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          為了探究滑動摩擦力，張穎同學(xué)利用牙刷做實驗．當(dāng)用力勻速拖動牙刷時，刷毛發(fā)生了如圖所示的彎曲，對這一實驗的分析不正確的是（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：（1）由于摩擦力的大小、方向無法直接測量出來，因此可運用轉(zhuǎn)換法，通過刷毛的彎曲程度和方向來間接的進(jìn)行判斷．
          （2）物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，物體受到平衡力的作用．
          解答：解：A、當(dāng)摩擦力越大時，力的效果越明顯，刷毛發(fā)生的形變（即刷毛的彎曲程度）也越明顯；所以此選項是正確的．
          B、在摩擦作用效果下，較軟的刷毛向左彎曲，說明了摩擦力的方向向左；所以此選項是正確的．
          C、研究牙刷受到的摩擦力，牙刷一定是受力物體，而且是和接觸面接觸的部分，所以摩擦在刷毛上；所以此選項是正確的．
          D、牙刷勻速直線運動，牙刷受到了一對平衡力的作用：拉力和摩擦力；所以此選項是錯誤的．
          本題選錯誤的，故選D．
          點評：（1）當(dāng)某些物理量不易直接觀察或測量時，可運用轉(zhuǎn)換法來進(jìn)行研究；
          （2）掌握二力平衡條件的運用．
          （3）力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以改變物體的形狀．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          科學(xué)探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，作出假設(shè)，制訂計劃并設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗收集證據(jù)，分析論證，評估交流等．一位同學(xué)學(xué)習(xí)了滑動摩擦力后，懷疑滑動摩擦力可能與接觸面積有關(guān)，于是他準(zhǔn)備用實驗探究這個問題．
          （1）這位同學(xué)認(rèn)為：滑動摩擦力的大小與接觸面積成正比，這屬于科學(xué)探究活動的
          作出假設(shè)
          作出假設(shè)
          環(huán)節(jié)．
          （2）為完成本實驗，需要自己制作木塊，他應(yīng)制作的木塊是下列選項中的
          C
          C
          ．
          A、各面粗糙程度相同的正方體木塊
          B、各面粗糙程度不相同的正方體木塊
          C、各面粗糙程度相同，長寬高各不相等的長方體木塊
          D、各面粗糙程度不相同，長度高各不相等的長方體木塊
          （3）為了測量木塊與木板之間的滑動摩擦力，他設(shè)計了兩種方案，甲是將長木板固定在水平面上，用彈簧測力計水平拉動木板上的木塊；乙是用彈簧測力計水平拉住木塊，他水平拉動木塊下的木板，你認(rèn)為更利于操作的方案是
          乙
          乙
          ．
          理由是
          甲操作需要勻速拉動木塊，且讀運動中的彈簧秤的示數(shù)；乙只需要木板運動即可，且容易讀數(shù)
          甲操作需要勻速拉動木塊，且讀運動中的彈簧秤的示數(shù)；乙只需要木板運動即可，且容易讀數(shù)
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2011?宿遷三模）某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關(guān)系．彈簧秤固定在一合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪，細(xì)繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接．在桌面上畫出兩條平行線MN、PQ，并測出間距d．開始時讓木板置于MN處，現(xiàn)緩慢向瓶中加水，直到木板剛剛開始運動為止，記下彈簧秤的示數(shù)F0，以此表示滑動摩擦力的大小．再將木板放回原處并按住，繼續(xù)向瓶中加水后，記下彈簧秤的示數(shù)F1，然后釋放木板，并用秒表記下木板運動到PQ處的時間t．
          （1）木板的加速度可以用d、t表示為a=
          2d
          t2
          2d
          t2
          ；為了減小測量加速度的偶然誤差可以采用的方法是（一種即可）
          保持F1不變，重復(fù)實驗多次測量求平均值
          保持F1不變，重復(fù)實驗多次測量求平均值
          ．
          （2）改變瓶中水的質(zhì)量重復(fù)實驗，確定加速度a與彈簧秤示數(shù)F1的關(guān)系．下列圖象能表示該同學(xué)實驗結(jié)果的是
          C
          C

          （3）用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比，它的優(yōu)點是
          BC
          BC

          A．可以改變滑動摩擦力的大小
          B．可以更方便地獲取多組實驗數(shù)據(jù)
          C．可以比較精確地測出滑動摩擦力的大小
          D．可以獲得更大的加速度以提高實驗精度．
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （1）在“探究求合力的方法”時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細(xì)繩．實驗時，先后兩次拉伸橡皮條，一次是用兩個彈簧秤通過兩細(xì)繩互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧秤通過細(xì)繩拉橡皮條．在本實驗中，下列說法正確的是
          ABC
          ABC
           
