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          已知實(shí)數(shù)a≠0，函數(shù)，則a的
          


           
          


          值為           
。
          


           
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				【答案】






          


          【解析】略
          


           
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          已知實(shí)數(shù)a≠0，函數(shù)f（x）=ax（x-2）2（x∈R）有極大值32，則實(shí)數(shù)a的值為
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          已知實(shí)數(shù)a≠0，函數(shù)f（x）=ax（x-2）2（x∈R）
          （Ⅰ）若函數(shù)f（x）有極大值32，求實(shí)數(shù)a的值；
          （Ⅱ）若對(duì)于x∈[-2，1]，不等式f(x)＜
          329
          恒成立，求實(shí)數(shù)a的取值范圍．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          已知實(shí)數(shù)a≤0，函數(shù)f（x）=|x|（x-a）．
          （I）討論f（x）在R上的奇偶性；
          （Ⅱ）求函數(shù)f（x）的單調(diào)區(qū)間；
          （Ⅲ）求函數(shù)f（x）在閉區(qū)間[-1，
          12
          ]的最大值．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          已知實(shí)數(shù)a≠0，函數(shù)f(x)=a(x-2)2+2lnx，g(x)=f(x)-4a+
          1
          4a
          ．
          （1）當(dāng)a=1時(shí)，討論函數(shù)f（x）的單調(diào)性；
          （2）若f（x）在區(qū)間[1，4]上是增函數(shù)，求實(shí)數(shù)a的取值范圍；
          （3）若當(dāng)x∈[2，+∞）時(shí)，函數(shù)g（x）圖象上的點(diǎn)均在不等式
          x≥2
          y≥x
          ，所表示的平面區(qū)域內(nèi)，求實(shí)數(shù)a的取值范圍．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013•韶關(guān)二模）已知實(shí)數(shù)a≠0，函數(shù)f(x)=
          x2+2a， x＜1
          -x，x≥1
          ，若f（1-a）≥f（1+a），則實(shí)數(shù)a的取值范圍是（　�。�
          

			
          

			
          
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