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        1. 如圖所示,“二分頻”音箱內(nèi)有兩個(gè)不同口徑的揚(yáng)聲器,它們的固有頻率分別處于高音、低音頻段,分別稱為高音揚(yáng)聲器和低音揚(yáng)聲器,音箱要將擴(kuò)音機(jī)送來的含有不同頻率的混合音頻電流按高、低頻段分離出來,送往相應(yīng)的揚(yáng)聲器,以便使電流所攜帶的音頻信息按原比例還原成高、低頻的機(jī)械振動(dòng).圖為音箱的電路圖,高、低頻混合電流由a、b端輸入,L1L2是線圈,C1C2是電容器

          A.甲揚(yáng)聲器是高音揚(yáng)聲器

          B.C2的作用是阻礙低頻電流通過乙揚(yáng)聲器

          C.L1的作用是阻礙低頻電流通過乙揚(yáng)聲器

          D.L2的作用是減弱通過乙揚(yáng)聲器的低頻電流

           

          【答案】

          BD

          【解析】

          試題分析:高頻和低頻交流電通入該電路,由于線圈通低頻,阻高頻,電容通高頻,阻低頻,所以低頻交流電通過甲揚(yáng)聲器,高頻交流電通過乙揚(yáng)聲器.所以甲揚(yáng)聲器是低音揚(yáng)聲器.故A錯(cuò)誤.的作用是阻礙低頻電流通過乙揚(yáng)聲器.故B正確.的作用是阻礙高頻電流通過甲揚(yáng)聲器.故C錯(cuò)誤.的作用是讓低頻交流電通過,減弱乙揚(yáng)聲器的低頻電流.故D正確.

          故選BD

          考點(diǎn):考查了電感電容對(duì)交流電的阻礙作用

          點(diǎn)評(píng):這是一個(gè)實(shí)際應(yīng)用問題,考查對(duì)電感、電容在高頻、低頻同時(shí)存在的電路中的綜合作用.只要抓住基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),就可進(jìn)行綜合分析.電路中的電感和電容作用可以簡(jiǎn)單概括為:電感——通直流,阻交流,通低頻,阻高頻;電容——通交流,隔直流,通高頻,阻低頻.

           

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中物理 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)如圖所示,“二分頻”音箱內(nèi)有兩個(gè)不同口徑的揚(yáng)聲器,它們的固有頻率分別處于高音、低音頻段,分別稱為高音揚(yáng)聲器和低音揚(yáng)聲器.音箱要將擴(kuò)音機(jī)送來的含有不同頻率的混合音頻電流按高、低頻段分離出來,送往相應(yīng)的揚(yáng)聲器,以便使電流所攜帶的音頻信息按原比例還原成高、低頻的機(jī)械振動(dòng).圖為音箱的電路簡(jiǎn)化圖,高、低頻混合電流由a、b端輸入,L是線圈,C是電容器,則( 。

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          A.甲揚(yáng)聲器是高音揚(yáng)聲器
          B.C2的作用是阻礙低頻電流通過乙揚(yáng)聲器
          C.L1的作用是阻礙低頻電流通過乙揚(yáng)聲器
          D.L2的作用是減弱通過乙揚(yáng)聲器的低頻電流

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          如圖所示,“二分頻”音箱內(nèi)有兩個(gè)不同口徑的揚(yáng)聲器,它們的固有頻率分別處于高音、低音頻段,分別稱為高音揚(yáng)聲器和低音揚(yáng)聲器.音箱要將擴(kuò)音機(jī)送來的含有不同頻率的混合音頻電流按高、低頻段分離出來,送往相應(yīng)的揚(yáng)聲器,以便使電流所攜帶的音頻信息按原比例還原成高、低頻的機(jī)械振動(dòng).圖為音箱的電路簡(jiǎn)化圖,高、低頻混合電流由a、b端輸入,L是線圈,C是電容器,則( 。
          A.甲揚(yáng)聲器是高音揚(yáng)聲器B.甲揚(yáng)聲器是低音揚(yáng)聲器
          C.乙揚(yáng)聲器是低音揚(yáng)聲器D.乙揚(yáng)聲器是高音揚(yáng)聲器
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          如圖所示,“二分頻”音箱內(nèi)有兩個(gè)不同口徑的揚(yáng)聲器,它們的固有頻率分別處于高音、低音頻段,分別稱為高音揚(yáng)聲器和低音揚(yáng)聲器.音箱要將擴(kuò)音機(jī)送來的含有不同頻率的混合音頻電流按高、低頻段分離出來,送往相應(yīng)的揚(yáng)聲器,以便使電流所攜帶的音頻信息按原比例還原成高、低頻的機(jī)械振動(dòng).圖為音箱的電路簡(jiǎn)化圖,高、低頻混合電流由a、b端輸入,L是線圈,C是電容器,則( )

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