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        1. 【題目】一個(gè)物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng),初速度10m/s,方向向東,5s后物體的速度為15m/s,方向向西,試求:
          (1)物體運(yùn)動(dòng)的加速度的大小;
          (2)這5s內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的位移的大小及方向;
          (3)這5s內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的路程.

          【答案】
          (1)

          解:根據(jù)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,有:

          vt=v0+at

          ﹣15=10+a×5

          ∴a=﹣5m/s2


          (2)

          解: =

          即位移大小為12.5m,位移指向西


          (3)

          解:根據(jù)

          勻減速階段的路程

          勻加速階段的路程

          ∴總路程s=s1+s2=32.5m


          【解析】(1)根據(jù)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間公式求出物體的加速度;(2)根據(jù)位移時(shí)間關(guān)系公式求解位移;(3)當(dāng)物體的速度為零時(shí),速度開始反向;然后根據(jù)分加速和減速運(yùn)用平均速度公式求解總路程.
          【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度、位移、時(shí)間的關(guān)系,需要了解速度公式:V=V0+at;位移公式:s=v0t+1/2at2;速度位移公式:vt2-v02=2as;以上各式均為矢量式,應(yīng)用時(shí)應(yīng)規(guī)定正方向,然后把矢量化為代數(shù)量求解,通常選初速度方向?yàn)檎较,凡是跟正方向一致的取?”值,跟正方向相反的取“-”值才能得出正確答案.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示,地面上方存在水平向右的勻強(qiáng)電場,現(xiàn)將一帶電小球從距離地面O點(diǎn)高h(yuǎn)處的A點(diǎn)以水平速度v0拋出,經(jīng)過一段時(shí)間小球恰好垂直于地面擊中地面上的B點(diǎn),B到O的距離也為h,當(dāng)?shù)刂亓铀俣葹間,則下列說法正確的是( )

          A.從A到B的過程中小球的動(dòng)能不斷減小
          B.下落過程中小球機(jī)械能一直增加
          C.小球的加速度始終保持2g不變
          D.從A點(diǎn)到B點(diǎn)小球的電勢(shì)能增加了mgh

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示,一平行板電容器和一個(gè)燈泡串聯(lián),接在交流電源上,燈泡正常發(fā)光,下列哪些情況中燈泡會(huì)變暗( )

          A.減小交變電流的頻率
          B.電容器兩極板間插入介電常數(shù)為ε的電介質(zhì)
          C.電容器兩板正對(duì)面積增大
          D.電容器兩板間距增大

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】“嫦娥二號(hào)”探月衛(wèi)星沿地月轉(zhuǎn)移軌道到達(dá)月球附近,在P點(diǎn)進(jìn)行第一次“剎車制動(dòng)”后被月球捕獲,進(jìn)入橢圓軌道繞月飛行,如圖所示.已知“嫦娥二號(hào)”的質(zhì)量為m,遠(yuǎn)月點(diǎn)Q距月球表面的高度為h,運(yùn)行到Q點(diǎn)時(shí)它的角速度為ω,加速度為a,月球的質(zhì)量為M、半徑為R,月球表面的重力加速度為g,萬有引力常量為G.則它在遠(yuǎn)月點(diǎn)時(shí)對(duì)月球的萬有引力大小為( )

          A.
          B.ma
          C.
          D.m(R+h)ω2

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】為了探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系:
          (1)小亮利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)方案,探究小車質(zhì)量一定時(shí)加速度與合力之間的關(guān)系,圖中上下兩層水平軌道,細(xì)線跨過滑輪并掛上砝碼盤,將砝碼和砝碼盤的總重作為小車所受合力,兩小車尾部細(xì)線連到控制裝置上,實(shí)驗(yàn)時(shí)通過控制裝置使兩小車同時(shí)開始運(yùn)動(dòng),并同時(shí)停止.
          ①實(shí)驗(yàn)前,下列操作必要的是
          A.選用質(zhì)量不同的兩輛小車
          B.調(diào)節(jié)定滑輪的高度,使細(xì)線與軌道平行
          C.使砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量遠(yuǎn)大于小車的質(zhì)量
          D.將軌道右端適當(dāng)墊高,使小車在沒有細(xì)線牽引時(shí)能在軌道上勻速運(yùn)動(dòng),以平衡摩擦力
          ②他測(cè)量了兩小車的位移為x1、x2 , 則 =
          (2)小明用如圖乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
          ①打出的一條紙帶如圖丙所示,計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02s.他從比較清晰的A點(diǎn)起,每五個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),測(cè)量出各點(diǎn)到A點(diǎn)的距離標(biāo)在紙帶上各點(diǎn)的下方,則小車運(yùn)動(dòng)的加速度為 m/s2

          ②實(shí)驗(yàn)前由于疏忽,小明遺漏了平衡摩擦力這一步驟,他測(cè)量得到的a﹣F圖象,可能是丁圖中的圖線(選填“1”、“2”、“3”).

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示,圖甲為質(zhì)點(diǎn)ab做直線運(yùn)動(dòng)的位移﹣時(shí)間(x﹣t)圖象,圖乙為質(zhì)點(diǎn)cd做直線運(yùn)動(dòng)的速度﹣時(shí)間(v﹣t)圖象,由圖可知(  )

          A. t1時(shí)刻b質(zhì)點(diǎn)追上a質(zhì)點(diǎn)

          B. t1~t2時(shí)間內(nèi),b質(zhì)點(diǎn)的速度總是大于a質(zhì)點(diǎn)的速度

          C. t1~t2時(shí)間內(nèi),bd兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方向均發(fā)生改變

          D. t1時(shí)質(zhì)點(diǎn)cd的前方,則在t1~t2時(shí)間內(nèi),bc兩質(zhì)點(diǎn)間的距離越來越大

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示,質(zhì)量為m的球置于斜面上,被一個(gè)豎直擋板擋。F(xiàn)用一個(gè)力F拉斜面,使斜面在水平面上做加速度為a的勻加速直線運(yùn)動(dòng),忽略一切摩擦,以下說法中正確的是( 

          A. 斜面和擋板對(duì)球的彈力的合力等于ma

          B. 若加速度a變大,斜面對(duì)球的彈力減小

          C. 若加速度a變大,斜面對(duì)球的彈力不變

          D. 若加速度a變大,豎直擋板對(duì)球的彈力變大

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示,28根通有同向等大電流的長直導(dǎo)線(彼此絕緣)正好緊密排列在以O(shè)為圓心的圓周上,直徑BD水平,AC豎直,直導(dǎo)線中電流方向均垂直紙面向外,現(xiàn)將B處的長直導(dǎo)線撤走,而將C處的長直導(dǎo)線平移到圓心O處,則圓心O處的長直導(dǎo)線所受安培力的方向( )

          A.沿∠COB的角平分線向下
          B.沿∠AOB的角平分線向上
          C.沿∠AOD的角平分線向上
          D.沿∠COD的角平分線向下

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示,用粗細(xì)均勻的電阻絲折成平面梯形框架,ab、cd邊均與ad邊成60°角,ab=bc=cd=L,長度為L的電阻絲電阻為r,框架與一電動(dòng)勢(shì)為E,內(nèi)阻為r的電源相連接,垂直于框架平面有磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場,則框架受到的安培力的合力大小為( )

          A.0
          B.
          C.
          D.

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