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          【題目】對(duì)加速度的理解,下列說(shuō)法中正確的是( )
          A. 物體只要存在加速度，物體的速度就增大
          B. 只要物體的加速度為正，物體的速度一定增大
          C. 加速度在減小，物體的速度和位移可能都在增大
          D. 物體的加速度增大，物體的速度變化率可能越來(lái)越小
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】物體有加速度，速度可以增大也可以減小，當(dāng)加速度方向和速度方向增大時(shí)，做加速運(yùn)動(dòng)，速度增大，當(dāng)加速度方向和速度方向相反時(shí)，做減速運(yùn)動(dòng)，速度減小，故AB錯(cuò)誤；當(dāng)物體做加速度減小的加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度增大，位移增大，C正確；加速度是描述速度變化快慢的物理量，加速度越大，速度變化的越快，D錯(cuò)誤．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖所示是額定電壓為220V的理發(fā)用電吹風(fēng)的典型電路，其中電熱絲通電后可以發(fā)熱，電動(dòng)機(jī)通電后可以送風(fēng)，電動(dòng)機(jī)通電后可以送風(fēng)，且電動(dòng)機(jī)的額定功率為120W．
          （1）要送冷風(fēng)，選擇開(kāi)關(guān)應(yīng)放在 位置；要送熱風(fēng)，選擇開(kāi)關(guān)應(yīng)放在 位置．（填“A”、“B”或“C”）
          （2）若電吹風(fēng)在額定電壓下工作，送冷風(fēng)時(shí)，通電1min電流所做的功是多少？
          （3）若電吹風(fēng)在額定電壓下工作，送熱風(fēng)時(shí)電路消耗的總功率為560W，則電熱絲R的阻值應(yīng)為多大？
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖所示，對(duì)靜止于水平地面上的重為G的木塊，施加一個(gè)豎直向上的逐漸增加的力F，若F小于G，下列說(shuō)法正確的是（ ）
          A. 木塊未離開(kāi)地面前，木塊對(duì)地面的壓力隨F增大而增大
          B. 木塊未離開(kāi)地面前，木塊對(duì)地面的壓力隨F增大而減小
          C. 木塊對(duì)地面的壓力和地面對(duì)木塊的支持力是一對(duì)平衡力
          D. 木塊對(duì)地面的壓力就是木塊的重力
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，如果需要增大光電子到達(dá)陽(yáng)極時(shí)的速度，可采用的方法是（ ）
          A. 增加光照時(shí)間
          B. 增大入射光的波長(zhǎng)
          C. 增大入射光的強(qiáng)度
          D. 增大入射光頻率
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】19世紀(jì)，英國(guó)物理學(xué)家_____造性地在電場(chǎng)中引入電場(chǎng)線(xiàn)，用它來(lái)形象化地描述電荷周?chē)碾妶?chǎng)。1910年，美國(guó)物理學(xué)家__利用油滴法，確定了電荷量的不連續(xù)性，并測(cè)定了元電荷的數(shù)值。
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某一熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而減小，在一次實(shí)驗(yàn)中，將該熱敏電阻與一小燈泡串聯(lián)，通電后其電流I隨所加電壓U變化的圖線(xiàn)如圖所示，M為兩元件的伏安特性曲線(xiàn)的交點(diǎn)．則下列說(shuō)法中正確的是 （ ）
          A．圖中圖線(xiàn)a是小燈泡的伏安特性曲線(xiàn)，圖線(xiàn)b是熱敏電阻的伏安特性曲線(xiàn)
          B．圖中圖線(xiàn)b是小燈泡的伏安特性曲線(xiàn)，圖線(xiàn)a是熱敏電阻的伏安特性曲線(xiàn)
          C．圖線(xiàn)中的M點(diǎn)，表示該狀態(tài)小燈泡的電阻大于熱敏電阻的阻值
          D．圖線(xiàn)中M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的狀態(tài)，小燈泡的功率與熱敏電阻的功率相等
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】關(guān)于電場(chǎng)線(xiàn)的說(shuō)法下列中正確的是（ ）
          A. 電場(chǎng)線(xiàn)上每一點(diǎn)的切線(xiàn)方向都跟電荷在該點(diǎn)的受力方向相同
          B. 沿電場(chǎng)線(xiàn)的方向，電場(chǎng)強(qiáng)度越來(lái)越小
          C. 電場(chǎng)線(xiàn)越密的地方，同一檢驗(yàn)電荷受的電場(chǎng)力越大
          D. 順著電場(chǎng)線(xiàn)移動(dòng)電荷，電荷受電場(chǎng)力大小一定減小
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖所示，水平傳送帶左右兩端相距L=3．5m，物體A以水平速度v0=4m/s滑上傳送帶左端，物體與傳送帶之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0．1。設(shè)A到達(dá)傳送帶右端時(shí)的瞬時(shí)速度為v，g=10m/s2，則下列說(shuō)法正確的是
          A. 若傳送帶的速度等于2m/s，物體一直做減速運(yùn)動(dòng)；
          B. 若傳送帶的速度等于 3．5m/s，v一定等于3m/s；
          C. 若v等于3m/s，傳送帶一定不能沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)；
          D. 若v等于3m/s，傳送帶可能靜止，也可能沿逆時(shí)針或順時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)；
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】關(guān)于經(jīng)典力學(xué)的局限性，下列說(shuō)法正確的是（ ）
          A. 火車(chē)提速后，有關(guān)速度問(wèn)題不能用經(jīng)典力學(xué)來(lái)處理
          B. 由于經(jīng)典力學(xué)有局限性，所以一般力學(xué)問(wèn)題都用相對(duì)論力學(xué)來(lái)解決
          C. 經(jīng)典力學(xué)適用于宏觀(guān)低速運(yùn)動(dòng)的物體
          D. 經(jīng)典力學(xué)只適用于像地球和太陽(yáng)那樣大的宏觀(guān)物體
          

			
          

			
          
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