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        1. 已知數(shù)列,若利用如圖所示的種序框圖計(jì)算該數(shù)列的第10項(xiàng),則判斷框內(nèi)的條件是   (   )
          A.B.
          C.D.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

          如圖1所示,是關(guān)于判斷閏年的流程圖,則以下年份是閏年的為
          A.1996年W$B.1998年C.2010年D.2100年

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

           為了讓學(xué)生更多的了解“數(shù)學(xué)史”知識(shí),某中學(xué)高二年級(jí)舉辦了一次“追尋先哲的足跡,傾聽數(shù)學(xué)的聲音”的數(shù)學(xué)史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),共有名學(xué)生參加了這次競(jìng)賽.為解本次競(jìng)賽的成績情況,從中抽取了部分學(xué)生的成績(得分均為整數(shù),滿分為分)進(jìn)行統(tǒng)計(jì).請(qǐng)你根據(jù)頻率分布表,解答下列問題:
          (Ⅰ)填充頻率分布表中的空格(在解答中直接寫出對(duì)應(yīng)空格序號(hào)的答案);
          序號(hào)(
          分組(分?jǐn)?shù))
          組中值
          頻數(shù)(人數(shù))
          頻率




















          合計(jì)


           
          (Ⅱ)為鼓勵(lì)更多的學(xué)生了解“數(shù)學(xué)史”知識(shí),成績不低于分的同學(xué)能獲獎(jiǎng),請(qǐng)估計(jì)在參加的名學(xué)生中大概有多少同學(xué)獲獎(jiǎng)?
          (Ⅲ)在上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析中有一項(xiàng)計(jì)算


           
          見算法流程圖,求輸出的值.

           

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

          輸入
          If <0  Then
          P=3.5*
          Else
          P=3.5+0.7*(-10)
          End If
          輸出P
          =18,則輸出          。

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

          下列程序執(zhí)行結(jié)果為                                              (  )
          n=5;
          s=0;
          while s<15
          s=s+n:
          n=n-1
          end
          print(%io(2),n)
                  B            C          D  

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

          執(zhí)行下面的程序框圖,輸出的S 值為                               (   )
          A.B.C.D.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

          右圖中,程序框圖的循環(huán)體執(zhí)行的次數(shù)是 (   )
          A.100
          B.99
          C.98
          D.97

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

          如果執(zhí)行如圖所示的程序框圖,那么輸出的           

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

          下面是一個(gè)算法的偽代碼.如果輸出的y的值是10,則輸入的x的值是   ▲   

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          同步練習(xí)冊(cè)答案