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          【題目】在“練習使用多用電表”的實驗中：
          ①某同學測量一電學元件的阻值時，多用電表的選擇開關旋至如圖甲所示的位置，其余操作正確，表盤指針如圖乙所示，則該電學元件的阻值為________Ω；
          ②該電學元件最有可能是________。
          A.“220V　800W”電飯煲
          B.“220V　100W”電爐子
          C.“220V　40W”白熾燈
          D.“220V　20W”咖啡壺
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】1200 C 
          【解析】
          ①[1]．讀數(shù)為12×100Ω＝1200Ω。
          ②[2]．“220V　800W”電飯煲的電阻為60.5Ω；“220V　100W”電爐子的電阻為484Ω；“220V　40W”白熾燈的電阻為1210Ω；“220V　20W”咖啡壺的電阻為2420Ω，故C正確。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在水平粗糙地面上，使同一物體由靜止開始做勻加速直線運動，第一次是斜向上拉， 第二次是斜下推，兩次力的作用線與水平方向的夾角相同，力的大小也相同，位移大小也相同，則
          A. 力F對物體做的功相同，合力對物體做的總功也相同
          B. 力F對物體做的功相同，合力對物體做的總功不相同
          C. 力F對物體做的功不相同，合力對物體做的總功相同
          D. 力F對物體做的功不相同，合力對物體做的總功也不相同
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖所示，某三角支架ABO中，輕桿BO可繞通過O點的光滑軸轉動，AO垂直BO，A、B間用細繩連接，。在B點連接質量為m的小球，桿AO在外力作用下保持豎直方向，且使整個裝置沿OA方向做直線運動。已知重力加速度為g，，。
          (1)當整個裝置做勻速直線運動時，細繩AB和輕桿OB對小球的作用力分別為多大？
          (2)當整個裝置以加速度做勻加速運動時，細繩AB和輕桿OB對小球的作用力分別為多大？
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某同學在“探究彈力和彈簧伸長的關系”時，安裝好實驗裝置，讓刻度尺零刻度與彈簧上端平齊，在彈簧下端掛1個鉤碼，靜止時彈簧長度為，如圖1所示，圖2是此時固定在彈簧掛鉤上的指針在刻度尺（最小分度是1毫米）上位置的放大圖，示數(shù)_______cm。在彈簧下端分別掛2個、3個、4個、5個相同鉤碼，靜止時彈簧長度分別是、、、。已知每個鉤碼質量是50g，掛2個鉤碼時，彈簧彈力________N（當?shù)刂亓铀俣?/span>）。要得到彈簧伸長量，還需要測量的是________。作出圖象，得到彈力與彈簧伸長量的關系。
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】中國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)是中國自行研制的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)。目前，啟用的是北斗第三代衛(wèi)星——北斗三號，計劃部署35顆，到2020年全部部署完成，屆時可以像GPS一樣覆蓋全球。其35顆衛(wèi)星包含5顆靜止軌道同步衛(wèi)星、27顆中地球軌道衛(wèi)星、3顆傾斜同步軌道衛(wèi)星。關于該衛(wèi)星系統(tǒng)下列說法正確的是(已知同步衛(wèi)星軌道高于中軌道)(　　)
          A.靜止軌道同步衛(wèi)星的周期大于中軌道衛(wèi)星的周期
          B.上述三種衛(wèi)星的運行速度可能大于7.9km/s
          C.中軌道衛(wèi)星繞地球一圈時間大于24小時
          D.中軌道衛(wèi)星的線速度小于靜止軌道同步衛(wèi)星的線速度
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖所示，均勻金屬絲制成的單匝正方形閉合線框abcd，每邊長為L＝0.2m，總電阻為R＝10Ω，總質量為m＝0.04 kg。將其置于磁感強度為B=5T的水平勻強磁場上方h＝0.45m處，如圖所示。線框由靜止自由下落，線框平面保持在豎直平面內，且cd邊始終與水平的磁場邊界平行。當cd邊剛進入磁場時，(g取1 0 m/s2)
          （1）求線框中產生的感應電動勢大小;
          （2）求cd兩點間的電勢差大小;
          （3）求此時線框的加速度大小及方向。
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】“天舟一號”貨運飛船與離地高度為393 km的“天宮二號”空間實驗室對接前，“天舟一號”在距地面約380 km的圓軌道上飛行，則關于“天舟一號”飛船的說法正確的是
          A.對接后的飛行速度大于對接前的速度
          B.對接前的速度大于第一宇宙速度
          C.對接前的向心加速度大于地球表面的重力加速度
          D.對接后的角速度大于地球的自轉角速度
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在做“研究平拋運動”的實驗時，通過描點法畫出小球平拋運動的軌跡，并求出平拋運動的初速度，實驗裝置如圖甲所示．
          (1)實驗時將固定有斜槽的木板放在實驗桌上，實驗前要檢查木板是否水平，請簡述你的檢查方法_______________.
          (2)關于這個實驗，以下說法中正確的是________．
          A．小球釋放的初始位置越高越好
          B．每次小球要從同一高度由靜止釋放
          C．實驗前要用重垂線檢查坐標紙上的豎線是否豎直
          D．小球的平拋運動要靠近木板但不接觸
          (3)在做“研究平拋運動”的實驗時，坐標紙應當固定在豎直的木板上，圖中坐標紙的固定情況與斜槽末端的關系正確的是（____）
          (4)某同學在描繪平拋運動軌跡時，得到的部分軌跡曲線如圖乙所示．在曲線上取A、B、C三個點，測量得到A、B、C三點間豎直距離h1＝10.20 cm，h2＝20.20 cm，A、B、C三點間水平距離x1＝x2＝x＝12.40 cm，g取10 m/s2，則物體平拋運動的初速度v0的計算式為____________(用字母h1、h2、x、g表示)，代入數(shù)據(jù)得其大小為____________m/s.
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】“探究力的平行四邊形定則”的實驗如圖甲所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，P為橡皮條與細繩的結點，用兩個互成角度的彈簧秤把結點P拉到位置O．
          （1）從圖甲可讀得彈簧秤B的示數(shù)為________ N（結果保留2位有效數(shù)字）。
          （2）為了更準確得到合力與分力的關系，要采用作力的________（填“圖示”或“示意圖”）來表示分力與合力．
          （3）該實驗中與F1、F2效果相同的力是________（填“F或“F′”）．
          （4）圖乙中方向一定沿 AO方向的力是________（填“F或“F′”）．
          

			
          

			
          
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