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          在“探究加速度與力的關(guān)系”時，保持小車的質(zhì)量不變，改變小桶中砝碼的質(zhì)量，該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與合力F圖線如圖，該圖線不通過坐標(biāo)原點，試分析圖線不通過坐標(biāo)原點的原因．
          答：
          沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足
          沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：圖線不通過坐標(biāo)原點，當(dāng)F為某一值時，加速度為零，知平衡摩擦力不足．
          解答：解：從圖象可以看出當(dāng)有了一定的拉力F時，小車的加速度仍然是零，小車沒動說明小車的合力仍然是零，即小車還受到摩擦力的作用，說明摩擦力還沒有平衡掉，或者是平衡摩擦力了但是平衡的還不夠，沒有完全平衡掉摩擦力，
          所以圖線不通過坐標(biāo)原點的原因是實驗前該同學(xué)未平衡（或未完全平衡）摩擦力．
          故答案為：沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．
          點評：實驗時要平衡摩擦力，平衡摩擦力不足或過平衡摩擦力都是錯誤的．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在“探究加速度與力的關(guān)系”實驗中，小車所受的拉力為繩子所掛鉤碼的重力，有三位同學(xué)通過測量，分別作出a-F 圖象如圖所示，試分析：

          A線不過坐標(biāo)原點的原因是
          沒有平衡摩擦力，或平衡摩擦力不足
          沒有平衡摩擦力，或平衡摩擦力不足
          ；B線不過坐標(biāo)原點的原因是
          斜面傾角過大，平衡摩擦力過度
          斜面傾角過大，平衡摩擦力過度
          ；C線當(dāng)拉力F較大時發(fā)生彎曲的原因是
          F較大時，鉤碼重力與繩的拉力有較大的差異，從而產(chǎn)生很大的誤差
          F較大時，鉤碼重力與繩的拉力有較大的差異，從而產(chǎn)生很大的誤差
          ．
          

			
          

			
          
			查看答案和解析>>		
          
				
		
          
			
          
				科目：高中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （1）在“研究勻變速直線運動的規(guī)律”實驗中，小車拖紙帶運動，打點計時器在紙帶上打出一系列點，從中確定六個記數(shù)點，每相鄰兩個記數(shù)點間的時間間隔是0.1s，用米尺測量出的數(shù)據(jù)如圖所示． 則小車在D點的速度VD=
          0.71
          0.71
           m/s，小車運動的加速度a=
          2.0
          2.0
          m/s2．

          （2）在“驗證力的平行四邊形法則”實驗中，某同學(xué)的實驗結(jié)果如圖1，其中A為固定橡皮條的圖釘，o為橡皮條與細(xì)繩結(jié)點的位置．圖中
          F
          F
          是F1與F2的合力的理論值；
          F′
          F′
          是力F1與F2合力的實驗值．通過把
          F
          F
          和
          F′
          F′
          進行比較，驗證平行四邊形法則．

          （3）某組同學(xué)用如圖2所示的實驗裝置做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗．
          ①在探究加速度與力的關(guān)系過程中應(yīng)保持
          小車質(zhì)量
          小車質(zhì)量
          不變，用砝碼和盤的重力作為小車所受外力，利用紙帶算出小車的加速度，改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復(fù)測量，進而研究加速度和力的關(guān)系．這種研究方法是采用
          控制變量法
          控制變量法
          ．
          ②實驗過程中，難以直接得到小車受到的牽引力，所以將砝碼和盤的重力近似看作小車的牽引力，那么，可以“將砝碼和盤的重力近似看作小車的牽引力”
          的條件是
          砝碼和盤的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量
          砝碼和盤的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量

          ③利用上裝置做“驗證牛頓第二定律”的實驗時：
          甲同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的小車的加速度a和小車所受拉力F的圖象為圖3所示中的直線Ⅰ，乙同學(xué)畫出的圖象為圖中的直線Ⅱ，直線Ⅰ、Ⅱ在縱軸或橫軸上的截距較大．明顯超出了誤差范圍，下面給出了關(guān)于形成這種情況原因的四種解釋，其中可能正確的是
          BC
          BC
           
