,g=10m/s2,求經(jīng)過時間t=20s時:

          1)小車的速度大小v;

          2)以上過程中,小車運動的距離x;

          3)以上過程中,木塊與小車由于摩擦而產(chǎn)生的內(nèi)能Q

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】將一小球以水平速度v0=10 m/sO點向右拋出,經(jīng)s小球恰好垂直落到斜面上的A,不計空氣阻力,g10 m/s2,B點是小球做自由落體運動在斜面上的落點,如圖所示,以下判斷正確的是 ( )

          A.斜面的傾角是

          B.小球的拋出點距斜面的豎直高度是15 m

          C.若將小球以水平速度m/s向右拋出,它一定落在AB的中點P的上方

          D.若將小球以水平速度m/s向右拋出,它一定落在AB的中點P

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示,輕質(zhì)彈簧的勁度系數(shù) k20 N/cm,用其拉著一個重為 200 N 的物體。 物體與水平面的最大摩擦力 f m= 100N 。當(dāng)彈簧的伸長量為 4 cm 時,物體恰在水 平面上做勻速直線運動,求:

          (1)物體與水平面間的動摩擦因數(shù).

          (2)若物體靜止在水平面上, 當(dāng)彈簧的伸長量為 4.5cm 時,此時物體受到的摩擦 力有多大?

          (3)若物體具有當(dāng)向左的初速度, 當(dāng)彈簧的伸長量為 4.5cm 時,此時物體受到的 摩擦力大小和方向?

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