科學家通過長期研究.發(fā)現了電和磁的聯系.其中最重要的兩項研究如圖所示．①甲圖是研究現象的裝置.根據這一現象.制成了機．②乙圖是研究現象的裝置.根據這一現象.制成了機.它是把能轉化為機械能．題目和參考答案——青夏教育精英家教網—

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科學家通過長期研究，發(fā)現了電和磁的聯系，其中最重要的兩項研究如圖所示．

①甲圖是研究

現象的裝置，根據這一現象，制成了

機．
②乙圖是研究

現象的裝置，根據這一現象，制成了

機，它是把

能轉化為機械能．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，粗細均勻的金屬絲構成的等邊三角形位于垂直紙面向里的勻強磁場中，磁感應強度大小為B，三角形邊長為l，現給等邊三角形通以恒定電流，其大小為I，則等邊三角形在磁場中所受安培力大小為（　�。�

A、0

B、

BIl

C、

BIl

D、BIl

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科目：高中物理 來源： 題型：

自然界的電和磁等現象都是相互聯系的，很多物理學家為尋找它們之間的聯系做出了貢獻．下列說法正確的是（　�。�

A、安培發(fā)現了電流的磁效應，揭示了電現象和磁現象之間的聯系

B、奧斯特發(fā)現了電流的磁效應，揭示了電現象和磁現象之間的聯系

C、洛倫茲發(fā)現了電磁感應現象，揭示了磁現象和電現象之間的聯系

D、法拉第發(fā)現了電磁感應現象，揭示了磁現象和電現象之間的聯系

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科目：高中物理 來源： 題型：

奧斯特相信電和磁是相互聯系的，所以他堅持不懈地做了許多實驗，最終發(fā)現了電流的磁效應現象．小張自己動手用實驗研究“電流的磁效應”，他選擇了干電池、導線、小燈泡、開關等器材連好電路，并把一根導線置于小磁針的上方．合上開關時，他發(fā)現小燈泡亮了，小磁針卻不偏轉．其原因可能是（　　）

A、導線水平放置

B、導線發(fā)生了斷路

C、導線與小磁針垂直

D、導線與小磁針平行

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科目：高中物理 來源： 題型：

1831年10月28日，法拉第在一次會議上展示了他發(fā)明的圓盤發(fā)電機（圖甲）它是利用電磁感應的原理制成的，是人類歷史上第一臺發(fā)電機．據說，在法拉第表演他的發(fā)電機時，一位貴婦人問道“法拉第先生，這東西有什么用呢？”法拉第答道“夫人，一個剛剛出生的嬰兒有什么用呢？”圖乙是這個圓盤發(fā)電機的示意圖：銅盤安裝在水平的銅軸上，它的邊緣正好在兩磁極之間，兩塊銅片C、D分別與轉動軸和銅盤的邊緣接觸，使銅盤轉動，電阻R中就有電流通過．以下說法不正確的是（　�。�

A、在金屬盤上將有從銅片D流向銅片C的電流

B、銅片D的電勢高于銅片C的電勢

C、盤面可視為無數幅條組成，任何時刻都有幅條切割磁感線

D、銅盤轉動的速度越大，流過電阻R的電流越大

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科目：高中物理 來源： 題型：

發(fā)現電流的周圍空間存在磁場的物理學家是

；英國物理學家

發(fā)現了電磁感應現象；英國物理學家

建立完整的電磁場理論并預言電磁波的存在；用實驗驗證電磁波存在的科學家是

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，在線圈上端放置一盛有冷水的金屬杯，現接通交流電源，過了幾分鐘，杯內的水沸騰起來．若要縮短上述加熱時間，下列措施可行的有（　　）

A、增加線圈的匝數

B、提高交流電源的頻率

C、將金屬杯換為瓷杯

D、取走線圈中的鐵芯

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科目：高中物理 來源： 題型：

將?形金屬框架D固定在水平面上，用絕緣桿C將金屬棒AB頂在金屬框架的兩端，組成一個良好的矩形回路，如圖甲所示．AB與絕緣桿C間有壓力傳感器，開始時壓力傳感器的讀數為10N．將整個裝置放在勻強磁場中，磁感應強度隨時間做周期性變化，設垂直于紙面向外方向的磁感應強度為正值，?形金屬框架放入磁場前后的形變量可認為相同．壓力傳感器測出壓力隨時間變化的圖象如圖乙所示．由此可以推斷，勻強磁場隨時間變化的情況可能是（　�。