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          精英家教網 > 高中物理 > 題目詳情
          
			
          
				
          （8分）某研究性學習小組在探究電荷間的相互作用與哪些因素有關時，設計了以下實驗：
          （1）該組同學首先將一個帶正電的球體A固定在水平絕緣支座上。把系在絕緣細線上的帶正電的小球B（圖中未畫出）先后掛在圖中P1、P2、P3位置，比較小球在不同位置所受帶電體的作用力的大小。同學們根據(jù)力學知識分析得出細線偏離豎直方向的角度越小，小球B所受帶電球體A的作用力          （填“越大”或“越小”或“不變”），實驗發(fā)現(xiàn)小球B在位置      細線偏離豎直方向的角度最大（填“P1或P2或P3”）
          （2）接著該組同學使小球處于同一位置，增大或減少小球A所帶的電荷量，比較小球所受作用力大小的變化。如圖，懸掛在P1點的不可伸長的絕緣細線下端有一個帶電量不變的小球B。在兩次實驗中，均緩慢移動另一帶同種電荷的小球A。當A球到達懸點P1的正下方并與B在同一水平線上B處于受力平衡時，懸線偏離豎直方向角度為θ。若兩次實驗中A的電量分別為q1和q2，θ分別為30°和45°，則q2/q1為（     ）
          A．2          B．3        C．       D．
           
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）越小 （2分）  P 1 （2分）
          （2）C  （4分）
          解析:
           
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2008?東城區(qū)三模）某研究性學習小組在探究光的折射過程中，研究折射角與入射角之間的關系，當光由空氣斜射入玻璃中時，測得實驗數(shù)據(jù)如下表
          

          


          
序號
入射角θ1
折射角θ2
θ1/θ2
sinθ1/sinθ2
θ1-θ2
sinθ1-sinθ2
          

          
1
10°
6.7°
1.50
1.49
3.3°
0.057
          

          
2
20°
13.3°
1.50
1.49
6.7°
0.112
          

          
3
30°
19.6°
1.53
1.49
10.4°
0.165
          

          
4
40°
25.2°
1.59
1.51
14.8°
0.217
          

          
5
50°
30.7°
1.63
1.50
19.3°
0.256
          

          
6
60°
35.1°
1.71
1.51
24.9
0.291
          

          
7
70°
38.6°
1.81
1.50
31.4°
0.316
          

          
8
80°
40.6°
1.79
1.51
39.4°
0.334
          由此實驗數(shù)據(jù)可以初步提到的結論是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          精英家教網某研究性學習小組在探究電荷間的相互作用與哪些因素有關時，設計了以下實驗：
          （1）該組同學首先將一個帶正電的球體A固定在水平絕緣支座上．把系在絕緣細線上的帶正電的小球B（圖甲中未畫出）先后掛在圖中P1、P2、P3位置，比較小球在不同位置所受帶電體的作用力的大�。瑢W們根據(jù)力學知識分析得出細線偏離豎直方向的角度越小，小球B所受帶電球體A的作用力
           
          （填“越大”或“越小”或“不變”），實驗發(fā)現(xiàn)小球B在位置
           
          細線偏離豎直方向的角度最大（填“P1或P2或P3”）
          （2）接著該組同學使小球處于同一位置，增大或減少小球A所帶的電荷量，比較小球所受作用力大小的變化．如圖乙，懸掛在P1點的不可伸長的絕緣細線下端有一個帶電量不變的小球B．在兩次實驗中，均緩慢移動另一帶同種電荷的小球A．當A球到達懸點P1的正下方并與B在同一水平線上B處于受力平衡時，懸線偏離豎直方向角度為θ．若兩次實驗中A的電量分別為q1和q2，θ分別為30°和45°，則
          q2q1
          為
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          精英家教網某研究性學習小組在探究電荷間的相互作用與哪些因素有關時，設計了以下實驗：該組同學首先將一個帶正電的球體A固定在水平絕緣支座上．把系在絕緣細線上的帶正電的小球B（圖中未畫出）先后掛在圖中P1、P2、P3位置，比較小球在不同位置所受帶電體的作用力的大�。瑢W們根據(jù)力學知識分析得出細線偏離豎直方向的角度越小，小球B所受帶電球體A的作用力
           
          （填“越大”或“越小”或“不變”），實驗發(fā)現(xiàn)小球B在位置
           
          細線偏離豎直方向的角度最大（填“P1或P2或P3”）
          

			
          

			
          
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