          A．實驗過程中，彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行    B．兩次拉橡皮條時都應(yīng)將橡皮條沿相同方向拉到相同長度     C．拉橡皮條的細(xì)繩要長些，標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點要遠(yuǎn)些     D．實驗中只要把作出的兩個力的合力與另一個合力的大小進(jìn)行比較就可以了
          （2）某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關(guān)系．彈簧秤固定在一合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪，細(xì)繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接．在桌面上畫出兩條平行線MN、PQ，并測出間距d．開始時將木板置于MN處，現(xiàn)緩慢向瓶中加水，直到木板剛剛開始運動為止，記下彈簧秤的示數(shù)F0，以此表示滑動摩擦力的大�。賹⒛景宸呕卦幉醋�，繼續(xù)向瓶中加水后，記下彈簧秤的示數(shù)F1，然后釋放木板，并用秒表記下木板運動到PQ處的時間t． ①木板的加速度可以用d、t表示為a=
          2d
          t2
          2d
          t2
          ；為了減小測量加速度的偶然誤差可以采用的方法是（一種即可）
          保持F1不變，重復(fù)實驗多次測量，求平均值
          保持F1不變，重復(fù)實驗多次測量，求平均值
          ． ②改變瓶中水的質(zhì)量重復(fù)實驗，確定加速度a與彈簧秤示數(shù)F1的關(guān)系．下列圖象能表示該同學(xué)實驗結(jié)果的是
          c
          c
          ．
          ③用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比，它的優(yōu)點是
          cd
          cd
          ．  a．可以改變滑動摩擦力的大小  b．可以獲得更大的加速度以提高實驗精度
          c．可以比較精確地測出摩擦力的大小 d．可以更方便地獲取多組實驗數(shù)據(jù)．
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （1）為了“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”，現(xiàn)提供如圖甲所示的器材：A為小車，B為電火花計時器，C為裝有砝碼的小桶，D為一端帶有定滑輪的長方形木板，實驗中認(rèn)為細(xì)繩對小車?yán)等于砝碼和小桶的總重量．請思考探究思路并回答下列問題：
          （a）為了消除小車與水平木板之間摩擦力的影響應(yīng)采取什么做法？
          （b）在“探究加度與質(zhì)量的關(guān)系”時，保持砝碼和小桶質(zhì)量不變，改變小車質(zhì)量m，分別得到小車加速度a與質(zhì)量m數(shù)據(jù)如下表：
          

          


          
 次數(shù)
1 
2 
3 
4 
5 
          

          
 小車加速度a/m?s-2
 0.78
 0.38
0.25 
0.20
 0.16
          

          
 小車質(zhì)量m/kg
 0.20
0.40 
0.60 
0.80 
1.00 
          根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)，用計算機(jī)繪制出a-m圖象如圖乙所示：通過對圖象（圖乙）的觀察，可猜想在拉車F一定的情況下a與m的關(guān)系可能是：a∝m-1、a∝m-2、a∝m-3等等，為了驗證猜想，請在圖丙中作出最能直觀反映a與m之間關(guān)系的圖象．
          （c）在“探究加速度與力的關(guān)系”時，保持小車的質(zhì)量不變，改變小桶中砝碼的質(zhì)量，該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與力F圖線如圖丁，該圖線不通過坐標(biāo)原點，試分析圖線不通過坐標(biāo)原點的原因是
          沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力充分
          沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力充分
          ．
          （2）在“測定金屬的電阻率”的實驗中，用螺旋測微器測量金屬絲直徑時的刻度位置如圖所示，用米尺測量金屬絲的長度l=0.810m．金屬絲的電阻大約為4Ω．先用伏安法測出金屬絲的電阻，然后根據(jù)電阻定律計算出該金屬材料的電阻率．
          （a）從圖中讀出金屬絲的直徑為
          0.520
          0.520
          mm．
          （b）在用伏安法測定金屬絲的電阻時，除被測電阻絲外，還有如下供選擇的實驗器材：
          A．直流電源：電動勢約4.5V，內(nèi)阻很��；
          B．電流表A1：量程0～0.6A，內(nèi)阻0.125Ω；
          C．電流表A2：量程0～3.0A，內(nèi)阻0.025Ω；
          D．電壓表V：量程0～3V，內(nèi)阻3kΩ；
          E．滑動變阻器R1：最大阻值10Ω；
          F．滑動變阻器R2：最大阻值50Ω；
          G．開關(guān)、導(dǎo)線等．
          在可供選擇的器材中，應(yīng)該選用的電流表是
          B
          B
          ，應(yīng)該選用的滑動變阻器是
          E
          E
          ．
          （c）根據(jù)所選的器材，在右邊的方框中畫出實驗電路圖．
          （d）若根據(jù)伏安法測出電阻絲的電阻為Rx=4.1Ω，則這種金屬材料的電阻率為
          1.6
          ×10
          -7
           
          1.6
          ×10
          -7
           
          Ω?m．（保留二位有效數(shù)字）
          

			
          

			
          
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          同步練習(xí)冊答案