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        1.  如圖2所示,兩光滑平行導(dǎo)軌水平放置在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,磁場(chǎng)垂直于導(dǎo)軌所在平面向里,金屬棒ab可沿導(dǎo)軌自由滑動(dòng),導(dǎo)軌一端跨接一個(gè)定值電阻R,導(dǎo)軌電阻不計(jì),現(xiàn)將金屬棒沿導(dǎo)軌由靜止向右拉、若保持拉力恒定,當(dāng)速度為v時(shí),加速度為,最終以速度2v做勻速運(yùn)動(dòng);若保持拉力的功率恒定,當(dāng)速度為v時(shí),加速度為,最終也以2v做勻速運(yùn)動(dòng),則( 。

          A.

          B.

          C.

          D.

                                                                   圖2

           

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中物理 來源: 題型:

          三個(gè)同學(xué)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)條件,進(jìn)行了“探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的實(shí)驗(yàn):
          (1)甲同學(xué)采用如圖1所示的裝置.用小錘打擊彈性金屬片,金屬片把球A沿水平方向彈出,同時(shí)球B被松開,自由下落,觀察到兩球同時(shí)落地.改變小錘打擊的力度,即改變球A被彈出時(shí)的速度,兩球仍然同時(shí)落地,這說明
          平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)
          平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)


          (2)乙同學(xué)采用如圖2所示的裝置.兩個(gè)相同的弧形軌道M、N,分別用于發(fā)射小鐵球P、Q,其中N的末端與可看作光滑的水平板相切;兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D;調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度,使AC=BD,從而保證小鐵球P、Q在軌道出口處的水平初速度v1相等.現(xiàn)將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上,然后切斷電源,使兩小鐵球能以相同的初速度v0同時(shí)分別從軌道M、N的下端射出.實(shí)驗(yàn)可觀察到的現(xiàn)象應(yīng)是
          兩球PQ將相碰
          兩球PQ將相碰
          ; 僅僅改變弧形軌道M的高度,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),仍能觀察到相同的現(xiàn)象,這說明
          平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)
          平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)

          (3)丙同學(xué)采用頻閃照相的方法拍攝到如圖3所示的“小球做平拋運(yùn)動(dòng)”的照片.圖中每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)為2.5cm,則小球平拋的初速度大小為
          1.0
          1.0
          m/s(g取10m/s2).

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          科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

          三個(gè)同學(xué)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)條件,進(jìn)行了探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn):
          (1)甲同學(xué)采用如圖甲所示的裝置.用小錘擊打彈性金屬片,金屬片把A球沿水平方向彈出,同時(shí)B球被松開自由下落,觀察到兩球同時(shí)落地.改變小錘擊打的力度,即改變A球被彈出時(shí)的速度,兩球仍然同時(shí)落地,這說明
          平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)
          平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)


          (2)乙同學(xué)采用如圖乙所示的裝置,兩個(gè)相同的弧形軌道M、N,分別用于發(fā)射小鐵球P、Q,其中N的末端可看做與光滑的水平板相切,兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D;調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度使      AC=BD,從而保證小鐵球P、Q在軌道末端的水平初速度v0相等.現(xiàn)將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上,然后切斷電源,使兩小球能以相同的初速度v0同時(shí)分別從軌道M、N的末端射出.實(shí)驗(yàn)可觀察到的現(xiàn)象應(yīng)是
          P、Q相碰
          P、Q相碰
          .僅僅改變弧形軌道M的高度,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),仍能觀察到相同的現(xiàn)象,這說明
          平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)
          平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)

          (3)丙同學(xué)采用頻閃照相法拍攝到如圖丙所示的小球做平拋運(yùn)動(dòng)的照片,圖中每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)為L(zhǎng)=5cm,則由圖可求得拍攝時(shí)每
          0.1
          0.1
           s曝光一次,該小球作平拋運(yùn)動(dòng)的初速度為
          1.5
          1.5
          m/s,以a點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn),建立如圖丙所示的坐標(biāo),則該小球做平拋運(yùn)動(dòng)的拋出點(diǎn)坐標(biāo)為x=
          -15
          -15
          cm,y=
          -5
          -5
          cm.(g取10m/s2

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          (1)如圖1所示,在研究平拋運(yùn)動(dòng)時(shí),小球A沿軌道滑下,離開軌道末端(末端水平)時(shí)撞開輕質(zhì)接觸式開關(guān)S,被電磁鐵吸住的小球B同時(shí)自由下落.改變整個(gè)裝置的高度做同樣的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)位于同一高度H的A、B兩球總是同時(shí)落地或者在空中相碰.該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了A球在離開軌道后
          C
          C

          A.水平方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)
          B.水平方向的分運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)
          C.豎直方向的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)
          D.豎直方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)
          (2)某同學(xué)在“探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,采用如圖2所示裝 置做實(shí)驗(yàn),兩個(gè)相同的弧形軌道M、N,分別用于發(fā)射小鐵球P、Q,其中M的末端是水平的,N的末端與光滑的水平板相切;兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D,調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度,使AC=BD,從而保證小球P、Q在軌道出口處的水平初速度v0相等.現(xiàn)將小球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上,然后切斷電源,使兩小球能以相同的初速度v0同時(shí)分別從軌道M、N的下端射出.實(shí)驗(yàn)可觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是
          小球P與小球Q相撞
          小球P與小球Q相撞
          ,僅改變弧形軌道M的高度(AC距離保持不變),重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),仍能觀察到相同的現(xiàn)象,這說明
          平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)
          平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)

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          科目:高中物理 來源: 題型:

           如圖2所示,兩光滑平行導(dǎo)軌水平放置在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,磁場(chǎng)垂直于導(dǎo)軌所在平面向里,金屬棒ab可沿導(dǎo)軌自由滑動(dòng),導(dǎo)軌一端跨接一個(gè)定值電阻R,導(dǎo)軌電阻不計(jì),現(xiàn)將金屬棒沿導(dǎo)軌由靜止向右拉、若保持拉力恒定,當(dāng)速度為v時(shí),加速度為,最終以速度2v做勻速運(yùn)動(dòng);若保持拉力的功率恒定,當(dāng)速度為v時(shí),加速度為,最終也以2v做勻速運(yùn)動(dòng),則(  )

          A.

          B.

          C.

          D.

                                                                  圖2

           

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