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        1. 下列過程中,可能發(fā)生的是( 。
          分析:不可能從單一熱源吸熱全部轉化為機械能,而沒有其他任何影響,氣體自發(fā)溢出后不能自發(fā)進去,不同的液體在一個容器中自發(fā)地混合,不能自發(fā)地各自分開.
          解答:解:A、不可能從單一熱源吸熱全部轉化為機械能,而沒有其他任何影響,A錯誤;
          B、打開一高壓密閉容器,其內氣體自發(fā)溢出后不能自發(fā)進去,B錯誤;
          C、兩種不同的液體在一個容器中自發(fā)地混合,不能自發(fā)地各自分開,C錯誤;
          D、利用其他手段,使低溫物體的溫度更低,高溫物體的溫度更高,如電冰箱,D正確;
          故選D
          點評:本題考查了熱力學第二定律的應用,知道與熱現(xiàn)象有關的宏觀過程具有方向性.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中物理 來源: 題型:單選題

          下列過程中,可能發(fā)生的是


          1. A.
            某工作物體從高溫熱源吸收20 kJ的熱量,全部轉化為機械能,而沒有其他任何影響
          2. B.
            打開一高壓密閉容器,其內氣體自發(fā)溢出后又自發(fā)溢進去,恢復原狀
          3. C.
            利用其他手段,使低溫物體溫度更低,使高溫物體溫度更高
          4. D.
            將兩瓶不同液體自發(fā)互溶,然后又自發(fā)地各自分開

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          下列過程中,可能發(fā)生的是(    )

          A.某工作物體從高溫熱源吸收20 kJ的熱量,全部轉化為機械能,而沒有其他任何影響

          B.打開一高壓密閉容器,其內氣體自發(fā)溢出后又自發(fā)溢進去,恢復原狀

          C.利用其他手段,使低溫物體溫度更低,使高溫物體溫度更高

          D.將兩瓶不同液體自發(fā)互溶,然后又自發(fā)地各自分開

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          下列過程中,可能發(fā)生的是(    )

          A.某工作物體從高溫熱源吸收20 kJ的熱量,全部轉化為機械能,而沒有其他任何影響

          B.打開一高壓密閉容器,其內氣體自發(fā)溢出后又自發(fā)溢進去,恢復原狀

          C.利用其他手段,使低溫物體溫度更低,使高溫物體溫度更高

          D.將兩瓶不同液體自發(fā)互溶,然后又自發(fā)地各自分開

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          科目:高中物理 來源:2012年粵教版高中物理必修2 4.8能源的開發(fā)與利用練習卷(解析版) 題型:選擇題

          下列過程中,可能發(fā)生的是(  )

          A.某工作物體從高溫熱源吸收20 kJ的熱量,全部轉化為機械能,而沒有其他任何影響

          B.打開一高壓密閉容器,其內氣體自發(fā)溢出后又自發(fā)溢進去,恢復原狀

          C.利用其他手段,使低溫物體溫度更低,使高溫物體溫度更高

          D.將兩瓶不同液體自發(fā)互溶,然后又自發(fā)地各自分開

           

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