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(1)利用已知條件和某些數(shù)學(xué)定義、公理、定理等,經(jīng)過(guò)一系列的推理論證,最后推導(dǎo)出所要證明的結(jié)論成立,這種證明方法是__________.
          

          (2)從要證明的結(jié)論出發(fā),逐步尋求使它成立的充分條件,直至最后,要把證明的結(jié)論歸結(jié)為判定一個(gè)明顯成立的條件為止,這種證明方法是__________.?
          

          (3)假設(shè)原命題不成立,經(jīng)過(guò)正確的推理,最后得出矛盾,說(shuō)明假設(shè)錯(cuò)誤,從而證明原命題成立,這種證明方法為_(kāi)_________.
          

          　　   
          

          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          已知條件p：5x＞a+1或5x＜1-a（a≥0）和條件q：
          12x2-3x+1
          ＞0，請(qǐng)選取適當(dāng)?shù)姆秦?fù)數(shù)a的值，分別利用所給的兩個(gè)條件作為A，B構(gòu)造命題：“若A，則B”，并使得構(gòu)造的原命題為真命題，而其逆命題為假命題，則這樣的一個(gè)原命題可以是什么？并說(shuō)明為什么這一命題是符合要求的命題．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          已知條件p：|x-1|＞a（a≥0）和條件q：lg（x2-3x+3）＞0，
          （1）求滿(mǎn)足條件p，q的不等式的解集．
          （2）分別利用所給的兩個(gè)條件作為A，B構(gòu)造命題：“若A，則B”，問(wèn)是否存在非負(fù)實(shí)數(shù)a使得構(gòu)造的原命題為真命題，而其逆命題為假命題，若存在，求出a的取值范圍．若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          已知條件p：|5x-1|＞a（a＞0）和條件q：
          12x2-3x+1
          ＞0          ，請(qǐng)選取適當(dāng)?shù)膶?shí)數(shù)a的值，分別利用所給的兩個(gè)條件作為A、B構(gòu)造命題：“若A則B”，并使得構(gòu)造的原命題為真命題，而其逆命題為假命題．則這樣的一個(gè)原命題可以是什么？并說(shuō)明為什么這一命題是符合要求的命題．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          (1)利用已知條件和某些數(shù)學(xué)定義、公理、定理等,經(jīng)過(guò)一系列的推理論證,最后推導(dǎo)出所要證明的結(jié)論成立,這種證明方法是__________.
          (2)從要證明的結(jié)論出發(fā),逐步尋求使它成立的充分條件,直至最后,要把證明的結(jié)論歸結(jié)為判定一個(gè)明顯成立的條件為止,這種證明方法是__________.?
          (3)假設(shè)原命題不成立,經(jīng)過(guò)正確的推理,最后得出矛盾,說(shuō)明假設(shè)錯(cuò)誤,從而證明原命題成立,這種證明方法為_(kāi)_________.
                 
          

			
          

			
          
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