【題目】在直角坐標(biāo)系中,曲線
的參數(shù)方程為
(
為參數(shù)),將曲線
上各點(diǎn)的橫坐標(biāo)都縮短為原來(lái)的
倍,縱坐標(biāo)坐標(biāo)都伸長(zhǎng)為原來(lái)的
倍,得到曲線
,在極坐標(biāo)系(與直角坐標(biāo)系
取相同的單位長(zhǎng)度,且以原點(diǎn)
為極點(diǎn),以
軸非負(fù)半軸為極軸)中,直線
的極坐標(biāo)方程為
.
(1)求直線和曲線
的直角坐標(biāo)方程;
(2)設(shè)點(diǎn)是曲線
上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),求它到直線
的距離的最大值.
【答案】(1),
;(2)
.
【解析】試題分析:(1)根究極坐標(biāo)與直角坐標(biāo)的互化公式,即可得到直線的直角坐標(biāo)方程,利用曲線的變換,在消去參數(shù),即可得到曲線
直角坐標(biāo)方程;
(2)由點(diǎn)在曲線
上,設(shè)點(diǎn)
的坐標(biāo)為
,利用點(diǎn)到直線的距離公式,轉(zhuǎn)化為三角函數(shù)求最值,即可得到結(jié)論.
試題解析:
(1)因?yàn)橹本的極坐標(biāo)方程為
,所以有
,即直線
的直角坐標(biāo)方程為:
因?yàn)榍的的參數(shù)方程為
(
為參數(shù)),經(jīng)過(guò)變換后為
(
為參數(shù))
所以化為直角坐標(biāo)方程為:
(2)因?yàn)辄c(diǎn)在曲線
上,故可設(shè)點(diǎn)
的坐標(biāo)為
,
從而點(diǎn)到直線
的距離為
由此得,當(dāng)時(shí),
取得最大值,且最大值為
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐P-ABCD中,底面ABCD為菱形,∠BAD=60°,Q為AD的中點(diǎn).
(1)若PA=PD,求證:平面PQB⊥平面PAD;
(2)點(diǎn)M在線段PC上,PM=tPC,試確定實(shí)數(shù)t的值,使得PA∥平面MQB.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】若向量與向量
的夾角為鈍角,
,且當(dāng)
時(shí),
(
)取最小值
,向量
滿足
,則當(dāng)
取最大值時(shí),
等于( )
A. B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】[選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程]
已知極坐標(biāo)系的極點(diǎn)在直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)處,極軸與軸的非負(fù)半軸重合,直線
的參數(shù)方程為
(
為參數(shù)),曲線
的極坐標(biāo)方程為
.
(1)寫出曲線的直角坐標(biāo)方程和直線
的普通方程;
(2)設(shè),
分別是直線
與曲線
上的點(diǎn),求
的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知數(shù)列滿足
,
,其中
,
,
為非零常數(shù).
(1)若,
,求證:
為等比數(shù)列,并求數(shù)列
的通項(xiàng)公式;
(2)若數(shù)列是公差不等于零的等差數(shù)列.
①求實(shí)數(shù),
的值;
②數(shù)列的前
項(xiàng)和
構(gòu)成數(shù)列
,從
中取不同的四項(xiàng)按從小到大排列組成四項(xiàng)子數(shù)列.試問:是否存在首項(xiàng)為
的四項(xiàng)子數(shù)列,使得該子數(shù)列中的所有項(xiàng)之和恰好為2017?若存在,求出所有滿足條件的四項(xiàng)子數(shù)列;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓的離心率為
,以該橢圓上的點(diǎn)和橢圓的左、右焦點(diǎn)
,
為頂點(diǎn)的三角形的周長(zhǎng)為
.
(1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)設(shè)該橢圓與
軸的交點(diǎn)為
,
(點(diǎn)
位于點(diǎn)
的上方),直線
與橢圓
相交于不同的兩點(diǎn)
,求證:直線
與直線
的交點(diǎn)
在定直線上.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某市縣鄉(xiāng)教師流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重,為了縣鄉(xiāng)孩子們能接受良好教育,某市今年要為兩所縣鄉(xiāng)中學(xué)招聘儲(chǔ)備未來(lái)三年的教師,已知現(xiàn)在該市縣鄉(xiāng)中學(xué)無(wú)多余教師,為決策應(yīng)招聘多少縣鄉(xiāng)教師搜集并整理了該市50所縣鄉(xiāng)中學(xué)在過(guò)去三年內(nèi)的教師流失數(shù),得到如表的頻率分布表:以這50所縣鄉(xiāng)中學(xué)流失教師數(shù)的頻率代替一所縣鄉(xiāng)中學(xué)流失教師數(shù)發(fā)生的概率.
(1)求該市所有縣鄉(xiāng)中學(xué)教師流失數(shù)不低于8的概率;
(2)若從上述50所縣鄉(xiāng)中學(xué)中流失教師數(shù)不低于9的縣鄉(xiāng)學(xué)校中任取兩所調(diào)查回訪,了解其中原因,求這兩所學(xué)校的教師流失數(shù)都是10的概率.
流失教師數(shù) | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
頻數(shù) | 2 | 4 | 11 | 16 | 12 | 3 | 2 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)當(dāng)時(shí),求
在
處的切線方程;
(2)設(shè)函數(shù),函數(shù)
有且僅有一個(gè)零點(diǎn).
(i)求的值;
(ii)若時(shí),
恒成立,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】【2018天一大聯(lián)考高中畢業(yè)班階段性測(cè)試(四)】已知函數(shù),
.
(I)若恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(II)證明:對(duì)于任意正整數(shù),都有
成立.
附: .
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