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        1. 如圖所示,電流表、電壓表均為理想電表,L為小電珠,R為滑動(dòng)變阻器,電源電動(dòng)勢(shì)為E,內(nèi)阻為r.現(xiàn)將開關(guān)S閉合,當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片P向左移動(dòng)時(shí),下列結(jié)論正確的是( 。
          分析:當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片P向左移動(dòng)時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻增大,根據(jù)閉合電路歐姆定律分析電路中電流的變化和路端電壓的變化.電流表測(cè)量電路中總電流,電壓表測(cè)量路端電壓.電容器的電壓等于變阻器的電壓.由歐姆定律分析變阻器電壓的變化,再判斷電容器的電量變化.
          解答:解:A、當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片P向左移動(dòng)時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻增大,根據(jù)閉合電路歐姆定律得知,電路中電流減小,則電流表示數(shù)變。
              B、路端電壓U=E-Ir,I減小,E,r不變,U增大,所以電壓表示數(shù)變大.故B正確.
              C、電路中電流減小,小電珠L(zhǎng)的實(shí)際功率減小,應(yīng)變暗.故C錯(cuò)誤.
              D、滑動(dòng)變阻器的電壓U=E-I(RL+r),I減小,其他各量不變,則U增大,電容器的電壓增大,電量增大.故D錯(cuò)誤.
          故選AB
          點(diǎn)評(píng):本題是簡(jiǎn)單的電路動(dòng)態(tài)分析問題,按“部分→整體→部分”的思路進(jìn)行分析,并不難.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中物理 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)本題為選做題,考生只選擇一題作答,若兩題都作答,則按(1)題計(jì)分.
          (1)(本題供使用選修1一1教材的考生作答.)
          如圖所示,電流表與螺線管組成閉合電路,將磁鐵插入螺線管的過程中,電流表指針
           
          (選填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”),磁鐵放在螺線管中不動(dòng)時(shí),電流表指針
           
          (選填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”)
          (2)(本題供使用選修3一1教材的考生作答.)
          一個(gè)電荷只在電場(chǎng)力作用下從電場(chǎng)中的A點(diǎn)移到B點(diǎn)過程中,電場(chǎng)力做了2×10-6 J的正功,那么
           

          A.電荷的電勢(shì)能減少了2×10-6 J
          B.電荷的動(dòng)能增加了2×10-6 J
          C.電荷在B處時(shí)具有2×10-6J的電勢(shì)能
          D.電荷在B處時(shí)具有2×10-6 J的動(dòng)能.

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          (1)某同學(xué)先后用兩種方式測(cè)量一個(gè)電阻的阻值.
          ①他先用多用電表的歐姆擋“×1”擋測(cè)量,在正確操作的情況下,表盤指針如圖一甲所示,可讀得該待測(cè)電阻的阻值Rx=
           
          Ω.
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          ②他再用如圖一乙所示的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),某次測(cè)量時(shí)兩個(gè)電表的指針如圖所示,由兩電表示數(shù)可算得待測(cè)電阻的阻值Rx=
           
          Ω(計(jì)算結(jié)果保留二位有效數(shù)字).
          ③根據(jù)這兩個(gè)測(cè)量值,可估算出圖乙中電流表的內(nèi)阻約為
           
          Ω.由此可知:采用如圖乙的電路測(cè)量較小阻值的電阻時(shí),電流表的內(nèi)阻對(duì)測(cè)量值的影響
           
          (填“很大”或“很小”).
          (2)用圖二甲所示的裝置做“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn).
          ①為了減小長(zhǎng)木板對(duì)小車摩擦力的影響,必須在長(zhǎng)木板
           
          (填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)滑輪的一端下面墊一塊木板,反復(fù)移動(dòng)木板的位置,直至小車能單獨(dú)在長(zhǎng)木板上做
           
          運(yùn)動(dòng).
          ②為了驗(yàn)證小車的加速度與其質(zhì)量的定量關(guān)系,必須采用
           
          法.
          ③保持小車受力不變,測(cè)量不同質(zhì)量的小車在這個(gè)力作用下的加速度.某次實(shí)驗(yàn)中打出如圖二乙所示的紙帶(打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源的頻率為50Hz),則這個(gè)加速度值a=
           
          m/s2
          ④某同學(xué)把實(shí)驗(yàn)得到的幾組數(shù)據(jù)畫成如圖二丙的a-m圖象,為了更直觀描述物體的加速度跟其質(zhì)量的關(guān)系,請(qǐng)你根據(jù)他的圖象在如圖二丁中畫出a-
          1m
          圖象.

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          科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

          本題為選做題,考生只選擇一題作答,若兩題都作答,則按(1)題計(jì)分.
          (1)(本題供使用選修1一1教材的考生作答.)
          如圖所示,電流表與螺線管組成閉合電路,將磁鐵插入螺線管的過程中,電流表指針______(選填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”),磁鐵放在螺線管中不動(dòng)時(shí),電流表指針______(選填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”)
          (2)(本題供使用選修3一1教材的考生作答.)
          一個(gè)電荷只在電場(chǎng)力作用下從電場(chǎng)中的A點(diǎn)移到B點(diǎn)過程中,電場(chǎng)力做了2×10-6 J的正功,那么______
          A.電荷的電勢(shì)能減少了2×10-6 J
          B.電荷的動(dòng)能增加了2×10-6 J
          C.電荷在B處時(shí)具有2×10-6J的電勢(shì)能
          D.電荷在B處時(shí)具有2×10-6 J的動(dòng)能.
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          科目:高中物理 來源:2011年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平考試物理模擬試卷(二)(解析版) 題型:填空題

          本題為選做題,考生只選擇一題作答,若兩題都作答,則按(1)題計(jì)分.
          (1)(本題供使用選修1一1教材的考生作答.)
          如圖所示,電流表與螺線管組成閉合電路,將磁鐵插入螺線管的過程中,電流表指針    (選填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”),磁鐵放在螺線管中不動(dòng)時(shí),電流表指針    (選填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”)
          (2)(本題供使用選修3一1教材的考生作答.)
          一個(gè)電荷只在電場(chǎng)力作用下從電場(chǎng)中的A點(diǎn)移到B點(diǎn)過程中,電場(chǎng)力做了2×10-6 J的正功,那么   
          A.電荷的電勢(shì)能減少了2×10-6 J
          B.電荷的動(dòng)能增加了2×10-6 J
          C.電荷在B處時(shí)具有2×10-6J的電勢(shì)能
          D.電荷在B處時(shí)具有2×10-6 J的動(dòng)能.

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          某同學(xué)先后用兩種方式測(cè)量一個(gè)電阻的阻值。

          ①他先用多用電表的歐姆擋“×1”擋測(cè)量,在正確操作的情況下,表盤指針如圖甲所示,可讀得該待測(cè)電阻的阻值Rx=      Ω。

          ②他再用如圖乙所示的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),某次測(cè)量時(shí)兩個(gè)電表的指針如圖所示,由兩電表示數(shù)可算得待測(cè)電阻的阻值Rx=    Ω(計(jì)算結(jié)果保留二位有效數(shù)字)。

          ③根據(jù)這兩個(gè)測(cè)量值,可估算出圖乙中電流表的內(nèi)阻約為     Ω。由此可知:采用如圖乙的電路測(cè)量較小阻值的電阻時(shí),電流表的內(nèi)阻對(duì)測(cè)量值的影響     (填“很大”或“很小”)。

           

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