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          在測(cè)定小車加速度的實(shí)驗(yàn)中，紙帶上每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，從所取的開(kāi)始點(diǎn)．往下讀到4，5，6，7點(diǎn)時(shí)，各點(diǎn)離0點(diǎn)的距離如下表所列，則打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打到第6個(gè)點(diǎn)時(shí)，小車的速度是
           
          ，加速度是
           
          ．
          

          


          
計(jì)數(shù)點(diǎn)n
4
5
6
7
          

          
距離/cm
2.94
4.62
6.70
9.18
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下列科學(xué)家中對(duì)發(fā)現(xiàn)慣性定律作出重大貢獻(xiàn)的有（　�。�
          
                
          A、伽利略B、愛(ài)因斯坦C、牛頓D、笛卡爾
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          一質(zhì)點(diǎn)在外力作用下做直線運(yùn)動(dòng)，其速度v隨時(shí)間t變化的圖象如圖所示，在圖中標(biāo)出的時(shí)刻中，質(zhì)點(diǎn)所受合外力的方向與速度方向相同的有（　�。�
          
                
          A、t1B、t2C、t3D、t4
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示，是某同學(xué)所安裝的“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)裝置，在圖示狀態(tài)下開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)的裝置和操作中的主要錯(cuò)誤是：
          （1）
           

          （2）
           

          （3）
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （1）用如圖（甲）所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證牛頓第二定律，該裝置中的錯(cuò)誤有：①
           
          、②
           
          、③
           
          ．

          （2）糾正裝置錯(cuò)誤后，為消除摩擦力的影響，實(shí)驗(yàn)前必須進(jìn)行平衡摩擦力．某同學(xué)平衡摩擦力時(shí)是這樣操作的：將小車水平靜止地放在長(zhǎng)木板上，把木板不帶滑輪的一端慢慢墊高，如圖（乙），直到小車由靜止開(kāi)始沿木板向下緩慢滑動(dòng)為止．如果像這位同學(xué)這樣操作，然后不斷改變對(duì)小車的拉力F，他得到的M（小車質(zhì)量）保持不變的情況下的a-F圖線是圖中的
           
          （將選項(xiàng)代號(hào)的字母填在橫線上）．

          （3）打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的交流電頻率f=50Hz．圖示是某同學(xué)在正確操作下獲得的一條紙帶，其中A、B、C、D、E每?jī)牲c(diǎn)之間還有4個(gè)點(diǎn)沒(méi)有標(biāo)出．寫出用s1、s2、s3、s4以及f來(lái)表示小車加速度的計(jì)算式：a=
           
          （用英文字母表示）．根據(jù)紙帶所提供的數(shù)據(jù)，算得小車的加速度大小為
           
          m/s2（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          某小組“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)裝置如1圖，長(zhǎng)木板固定在水平桌面上，一端裝有定滑輪；木板上有一滑塊，其一端與電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶相連，另一端通過(guò)跨過(guò)定滑輪的細(xì)線與托盤連接
          （1）該小組研究加速度和拉力關(guān)系時(shí)，得到的圖象將會(huì)是如圖2中的
           

          （2）某同學(xué)在研究加速度和質(zhì)量關(guān)系時(shí)，記錄下如下數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)谙旅娴淖鴺?biāo)紙中選擇合理的坐標(biāo)，描出相關(guān)圖線，并可以由圖線3可以得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論
           
          ：
          

          


          
次數(shù)
1
2
3
4
5
          

          
質(zhì)量m/g
200
300
400
500
600
          

          
加速度a/m˙s-2
1.00
0.67
0.50
0.40
0.33
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          在“用DIS探究牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中，裝置如圖（a）所示．

          （1）本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)
           
          來(lái)改變對(duì)小車的拉力，通過(guò)增加小車上的配重片來(lái)改變小車的質(zhì)量，通過(guò)位移傳感器測(cè)得小車的v-t 圖象，通過(guò)
           
          得到小車的加速度．
          （2）圖（b）為小車所受作用力不變時(shí)實(shí)驗(yàn)所得的α-
          1M
          圖象，從圖象上可以看到直線不過(guò)原點(diǎn)，其原因是
           
          ．
          A．鉤碼質(zhì)量過(guò)大  B．軌道傾斜，左端偏高  C．軌道傾斜，右端偏高  D．小車與軌道間的摩擦未被平衡．
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          關(guān)于物體間的作用力和反作用力，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
          
                
          A、作用力和反作用力一定是同種性質(zhì)的力B、作用力和反作用力可以同時(shí)存在，也可以不同時(shí)存在C、作用力和反作用力可以作用在同一物體上D、作用力和反作用力大小和方向均相同
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          有一條兩岸平直、河水均勻流動(dòng)、流速恒為v的大河．小明駕著小船渡河，去程時(shí)船頭指向始終與河岸垂直，回程時(shí)行駛路線與河岸垂直．去程與回程所用時(shí)間的比值為k，船在靜水中的速度大小相同，則小船在靜水中的速度大小為（　�。�
          
                
          A、
          kv
          		k2-1
          B、
          v
          		1-k2
          C、
          kv
          		1-k2
          D、
          v
          		k2-1
          

			
          

			
          
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