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        1. 如圖所示,讓平行板電容器帶電后,極板B與一靈敏的靜電計相接,極板A接地.靜電計的指針偏轉(zhuǎn)一定的角度,若不改變A、B兩板的帶電量,而將A板向B板稍微靠近,那么(  )
          分析:靜電計測量的是電容器兩端的電勢差,抓住電荷量不變,根據(jù)電容的決定式C=
          ?s
          4πkd
          和定義式C=
          Q
          U
          判斷電容的變化和電勢差的變化.
          解答:解:根據(jù)電容的決定式C=
          ?s
          4πkd
          知,將A板向B板稍微靠近,d減小,則電容變大,根據(jù)U=
          Q
          C
          ,電荷量不變,電容變大,則電勢差變小,靜電計指針偏角變。蔆正確,A、B、D錯誤.
          故選C.
          點評:本題考查電容器的動態(tài)分析,關(guān)鍵抓住不變量,結(jié)合電容的決定式C=
          ?s
          4πkd
          和定義式C=
          Q
          U
          進行分析.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中物理 來源: 題型:

          (2011?佛山二模)如圖所示,平行板電容器充電后形成一個勻強電場,大小保持不變.讓質(zhì)子(
           
          1
          1
          H
          )流以不同初速度,先、后兩次垂直電場射入,分別沿a、b軌跡落到極板的中央和邊緣,則質(zhì)子沿b軌跡運動時( 。

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)如圖所示,勻強電場和勻強磁場相互垂直,現(xiàn)有一束帶電粒子(不計重力),以速度v0沿圖示方向恰能直線穿過,正確的分析是( 。
          A、如果讓平行板電容器左極板為正極,則帶電粒子必須從下向上以v0進入該區(qū)域才能沿直線穿過B、如果帶電粒子以大于v0的速度沿v0方向射入該區(qū)域時,其電勢能越來越小C、如果帶負電粒子速度小于v0,仍沿v0方向射入該區(qū)域時,其電勢能越來越大D、無論帶正電還是帶負電的粒子,若從下向上以速度v0進入該區(qū)域時,其動能都一定增加

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)如圖所示的電路中,接有一個極板水平放置的平行板電容器,有一個液滴P恰好能靜止懸浮在電容器的兩板之間.若要讓液滴P向上運動,同時讓變阻器R3消耗的電功率增大,一定可行的方法是( 。
          A、只把R1調(diào)小,另外兩個電阻值保持不變B、只把R3調(diào)大,另外兩個電阻值保持不變C、保持R1不變,把R2調(diào)小,同時把R3調(diào)大D、保持R2不變,把R1調(diào)小,同時把R3調(diào)大

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          如圖所示,勻強電場和勻強磁場相互垂直,現(xiàn)有一束帶電粒子(不計重力),以速度v0沿圖示方向恰能直線穿過,正確的分析是(    )

          A.如果讓平行板電容器左極板為正極,則帶電粒子必須從下向上以v0進入該區(qū)域才能沿直線穿過

          B.如果帶電粒子以小于v0速度沿v0方向射入該區(qū)域時,其電勢能越來越小

          C.如果帶負電粒子速度小于v0,仍沿v0方向射入該區(qū)域時,其電勢能越來越大

          D.無論帶正、負電的粒子,若從下向上以速度v0進入該區(qū)域時,其動能都一定增加

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          如圖所示,勻強電場和勻強磁場相互垂直,現(xiàn)有一束帶電粒子(不計重力),以速度沿圖示方向恰能沿直線穿過,正確的分析是(  )

          A.如果讓平行板電容器左極板為正極,則帶電粒子必須從下向上以進入該區(qū)域才能沿直線穿過

          B.如果帶電粒子以小于的速度沿方向射入該區(qū)域時,其電勢能越來越小

          C.如果帶負電粒子速度小于,仍沿方向射入該區(qū)域時,其電勢能越來越大

          D.無論帶正電還是帶負電的粒子,若從下向上以速度進入該區(qū)域時,其動能都一定增加

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