          （A）實驗前甲同學(xué)沒有平衡摩擦力
          （B）甲同學(xué)在平衡摩擦力時，把長木板的末端抬得過高了
          （C）實驗前乙同學(xué)沒有平衡摩擦力
          （D）乙同學(xué)在平衡摩擦力時，把長木板的末端抬得過高了．
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          某同學(xué)設(shè)計了一個“探究加速度與物體所受合力F及質(zhì)量m的關(guān)系”實驗．如圖a為實驗裝置簡圖，A為小車；B為電火花計時器，接220V，50Hz的交流電源；C為鉤碼；D為一端帶有定滑輪的長方形木板，實驗中可以認(rèn)為細(xì)繩對小車的拉力F等于鉤碼的總重量．

          （1）（圖（b）為某次實驗得到的紙帶，該同學(xué)由紙帶上的打點每兩個點取一個計數(shù)點，得到A、B、C、D、E幾個計數(shù)點，測量得相鄰計數(shù)點間的長度如圖中所示．則根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為
          1.5
          1.5
          m/s2．（保留兩位有效數(shù)字）
          （2）在“探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系”時，應(yīng)保持鉤碼的重量不變，改變小車質(zhì)量；在“探究加速度與力的關(guān)系”時，應(yīng)保持小車的質(zhì)量不變，改變鉤碼的重量．這樣的研究方法稱為
          控制變量法
          控制變量法
          ．
          （3）在“探究加速度與力的關(guān)系”時，保持小車的質(zhì)量不變，改變鉤碼的質(zhì)量，該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與拉力F的關(guān)系圖線如圖（c），該圖線不通過坐標(biāo)原點，試分析圖線不通過坐標(biāo)原點的原因．答：
          沒有平衡摩擦力
          沒有平衡摩擦力
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          某同學(xué)探究“加速度與物體質(zhì)量、物體受力關(guān)系”的實驗裝置如圖所示．質(zhì)量一定，在探究加速度與力的關(guān)系時，進行了精確的測量，記錄實驗數(shù)據(jù)如下表．
          

          


          
滑塊的質(zhì)量（kg）
滑塊受的拉力（F/N）
滑塊的加速度（a/m?s-2）
          

          
1.00
0.100
0.06
          

          
0.300
0.22
          

          
0.500
0.42
          

          
0.700
0.59
          （1）在圖示坐標(biāo)中，作出a-F圖象．

          （2）分析圖象得到的結(jié)論是
          在質(zhì)量一定的情況下，物體的加速度與物體所受的合外力成正比
          在質(zhì)量一定的情況下，物體的加速度與物體所受的合外力成正比
          ．
          （3）圖象斜率的物理意義是
          物體質(zhì)量的倒數(shù)
          1
          m
          物體質(zhì)量的倒數(shù)
          1
          m
          ．
          （4）在你所作的a-F圖中，F(xiàn)等于砝碼重力，實際上F應(yīng)該比砝碼的重力大還是�。�
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”活動中：
          某同學(xué)設(shè)計了如圖a的實驗裝置簡圖，A為小車，B為電火花計時器，C為鉤碼，D為一端帶有定滑輪的長方形木板，實驗中認(rèn)為細(xì)繩對小車?yán)等于鉤碼的總重量，
          （1）圖b是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點（圖中未標(biāo)出），計數(shù)點間的距離如圖所示．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)完成表格中空白處．
          

          


          
計數(shù)點
1
2
3
4
5
6
          

          
瞬時速度/（m/s）
0.165
0.215
 0.264
0.314
0.364
0.413
          （2）由（1）中的數(shù)據(jù)在圖c中作出速度-時間圖象并由圖象求出小車的加速度a=
          0.496
          0.496
          m/s2  （保留3位有效數(shù)字）

          （3）在“探究加速度與力的關(guān)系”時，保持小車的質(zhì)量不變，改變砝碼的個數(shù)，該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與合力F的圖線如圖d，該圖線不通過坐標(biāo)原點，則開始實驗前他應(yīng)采取的做法是
          C
          C
          ．
          A．將木板上不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運動
          B．將木板上不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻加速運動
          C．將木板上不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動
          D．將木板上不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻加速運動．
          

			
          

			
          
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